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六年級上冊語文《別餓壞了那匹馬》教案

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六年級上冊語文《別餓壞了那匹馬》教案

  《別餓壞了那匹馬》是新課標語文六年級上冊第三單元的一篇略讀課文。對于略讀課文也有它相應的備課方法!以下是由學習啦小編收集整理的新課標六年級上冊語文《別餓壞了那匹馬》教案,歡迎閱讀!

  新課標六年級上冊語文《別餓壞了那匹馬》教案

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、通過對具體語言材料的賞析,體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和對我這位殘疾人深深的感激之情。

  教學重點:

  通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對青年的深深的感激之情。

  教學難點:

  把文章中人物的美好形象通過朗讀表現(xiàn)出來。

  教學準備:

  搜集相關(guān)事例、課件。

  教學過程:

  一、導入談話

  講一個關(guān)于善意的謊言的故事

  1、板書“欺騙”并理解“欺騙”。

  2、生活是復雜的,并不僅僅是幾句話能概括得了的。今天我們要學習的課文就是一場特殊的欺騙。齊讀課題:別餓壞了那匹馬

  3、關(guān)于這場欺騙,你們想知道什么?

  (1)誰欺騙誰?

  (2)為什么欺騙?

  (3)怎么騙?

  二、結(jié)合自讀導語,默讀課文

  1、文章主要寫了什么事?

  2、文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么?

  3、反饋交流。

  (1)文章主要寫了什么事?

  (2)文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”,用意是什么?

  (3)為什么會有這個欺騙故事?這場欺騙的動機是什么?

  三、抓住重點句,感悟人物品質(zhì)

  1、哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈?

  2、根據(jù)學生回答,課件隨機出示

  A、他先是一愣,繼之眼睛一亮對我笑道:“過來,讓我看看你的馬草。”(為什么先是一愣,繼之眼睛一亮?此時,攤主是怎么想的?)

  B、他盯著姑娘茫然的眼睛,以哥哥的口吻命令到:“聽見沒有,快把馬草提進去。” (姑娘茫然的眼睛說明什么?)

  C、“別別別……”他急了,“碧云!碧云!”他用雙手拼命地搖著輪椅,想擋住我的路,“你放下!等碧云來拿!”(他為什么急了?)

  D、可是遲了!我已經(jīng)走進他家的后院,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草!那匹馬呢?那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢?(同學們,“我”走進了后院,看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎?那么,“我”看到了什么呢?請大家把句子再讀讀,看哪個詞語給你留下了深刻的印象?馬草一天天多起來,青年仍把馬草收下來,說明了什么?)

  “我”一直將馬草賣給青年,以為他真的有那匹馬?,F(xiàn)在看到了馬草,明白了真相,“我”心情如何?

  剛才我們通過仔細閱讀課文,了解了人物的情感。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎?

  3、現(xiàn)在就請大家讀這段課文,仔細體會其中的感情。

  4、文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎?你還看到了誰的善良和美好?

  5、作者是怎樣表達出這些人物的美好品質(zhì)呢?

  四、總結(jié)

  課文寫攤主說謊是為了成全我看書,是一種善意的謊言。從這個角度來看,殘疾攤主是一個怎樣的人?你身邊又這樣感人的事跡嗎?

  五、聯(lián)系課文內(nèi)容,續(xù)寫一個片段

  可是遲了!我已經(jīng)走進他家的后院,看見了一堆枯萎焦黃的馬草──前些日子我賣給他的所有馬草!那匹馬呢?甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢?我扭頭沖了出來……我突然間明白了。

  板書設(shè)計:

  別餓壞了那匹馬

  殘疾青年熱心、善良愛讀書、誠實、有志氣
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