三年級上冊語文《春望》教案
三年級上冊語文《春望》教案
杜甫的《春望》一詩出現(xiàn)不很久,就蜚聲詩壇,譽滿天下。至于要如何去教學好這篇課文呢?接下來，學習啦小編就和大家介紹教科版三年級上冊語文《春望》教案，希望對大家有幫助!
教科版三年級上冊語文《春望》教案
教學目標：
1、反復朗誦古詩，深入體會古詩詞的韻律，領略詩人深沉的憂國思家情懷。
2、深入理解名句，領略古詩的凝練美、意境美、音律美和含蓄美。
3、在自主、合作的探究式學習中，不斷培養(yǎng)學生品味語言鑒賞古詩的能力。
教學重點：
理解詩歌內涵，準確把握詩中情感，真正做到有感情地誦讀古詩。
教學難點：
深入理解名句，培養(yǎng)學生品味語言鑒賞詩歌的能力。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、簡要介紹杜甫
2、簡介《春望》一詩寫作背景。揭示課題。
二、初讀詩句，整體感知
1、教師范讀。(屏幕出現(xiàn)《春望》)
2、學生放聲自由地朗讀，注意讀準字音，讀通詩句。
三、析解詩意，領悟詩境
1、生齊讀課題。理解題目的意思，“春望” 是什么意思呢?
2、學生先自由讀，引導學生質疑。
3、交流詩句大意，體會作者的情感。
(1)那么，詩人在長安街頭看到的是什么樣的景象呢?
(2)詩人看到此情此景，又會有什么感受呢?
?、?“國破山河在，城春草木深。”
◆理解“國破”和“草木深”的意思。
師：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，一個“破”字觸目驚心，一個“深”字，令人滿目凄然。
◆引導學生想象和平年代繁華的國都是一番什么景象?
◆師：而今，被叛軍占領的長安城，放眼望去，看到的是雜草叢生。只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了?
◆指導學生朗讀。
師：死的死，逃的逃，放眼望去長安街上空無一人，滿目凄涼，雜草叢生。怎么把這種感情讀出來?自己練練看。(生自由練習朗讀——點名讀——全班齊讀。)
?、?ldquo;感時花濺淚，恨別鳥驚心。”
◆師：面對人煙稀少的、雜草叢生的長安城，作者的心情如何呢?哪句最能表達詩人此時的心情呢?(生齊讀“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”)
◆質疑、解疑：鳥語花香是最美好的事物，能夠給人們帶來愉快的心情，但是作者為何卻對花落淚、聞鳥驚心呢?
◆“別”僅僅是一般的離別嗎?
◆師：看到這繁花似錦的美景，詩人卻落淚了，詩人流下的是什么淚呢?
◆指導有感情地朗讀。
③“烽火連三月，家書抵萬金。”
◆師：在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么?請男同學把后面四句讀一讀。
◆質疑：為什么這樣一封薄薄的家書卻抵得上“萬兩黃金”呢?
?、?ldquo;白頭搔更短，渾欲不勝簪。”
◆詩人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復，他多么希望能夠得到一封報平安的家書啊。他盼望到了什么程度呢?讀最后兩句。
◆再讀一讀，體會詩人憂國思家的憂愁之情。
4、教師總結。
師：杜甫當時只有45歲，人到壯年，為國家而擔憂，為親人的離別而憂愁，“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。這首詩寫詩人在長安街頭看到的春天景象，寫了他的所見、所感、所思、所憂，充分地表了作者憂國思家的思想感情。
下面讓我們一起來朗讀，投入自己的感情朗讀，也把詩人的思想感情讀出來，行不行?(配上音樂，生自由大聲地練讀全詩。)
四、拓展學習，相互比較
1、師：詩人為國家的命運擔憂，為親人的平安擔憂，他朝也盼，晚也盼，哪一天能回到自己朝思幕想的家鄉(xiāng)呢?7年之后，杜甫逃離了長安城，住在四川。有一天，突然聽到了一個驚天的喜訊，叛軍被消滅了，叛軍的老巢被收復了，聽到這樣的消息，他揮筆寫下了《聞官軍收河南河北》。(屏幕上出現(xiàn)《聞官軍收河南河北》全詩，朗誦全詩。)
師：這首詩當中有一個詩眼，表達了詩人聽到這個喜訊之后的情感，哪一個字?(喜)
2.、邊讀邊理解詩意。
①“劍外忽傳收薊北，”這是作者聽到的什么消息?
?、谶@個喜訊來得太快了，聽到這個喜訊，詩人表現(xiàn)得怎么樣?讀。“感時花濺淚”中的淚是感傷的、痛苦的、哀怨的、憤恨的淚。此時作者流的是什么淚?
?、勐牭竭@個喜訊作者和他的家人都是什么神態(tài)呢?讀“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。”作者高興得要發(fā)狂，用“喜”字來說，這就是他的“喜態(tài)”。
?、茉娙藶闀聪灿衲?(學生談自己的感受)他怎么不喜欲狂呢?再用“喜”的心情讀這兩句。(生齊聲讀三、四兩句)
⑤詩人喜得想要發(fā)狂，他不僅漫卷詩書，他還想干什么?(生齊聲讀詩句)縱酒高歌之時，他就想到“青春作伴好還鄉(xiāng)”。
?、廾篮玫拇汗猓梢园殡S我更好地回家?；丶乙?jīng)過哪些地方?
3、總結。這首詩寫的是杜甫在聽到官軍收復了叛軍消息的剎那間狂喜極樂的感情。聞喜訊流喜淚，流喜淚而呈喜態(tài)，呈喜態(tài)而唱喜歌，喝喜酒思喜歸，喜始喜終。這是詩人杜甫平生第一首快詩。請你們懷著和詩人狂喜極樂一樣的感情讀一讀。
五、教學小結，創(chuàng)新作業(yè)
1、師小結本節(jié)課。
詩人的詩寫出了人民的心聲，他是懷著和人民同呼吸、共命運的情感來寫這兩首詩的。所以我們可以體會出感情是詩歌的生命。(屏幕出示文字)
師：在詩人喜極的時候，可以寫出——
生：(生齊聲答)漫卷詩書喜欲狂。
師：在詩人憂極的時候，可以寫出——
生：(生齊聲答)感時花濺淚，恨別鳥驚心。
師：在詩人怒極的時候，可以寫出——
生：(生齊聲答)壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。
師：在詩人愁極的時候，可以寫出——
生：(生齊聲答)問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
師：同學，你也能像詩人一樣寫出這樣流芳百世的詩句嗎?那你就和我們的祖國人民同呼吸、共命運吧!
2、課后希望同學們反復誦《春望》、《聞官軍收河南河北》等經(jīng)典古詩詞。
板書設計：
《春 望》 《聞官軍收河南河北》
杜甫
憂傷喜悅
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