六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《刺猬漢斯》教案
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《刺猬漢斯》教案
《刺猬漢斯》是小學(xué)語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文!對(duì)于語(yǔ)文教師而言，在上這一課前，要如何去做好教學(xué)準(zhǔn)備工作呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《刺猬漢斯》教案，歡迎閱讀!
語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《刺猬漢斯》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定的速度。
2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“諷、磕、誡、膏”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。讀讀記記“冷嘲熱諷、告誡、膏藥、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無(wú)信、悉心照料、熊熊燃燒”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)課文寫了那幾件事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、透過(guò)課題→知內(nèi)容。
學(xué)生讀課題三遍，然后質(zhì)疑。
(1)刺猬是誰(shuí)?漢斯是誰(shuí)?他怎么叫刺猬漢斯?
(2)課文圍繞刺猬漢斯寫了哪幾件事情?
(3)刺猬漢斯是一個(gè)怎樣的人?課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(4)簡(jiǎn)介：《格林童話》、格林兄弟及相關(guān)作品。
(5)教師小結(jié)：課文寫了漢斯8歲時(shí)帶著父親買的一管笛子，騎著公雞，趕著幾頭豬住到森林里。他先后為兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并讓他們寫下保證。第一個(gè)國(guó)王言而無(wú)信，第二個(gè)國(guó)王兌現(xiàn)了諾言，把公主嫁給了漢斯。漢斯脫下并燒掉刺猬皮，變成了一個(gè)英俊的小伙子，與公主舉行了婚禮的故事。
二、根據(jù)內(nèi)容→明思路。
學(xué)生快速地默讀課文，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：課文圍繞刺猬漢斯寫了哪幾件事情?
第一段(第1—2自然段)寫有個(gè)農(nóng)夫的妻子生了一個(gè)怪兒子刺猬漢斯。刺猬漢斯頑強(qiáng)地活了下來(lái)。
第二段(第3—7自然段)寫刺猬漢斯帶著父親買的笛子，騎著公雞，趕著豬住到森林，照看著他的豬。
第三段(第8—12自然段)寫刺猬漢斯先后向兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并讓他們寫下保證。但兩個(gè)國(guó)王對(duì)待諾言的態(tài)度卻不一樣。
第四段(第13—19自然段)寫刺猬漢斯把一大群豬趕回家，去找那兩個(gè)國(guó)王。他對(duì)言而無(wú)信的國(guó)王不屑一顧;他變成了一個(gè)英俊的小伙子，和遵守諾言的第二個(gè)國(guó)王的公主舉行了婚禮。
第五段(第20自然段)寫漢斯把父母接到了自己的王國(guó)。
三、沿著思路→理層次。
(一)學(xué)生默讀第三段，思考：哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯向第一個(gè)迷路的國(guó)王指路?哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯向第二個(gè)迷路的國(guó)王指路?哪些部分寫得詳細(xì)?哪些部分寫得簡(jiǎn)略?作者為什么要這么寫?
1.第一層(第8—10自然段)寫刺猬漢斯向第一個(gè)國(guó)王指路，并讓他寫下保證。國(guó)王回到王宮后，不愿意把女兒嫁給刺猬漢斯。
2.第二層(第11—12自然段)寫漢斯向第二個(gè)迷路的國(guó)王指路，同樣讓他寫下保證。公主勸說(shuō)國(guó)王答應(yīng)刺猬漢斯的事情不可以反悔，同意嫁給刺猬漢斯。
(二)學(xué)生默讀第四段，思考。
1.漢斯是怎么做的?
2.聯(lián)系前文想一想：漢斯向國(guó)王提出了什么要求?
3.國(guó)王是怎么想、怎么做的?
哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯和第一個(gè)國(guó)王的故事?哪幾個(gè)自然段在寫刺猬漢斯和第二個(gè)國(guó)王的故事?哪些部分寫得詳細(xì)?哪些部分寫得簡(jiǎn)略?作者為什么要這么寫?
1.第一層(第13—14自然段)寫第一個(gè)國(guó)王下令把漢斯擋在王宮外，公主不得已“哭哭啼啼”跟著漢斯走。漢斯對(duì)他們的言而無(wú)信不屑一顧。
2.第二層(第15—17自然段)寫第二個(gè)國(guó)王下令“以禮相待”，公主“微笑著出來(lái)迎接漢斯”。漢斯忍痛燒掉刺猬皮，和公主“快快樂(lè)樂(lè)地舉行了婚禮”。
四、抓住層次→讀課文。
教師指導(dǎo)學(xué)生快速地默讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文的第三段和第四段。
(學(xué)生一邊讀課文，一邊在讓人感動(dòng)的語(yǔ)句下面作好標(biāo)記，在課文旁邊寫一寫自己對(duì)課文中出現(xiàn)的人物的看法和評(píng)價(jià)。)
五、聯(lián)系課文→學(xué)字詞。
(一)學(xué)生再次快速地默讀課文，在文中勾畫出課文的生字新詞，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)生字新詞，并樂(lè)于和同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
(二)給課文中的生字正音、正形、正義。
1.學(xué)生會(huì)認(rèn)“諷、磕、誡、膏”4個(gè)生字。
2.學(xué)生重點(diǎn)掌握“冷嘲熱諷、告誡、膏藥、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無(wú)信、悉心照料、熊熊燃燒”等詞語(yǔ)。并自覺積累課文中的好詞佳句。
六、課堂練習(xí)。
1.照樣子，仿寫詞語(yǔ)。
冷嘲熱諷(含有反義詞)：( )( )
熊熊燃燒(AABC形式)：( )( )
2.詞語(yǔ)完形填空，并解釋所填的字的意思。
喜出( )外
( )心照料
不( )一顧
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住出生→突出“堅(jiān)毅”個(gè)性。
學(xué)生朗讀課文第一段，思考：(展示課件第三至第四屏)
(一)農(nóng)夫的妻子“真的生了個(gè)怪兒子”，“怪”在什么地方?
(二)父母是怎么對(duì)待刺猬漢斯的?
(三)從“可是漢斯卻頑強(qiáng)地活了下來(lái)”一句中可以體會(huì)到什么?
二、抓住養(yǎng)豬→突出“勤勞”品質(zhì)。
學(xué)生快速地默讀課文第二段，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，仔細(xì)觀察課文中的插圖，并在課文旁邊寫下自己的感受：(展示課件第五至第七屏)
(一)“在樹上呆了許多年”“一邊吹著笛子，一邊照看著他的豬”說(shuō)明了什么?
(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)刺猬漢斯遭受的非人虐待，家人都煩他，不能和他一起過(guò)正常生活等詞句的理解，體會(huì)漢斯的堅(jiān)毅頑強(qiáng)。)
(二)從“他的豬越來(lái)越多，他的笛子也吹得越來(lái)越好聽。”這句話中，我們可以體會(huì)到什么?
三、抓住指路→突出“善良”心靈。
學(xué)生快速地默讀課文第三段，畫出課文中描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、內(nèi)心的語(yǔ)句，并在課文旁邊寫出對(duì)文中人物的看法和評(píng)價(jià)。(展示課件第八至第十一屏)
(一)當(dāng)兩個(gè)迷路的國(guó)王向刺猬漢斯打聽通往自己王國(guó)的道路，刺猬漢斯向兩個(gè)國(guó)王提出了什么要求?
(二)兩個(gè)國(guó)王當(dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的?
(三)從兩個(gè)國(guó)王和他們公主的對(duì)話以及動(dòng)作、神態(tài)描寫的語(yǔ)句中，你覺得兩個(gè)公主和兩個(gè)國(guó)王各是什么樣的人?
四、抓住對(duì)比→突出“誠(chéng)信”品行。
學(xué)生自學(xué)課文第四段。從課文中畫出描寫兩個(gè)國(guó)王、公主的不同表現(xiàn)的語(yǔ)句，用旁批、旁注的學(xué)習(xí)方式寫下自己的獨(dú)特感受。(展示課件第十二至第十七屏)
(一)刺猬漢斯來(lái)到兩個(gè)國(guó)王的王宮前，分別受到了什么樣的待遇?
(二)從第一個(gè)國(guó)王“非常害怕，央求女兒跟漢斯走。”和公主“沒(méi)有辦法”“草草打扮” “哭哭啼啼”說(shuō)明了什么?
(三)刺猬漢斯是怎樣看待和評(píng)價(jià)第一個(gè)國(guó)王和公主的?
(四)從“人們把漢斯迎進(jìn)王宮。”和公主“馬上告誡自己不得改變主意”，并“微笑著出來(lái)迎接漢斯”說(shuō)明了什么?
(五)想象一下。
1.后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么樣的奇異的事情?
2.外形丑陋的刺猬是怎么變成英俊的小伙子的?
3.漢斯從刺猬變成一個(gè)英俊的小伙子，并和公主“快快樂(lè)樂(lè)第舉行了婚禮”的過(guò)程中，你體會(huì)到了什么?
五、抓住迎親→突出“完美”結(jié)局。
學(xué)生齊讀課文最后一段，思考：(展示課件第十八至第十九屏)
(一)漢斯帶著妻子去見父母，假如你就是那個(gè)農(nóng)夫，你會(huì)是什么表情?什么心情?你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
(二)你覺得這篇童話故事表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
六、討論交流。
1.讀了這個(gè)故事，你對(duì)漢斯有什么看法?跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō);還可以說(shuō)說(shuō)你對(duì)其他人物的看法。
2.這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理?
3.《格林童話》是具有世界影響的第一部巨型民間童話，其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等都是同學(xué)們熟知喜歡的故事。你能給同學(xué)們講一講你所喜歡的《格林童話》故事嗎?
七、課堂練習(xí)。
1.填空。
這篇童話故事表現(xiàn)了主人公( )是一個(gè)( )、( )、( )的人，同時(shí)告訴人們一個(gè)樸素的做人道理：( )。
2.續(xù)寫練習(xí)。
小時(shí)候聽故事，聽說(shuō)得最多的一句話就是“后來(lái)呢?”的確，美好的故事誰(shuí)都不希望結(jié)束。獨(dú)守森林的漢斯能否適應(yīng)新的生活呢?大家想象一下漢斯在王國(guó)中的生活會(huì)是怎樣的。
板書設(shè)計(jì)：
4* 刺猬漢斯
天生丑陋→堅(jiān)毅頑強(qiáng)
吹笛養(yǎng)豬→勤勞堅(jiān)強(qiáng)
為人指路→心地善良
將心比心→言而有信
完美結(jié)局→好人好報(bào)
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