三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》教案
魯教版三年級(jí)上冊(cè)的《想別人沒(méi)想到的》是一篇略讀語(yǔ)文課文!那么，作為語(yǔ)文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的魯教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》教案，歡迎閱讀!
魯教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《想別人沒(méi)想到的》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀“召集、駱駝、得意、禁不住、恰好”等詞語(yǔ);正確理解“密密麻麻、連綿不斷、若隱若現(xiàn)、恍然大悟”等詞語(yǔ)。
2.默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
3.結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒(méi)想到的”的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解畫師最后說(shuō)的那段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集一些 “想別人沒(méi)想到的”例子。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情趣導(dǎo)入，引出課題。
這里通過(guò)讓學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的故事《司馬光砸缸》作為這節(jié)課的導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生對(duì)以前的知識(shí)有進(jìn)一步回顧。并且因此引出課題《想別人沒(méi)想到的》。 二、感知課文，簡(jiǎn)單講述。
1.讓學(xué)生默讀課文，再熟悉故事，并加深對(duì)生詞的印象。
這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，是要讓學(xué)生養(yǎng)成快速默讀的習(xí)慣，并能準(zhǔn)確把握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.朗讀生詞，并運(yùn)用詞語(yǔ)簡(jiǎn)單地講述故事
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是考慮到后進(jìn)生，因?yàn)樯~對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最重要的，認(rèn)真就不難，所以我選擇幾位成績(jī)不怎么好的學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂中也有一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì);而簡(jiǎn)單講述故事，則是考慮到成績(jī)比較拔尖的同學(xué)，能夠鍛煉口才，學(xué)會(huì)復(fù)述課文。
二、抓住重點(diǎn)，深入探究。
1.抓住三個(gè)徒弟畫畫結(jié)果的句子。 (畫師看了他倆的畫，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。)
2.學(xué)生針對(duì)上面兩句話，自由提問(wèn)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是考慮到這是一篇略讀課文，要求學(xué)生要自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3.根據(jù)問(wèn)題研讀課文。
?、倭私獯笸降芎投降芊謩e怎么畫?
②知道小徒弟是怎么畫的?
這是讓學(xué)生自己解決自己提出的問(wèn)題，自己去尋找答案。
4.重點(diǎn)知道畫師的話。
三、結(jié)合生活，拓展延伸。
1.講述在生活中，我們有遇到這樣的事情嗎?有想別人沒(méi)想到的嗎?
2.師：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。 師講述《踏花歸去馬蹄香》故事，請(qǐng)學(xué)生選擇。
四、總結(jié)道理。
師：創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做?(平時(shí)多動(dòng)腦筋，多想別人沒(méi)想到的事)
板書設(shè)計(jì)：
12、 想別人沒(méi)想到的事
大徒弟 畫滿 二徒弟 許多
小徒弟 兩只——以少代多(妙)!
布置作業(yè)
1.摘抄好詞好句。(必做)
2.請(qǐng)你以“我想設(shè)計(jì)一種新的„„”為開(kāi)頭寫一段話。
3.試著在一張白紙上畫出最多的花。(二選一)
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