語文S版四年級上冊語文《一只貝》教案
語文S版四年級上冊語文《一只貝》教案
《一只貝》是賈平凹先生的一則散文,文章短小而意味深長,那么，教師在教學(xué)時該如何準備好教案呢?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享語文S版四年級上冊語文《一只貝》教案，希望對大家有幫助!
2017年語文S版四年級上冊語文《一只貝》教案
教學(xué)目標：
1、理解課文內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。
2、注意理解重點的字、詞、句 的意思，有感情地朗讀課文。
3、本課要求認識的字有：咸、漲、虹、澤、稀;要求會寫的字有：咸、攏。漂、虹、案、榮、稀、罕;要求掌握的詞語有：圍攏、長虹、漂亮、圖案、榮耀、稀罕。
教學(xué)重點：
1、字詞教學(xué);
2、感情朗讀，體會貝的可憐和可敬。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，體會貝的可憐和可敬。
教學(xué)準備：
1、準備貝殼和珍珠的圖片。
2、小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)會生字新詞。
2、初讀課文，初步理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、情景渲染，導(dǎo)入新課。
我們在欣賞這些色彩斑斕的貝殼的同時，也來認識一只獨特的貝。今天，我們就來學(xué)習(xí)第3課《一只貝》——齊讀課題。
二、初讀課文，理解大意。
1、自讀課文，同桌互助合作地自學(xué)課文。
(我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文，孩子有的大聲讀，有的輕聲讀，有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么，還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式，我都表示許可。在我看來，學(xué)生的思維方式不同，讀書的方式更是不同，讓他們用自己喜歡的方式讀，能調(diào)動學(xué)生讀的積極性，充分感知課文，學(xué)生無拘無束地展示讀的個性，體驗著語文實踐帶來的快樂。)
2、認讀難字及相關(guān)詞語。
3、說說課文寫了一件什么事?
三、作業(yè)
1、寫生字詞。
2、課外練習(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)要求：
1、深入體會課文內(nèi)容，領(lǐng)悟包涵思想。
2、有感情朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語進入新課。
二、品讀欣賞，體會貝的可憐與可敬。
1、(1)快速瀏覽課文，找出最令你感動的片段，用( )標出，想一想，為什么會令你感動?
(2)同桌交流。
2、集體分享精彩之處，相機討論理解
(1)“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?”
(提示：“可憐”是說這只貝不漂亮，沒人要;“可敬”是說這只貝默默無聞，備受責(zé)磨，為人們奉獻出一顆閃亮的寶貴的珍珠。
(2)你認為這只貝具有什么樣的品質(zhì)?
(提示：堅強、可敬、樂于奉獻——)
三、拓展延伸
這是一只堅強、可敬而又樂于奉獻的貝，從這只貝身上，你會想到一些什么樣的人?接龍說，小組說，指名說。
(提示：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想理解到那些不惜犧牲，默默無私奉獻精神的人。)
四、學(xué)后心得交流
1、小結(jié)，過渡：同學(xué)們剛才所提到的這些人物，不管他們離我們遠還是近，也不管他們生活在古代還是生活在我們身邊，他們都擁有非常美好的品質(zhì)，就像這只貝一樣。我深深地感覺到：磨難或許會讓人變得丑陋，但只要堅忍不拔，磨難過后就會擁有豐收的果實!
2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?可以用三言兩語來表達，也可以自創(chuàng)名言或借用名人名言來概括。
3、指名說、接龍說。
五、總結(jié)全課。
小朋友們剛才都說得非常精彩，我相信，假如將來你們遭受了磨難，只要想起這只堅強、有毅力的貝，你也會變得堅強起來，歷經(jīng)風(fēng)雨而見彩虹;你也一定會像這只貝一樣成為對社會有用的人!
板書設(shè)計：
一只貝
血 可憐
肉 可敬
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