三年級(jí)上冊語文《講信用》教案
《講信用》是小學(xué)語文教科版三年級(jí)上冊的一篇課文!那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的教科版三年級(jí)上冊語文《講信用》教案，歡迎閱讀!
教科版三年級(jí)上冊語文《講信用》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀通、讀懂課文，會(huì)找中心句。初步體會(huì)語言描寫及對(duì)比寫法在課文中的應(yīng)用，并體會(huì)其在表達(dá)人物精神品質(zhì)方面的作用。
2.體會(huì)“不以為然”、“堅(jiān)定”“惋惜”、“毫不后悔”四個(gè)重點(diǎn)詞在文中表達(dá)的意思。
3.認(rèn)識(shí)“慶、段、至、疊、惋、豪”幾個(gè)字。
4.通過分析人物的對(duì)話，多種形式的朗讀對(duì)話，在教師的引導(dǎo)下體會(huì)到語言描寫對(duì)于表現(xiàn)人物品質(zhì)的重要作用。
5.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白做人要講信用的道理，學(xué)習(xí)宋慶齡講信用的好品質(zhì)，能在今后的生活中逐漸成為一個(gè)講信用的人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.有感情朗讀文章對(duì)話部分。
2.分析文章中的語言描寫，體會(huì)通過語言描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1.直接板題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第10課，講信用。怎樣做才是講信用?出示大屏幕，這些都是講信用的表現(xiàn)。
講信用，說起來容易，做起來難。有這樣一位著名的人物，她一生都講信用。 她是誰?
2.課前老師讓大家查閱關(guān)于宋慶齡的資料，你查到了嗎?老師也準(zhǔn)備了她的一些資料。請(qǐng)大家看大屏幕。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.這么偉大的人物，她小時(shí)候，有一段故事，一直流傳至今。流傳至今說明這個(gè)故事怎么樣?現(xiàn)在我們就馬上走進(jìn)文本，感悟體會(huì)這個(gè)小故事的非凡意義。首先老師要檢查同學(xué)們讀得怎么樣?指生讀。把讀不好的詞語寫在黑板上，認(rèn)讀。課文共多少個(gè)自然段?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文想：這篇課文主要講了一件什么事?
2. 師：誰能用最簡練的語言來概括文章的主要內(nèi)容?你真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，像這樣能夠概括課文的內(nèi)容的句子我們把它叫做中心句，后面的內(nèi)容就是圍繞它來寫的。
師： “中心句”，她一般出現(xiàn)在文章的開頭起總起的作用，有時(shí)候出現(xiàn)在結(jié)尾，起總結(jié)概括的作用。
這篇課文在第一自然段概括介紹了宋奶奶一生講信用。從第二自然段到最后，具體描寫了她是怎樣講信用的。因此，我們可以把這篇文章分成兩大部分。板：總概括 -分具體
三、那課文中是怎樣具體描述宋奶奶講信用的事的呢
(一)下面我們來學(xué)習(xí)第二部分。
1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第二大部分。一邊讀一邊想，從哪到哪寫了宋慶齡決定等。從哪到哪寫了宋慶齡耐心等。從哪到哪寫了宋慶齡沒等到。師板書：生找。
2.我們先來讀一讀決定等的部分。師讀旁白，生讀話語。請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊畫出描寫宋慶齡和爸爸神態(tài)的詞語。生畫，指生匯報(bào)。師板書：高興得、驚訝、不以為然、堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：爸爸為什么驚訝? 誰能把宋慶齡渴望去李伯伯家看鴿子的急切心情讀出來 板書：早就想 哪兒也不去了不以為然是什么意思?(不認(rèn)為她是對(duì)的，表示不同意。)爸爸為什么不以為然?宋慶齡動(dòng)搖了嗎?還是堅(jiān)持等小珍嗎?從哪看出來的?板書：堅(jiān)定。
3.請(qǐng)同學(xué)們看板書。宋慶齡由高興地拍起手，到想起了什么，由早就想到哪兒也不去了，由爸爸的不以為然到她的堅(jiān)定。這樣形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。鮮明而生動(dòng)地表現(xiàn)出宋慶齡為了與朋友的約定寧愿放棄自己最想做的事，將其“講信用”的優(yōu)良品質(zhì)表現(xiàn)得鮮明突出。語言的描寫和對(duì)比的寫法是這篇文章最突出的特點(diǎn)。
4.現(xiàn)在我們來讀一讀宋慶齡決定等這部分，老師讀旁白，你們讀人物的話。
(二)爸爸媽媽走了，宋慶齡獨(dú)自回到書房，一邊做功課一邊等小珍。想一想，宋慶齡在家等小珍時(shí)的心情怎樣，假如你是宋慶齡會(huì)怎么想呢? 同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。讀一讀，體會(huì)一下，哪段文字能表現(xiàn)出宋慶齡等待時(shí)漫長的感覺。雖然漫長，孤單，但是宋慶齡依然耐心地等待著。最后等到了嗎?
1.沒有等到，現(xiàn)在我們來看沒等到這部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自學(xué)第9到第14自然段。請(qǐng)看自學(xué)提示：
(1)讀：選擇自己喜歡的方式讀(大聲朗讀、默讀、)
(2)畫：畫出描寫爸爸媽媽及宋慶齡神態(tài)的詞語。
(3)再讀：小組內(nèi)分角色讀9到14自然段。讀出爸爸惋惜的語氣和宋慶齡毫不后悔的語氣。讀中體會(huì)對(duì)比描寫的寫作手法。
四、小組討論
小珍失約了，但宋慶齡毫不后悔在家里等她。你對(duì)這件事怎么看?
點(diǎn)撥：指小組讀，評(píng)價(jià)。再讀。指小組談看法。
提升：如果你是小珍，得知宋慶齡為了等自己而放棄最想做的事，你想對(duì)宋慶齡說些什么?給自己哪些忠告?
宋慶齡一生信守承諾，贏得了全國人民的尊敬與愛戴。讓我們帶著對(duì)宋奶奶的崇敬之情再讀這篇課文。
找?guī)酌瑢W(xué)分角色讀。
五、這篇文章很大的篇幅都是語言描寫。讀了這么多遍課文了，老師想考考你
同學(xué)們，我們知道，人物的語言描寫包括提示語和人物的話語兩部分。提示語可以放在整個(gè)句子的前面，可以放在句子的中間，也可以放在句子的后面。提示語位置不同，標(biāo)點(diǎn)使用也就不同。第一句中提示語在前面，提示語后面要加上冒號(hào)和引號(hào);第二句中提示語在后面，就不用冒號(hào)，所說的話要用引號(hào);第三句中提示語在中間，提示語后面只能用逗號(hào)，所說的話前后都要用引號(hào)。
六、活動(dòng)結(jié)束
這節(jié)課我們就上到這。老師課前搜集了一些講信用的名言，大家可以背一背。如果你也能像老師這樣搜集更多的名言警句就更好了。
“講信用是一塊金子，它可以讓貧窮的人變得富有。”全課結(jié)束。生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。——海涅
言不信者，行不果。——墨子
民無信不立。——孔子
板書設(shè)計(jì)：
10講信用
(總)概括介紹
決定等 早就想 不以為然 對(duì)比描寫 哪兒也不去 堅(jiān)定
(分)具體描寫 耐心等 9點(diǎn)，10點(diǎn)，11點(diǎn)，
沒等到 惋惜
毫不后悔
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