六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《送元二使安西》教案
王維的送別詩(shī)《送元二使安西》是表達(dá)友情的典范之作,自誕生就成為人們傳誦的名作。為了方便語(yǔ)文教師的講解，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《送元二使安西》教案，希望對(duì)大家有幫助!
語(yǔ)文S版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《送元二使安西》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和會(huì)寫2個(gè)生字： 舍、君。2、能有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。
2、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。
3、激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼.。
設(shè)計(jì)特色：
運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)讀詩(shī)、唱詩(shī)，讓學(xué)生在形式多樣、充滿情趣的反復(fù)誦讀中，既讀懂詩(shī)句意思，又充分感受到詩(shī)的意境，獲得審美的愉悅，從中感受并熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、揭題導(dǎo)入、知詩(shī)人，解題，了解時(shí)代背景
1、導(dǎo)入：古詩(shī)是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一座寶庫(kù)。一首好詩(shī)，就蘊(yùn)含著一種心情，一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮。這一節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首王維的《送元二使安西》
2、知詩(shī)人 。關(guān)于詩(shī)人王維你知道多少呢?交流。
3、解題。請(qǐng)同學(xué)讀讀詩(shī)題，你從題目中讀懂了什么?解“使”?
4、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
知道元二為什么要去安西嗎?王維知道老朋友要去那，特地從大老遠(yuǎn)長(zhǎng)安趕來(lái)送他。多么深厚的友誼啊!我們一起再讀讀詩(shī)題。
那么王維又是怎么送別朋友的呢?
二、初讀，讀準(zhǔn)音，讀出節(jié)奏
1、請(qǐng)大家，自由朗讀《送元二使安西》這首詩(shī)，要求仔仔細(xì)細(xì)地讀上兩遍，注意詩(shī)當(dāng)中的生字和多音字,爭(zhēng)取把它們讀正確。
2、指名讀，讀準(zhǔn)生字、多音字。
3、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀，注意讀好詩(shī)歌的節(jié)奏，指名讀，再指名讀。
4、全班讀一讀。聽配樂(lè)朗讀。
5、那我們學(xué)著他的樣子，再讀讀。
6、小結(jié)。
三、想象畫面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體味別意
過(guò)渡：剛才我們從題目中已經(jīng)知道，王維送元二出使安西。那么王維又是在哪兒送?什么時(shí)候送呢?請(qǐng)大家再默讀這首詩(shī)，并讀讀課后注釋，邊讀邊思考。
1、學(xué)習(xí)前兩句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)意
(1)交流。讀懂詩(shī)意，體會(huì)美景。
在哪兒送呢?能不能說(shuō)得更具體一些?什么時(shí)候送呢?
你是從詩(shī)的哪幾句知道的?指名讀、再指名讀。
我們說(shuō)王維的詩(shī)，“詩(shī)中有畫”，那么讀這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么景物呢?
?、儆辏菏裁磿r(shí)候的雨?這雨大嗎?為什么說(shuō)是小雨?
②客舍
?、哿鴺洌菏裁礃拥牧鴺?
那是一幅什么樣的畫面呢?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(2)指導(dǎo)朗讀
這樣的渭城美嗎?你喜歡嗎?指名讀、再指名讀。再指名讀。男女賽讀。
2、品讀后兩句，體味別意
過(guò)渡：多么美的渭城啊!可是就是在這樣的一個(gè)清晨，就是在這個(gè)如詩(shī)、如畫的美景之間，詩(shī)人卻要和他的朋友元二分別了。他又是怎么送別友人的呢?我們讀讀后兩句。指名讀、再指名讀。齊讀。
(1)體會(huì)路途的艱辛
讀了這兩句, 你又仿佛看到了什么?我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話。齊讀。想想在酒席上，他們除了喝酒，還會(huì)干嘛?那么王維會(huì)說(shuō)些什么呢?
他們只喝了一杯嗎?你從哪里看出來(lái)?干嘛要一杯接一杯地喝?以后還有機(jī)會(huì)一起喝酒嗎?
那么安西又在哪呢?介紹渭城、陽(yáng)關(guān)、安西的位置以及地理關(guān)系。
此去不僅路途遙遠(yuǎn),而且當(dāng)時(shí)陽(yáng)關(guān)以西是一幅怎樣的畫面呀?讓我們一起去看看。剛才你看到了什么?想想看，元二這一路上，會(huì)遇到哪些困難?
(2)創(chuàng)設(shè)情境，讀出詩(shī)情
?、僦笇?dǎo)讀(引讀)指名讀、再指名讀
?、谌绻闶峭蹙S，你還會(huì)說(shuō)什么呢?
?、廴绻闶窃阌謺?huì)說(shuō)些什么呢?
(3)總結(jié)升華
?、偈前?朋友之間有多少知心話要說(shuō)呀!又有多少說(shuō)不完的話呀!千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話 師引讀。勸君更盡一杯酒--生齊：西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
?、谠倏纯创巴?，小雨還在下著，楊柳依依，是想挽留友人的腳步嗎?而朋友終將離我而去，怎不傷別離——師引讀 齊讀后兩句
?、鄱嗌倩貞?，多少離愁，多少牽掛，都化作了這一杯濃濃的酒。——師引讀 齊讀后兩句
就這么說(shuō)呀，喝呀，喝呀，說(shuō)呀，已經(jīng)記不清喝了多少杯酒了，這哪還是一杯酒啊，這分明就是——(板書：情)你們感受到了嗎?這是一種什么之情?(板書：朋友之間的依依惜別之情)
四、會(huì)讀，有感情
1、讀全詩(shī)
是啊，他們是多么舍不得分開啊!看，喝完酒后，王維牽著馬兒，是送了一程又一程。(出示課文插圖)
可送君千里，終須一別。此刻，元二就要起程了，有誰(shuí)愿意朗讀這首詩(shī)，送他一程呢?(指名讀)
今日一別，不知何時(shí)才能相見啊?還有誰(shuí)愿意朗讀這首詩(shī)，再送他一程呢?(指名讀)
根據(jù)史料記載：王維在元二離開的幾年后就去世了，此次的告別竟成了永別。讓我們一起再來(lái)朗誦這首古詩(shī)，銘記這一段以酒相送的千古佳話吧!(齊讀全詩(shī))
2、唱詩(shī)
就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)情，千百年來(lái)這些文字才被代代傳頌，因?yàn)橛辛饲?，這首詩(shī)不久就被配上音樂(lè)，成為當(dāng)時(shí)唐代最流行的，也是現(xiàn)在經(jīng)久不衰的音樂(lè)之一《陽(yáng)關(guān)三疊》。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞其中的一段。
第一遍請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽，一邊聽一邊感受。第二遍，如果你能行，你可以輕輕地跟唱。如果還暫時(shí)不行，就邊聽邊學(xué)，千萬(wàn)別著急。第三遍，會(huì)的，你可以大聲跟唱。
五、課外拓展
離別是詩(shī)，離別是歌，離別總是情。一樣的送別，不一樣的情懷。老師整理了一部分離別詩(shī)送給同學(xué)們，喜歡的話讀一讀，比一比，感受古人淳樸的情懷，體驗(yàn)深情厚誼帶給我們的感動(dòng)和溫暖。有興趣的話，你還可以再搜集一些。
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