五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在炮兵陣地上》教案
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在炮兵陣地上》教案
《在炮兵陣地上》(五年制第七冊(cè)9課)記敘了彭總到東海前哨某炮兵陣地視察的事。為了方便語(yǔ)文教師的講解，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在炮兵陣地上》教案，希望對(duì)大家有幫助!
北京版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《在炮兵陣地上》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠抓住描寫(xiě)彭總語(yǔ)言、神態(tài)的重點(diǎn)語(yǔ)句練習(xí)批注，體會(huì)彭總對(duì)國(guó)家、人民安全，對(duì)國(guó)防事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，實(shí)事求是的工作作風(fēng)，產(chǎn)生對(duì)彭總的敬仰之情。
2、抓住對(duì)彭總語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)人物特點(diǎn)，并把自己的理解體會(huì)在書(shū)中作批注。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住對(duì)彭總語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)彭總的思想感情，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)做批注。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課，(齊讀課題：在炮兵陣地上)
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?(指名發(fā)言)
課文記敘了彭德懷同志在擔(dān)任國(guó)防部長(zhǎng)期間，深入到東海前哨一個(gè)炮兵陣地檢查戰(zhàn)備工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈藥庫(kù)修在陣地前沿，嚴(yán)厲批評(píng)了有關(guān)干部，果斷命令拆掉重修。在團(tuán)部吃晚飯時(shí)，彭總與受批評(píng)的干部談心，做了自我批評(píng)，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育干部們要守衛(wèi)好祖國(guó)的大門(mén)。
3、簡(jiǎn)要的說(shuō)文章寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景?
投影：在陣地——發(fā)火;在團(tuán)部——談話(huà)
4、初讀課文后，彭總給你留下了怎樣的印象呢?(對(duì)工作負(fù)責(zé))
這節(jié)課我們繼續(xù)深入閱讀課文，相信一定讓你對(duì)彭總有更深入的了解。
二、深入理解難句，體會(huì)彭總對(duì)祖國(guó)國(guó)防事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。
引：同學(xué)們，這是一篇寫(xiě)人的文章，初讀課文后，給你留下印象最深，作者具體描寫(xiě)了主要人物的哪方面內(nèi)容?語(yǔ)言、神態(tài)
出示自學(xué)提示
請(qǐng)你默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)彭總言行、神態(tài)的句子，選擇令自己感受深的1-2處進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，體會(huì)彭總是一個(gè)怎樣的人?并把自己的理解在書(shū)中做簡(jiǎn)單批注。
(一)學(xué)生自主默讀畫(huà)批，抓住令自己感受深的語(yǔ)句體會(huì)人物品質(zhì)特點(diǎn)。
(二)集體交流，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己感受深的句子，談理解，尤其抓住彭總的語(yǔ)言描寫(xiě)體會(huì)其對(duì)祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)高對(duì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，讀出自己的感受。
引：文章的3、6、8段具體描寫(xiě)了彭總的語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)。
1、在陣地上(發(fā)火)
誰(shuí)能把令自己感受深的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)你的理解?
“別的事?什么別的事!”彭總電閃雷鳴般地發(fā)作了，“還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎?你們啊，你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事!亂彈琴!”
(1)這段話(huà)寫(xiě)了什么?(語(yǔ)言、生氣)彭總為什么這么生氣?
?、龠@段話(huà)，從哪看出彭總生氣?(課件變色：電閃雷鳴)
“電閃雷鳴”是什么意思?【雷電交加，即將下大雨的樣子，比喻聲勢(shì)很大。在這里作者運(yùn)用(比喻兼夸張)的修辭手法來(lái)形容彭總當(dāng)時(shí)說(shuō)話(huà)聲音特別大，非常氣憤】。
?、趯?duì)比體會(huì)標(biāo)點(diǎn)作用。(問(wèn)號(hào)、嘆號(hào))
?、圩穯?wèn)：彭總為何會(huì)發(fā)這么大的脾氣呢?請(qǐng)你結(jié)合課文談一談理解。
原因之一
他又看到彈藥庫(kù)竟然修在陣地前沿，結(jié)構(gòu)也不符合要求，就再也忍不住了。
引：是呀，你知道彈藥庫(kù)修在陣地前沿，這意味著什么嗎?
假如雙方開(kāi)戰(zhàn)，彈藥庫(kù)極有可能發(fā)生爆炸，那時(shí)，損傷慘重的將是我們自己的軍隊(duì)，那樣，我們就會(huì)不攻自破了。
引：(你的分析讓我們知道)這可真是個(gè)重大的失誤呀!是低級(jí)錯(cuò)誤。你來(lái)讀一讀這句，讓同學(xué)們感受一下這個(gè)失誤有多大。
竟然——出乎意料，沒(méi)想到。
教學(xué)意圖：讓學(xué)生自己體會(huì)彈藥庫(kù)修在陣地前沿的危險(xiǎn)性，理解彭總發(fā)火的原因，讓學(xué)生自讀這句，再次體會(huì)這是個(gè)顯而易見(jiàn)的重大的失誤。
原因之二
彭總向他提出了不少問(wèn)題，開(kāi)始他還能對(duì)答如流，后來(lái)問(wèn)到國(guó)外最新的常規(guī)火炮的性能怎樣，海面前方有哪些國(guó)家的定期航線，他就回答不出來(lái)了。
引：在作戰(zhàn)的時(shí)候團(tuán)長(zhǎng)不知道這兩個(gè)問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重的后果，你知
道嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
A：古人有一句話(huà)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
假如我們不知道國(guó)外最新的常規(guī)火炮的性能，在敵人來(lái)臨的時(shí)候，就能做出相應(yīng)的抵御準(zhǔn)備嗎?
假如我們不能做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，我們的戰(zhàn)斗能取勝嗎?
假如我們的戰(zhàn)斗中沒(méi)有取勝，我們還能守住東海這扇大門(mén)嗎?
假如敵人打開(kāi)了我們國(guó)家的東大門(mén)，后果怎樣?將不堪設(shè)想呀!
B：假如我們不知道海面前方有哪些國(guó)家的定期航線，就不能分辨出對(duì)方的船是敵是友;
如果把敵艦看成了商船?
如果把商船看成了敵艦?
也將不堪設(shè)想呀!
而作為負(fù)責(zé)指揮這個(gè)陣地的團(tuán)長(zhǎng)，這些他都不知道，他將如何指揮
自己的軍隊(duì)作戰(zhàn)呢?
教學(xué)意圖：深入挖掘這兩個(gè)問(wèn)題的重要性，讓學(xué)生明白：作為負(fù)責(zé)指揮這個(gè)陣地的團(tuán)長(zhǎng)，不知道這兩個(gè)問(wèn)題及其重要性，他很不負(fù)責(zé)任，很不稱(chēng)職，切實(shí)理解彭總發(fā)火的原因。
原因之三
幾位首長(zhǎng)都說(shuō)來(lái)過(guò)，對(duì)這個(gè)彈藥庫(kù)也提出了意見(jiàn)，只因?yàn)槊e的事，把改建彈藥庫(kù)耽誤了。
引：讀了這句話(huà)你有什么想法?(發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題、沒(méi)有一查到底、沒(méi)有
堅(jiān)持、體現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任)
(2)補(bǔ)充資料理解，彈藥庫(kù)修在陣地前沿后果將不堪設(shè)想
引：也正是如此，彭總發(fā)火了，而且是發(fā)了很大的火。那么，彭總該不該發(fā)火呢?(展開(kāi)討論，深刻體會(huì)彭總)
屏幕出示
資料1
從1840年—1945年的100年間，帝國(guó)主義從海上進(jìn)攻、侵略中國(guó)的次數(shù)多達(dá)80余次。迫使政府給列強(qiáng)大量割地賠款，給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。
資料2
在解放初的十幾年時(shí)間里，東南沿海經(jīng)常遭受臺(tái)灣特務(wù)和武裝人員的襲擊。1959年元旦過(guò)后，金門(mén)島上的國(guó)民黨軍用剛裝備的美國(guó)最新式火炮突然對(duì)我東南沿海濫施炮擊，造成一個(gè)托兒所31名兒童死亡，17人受傷。1月7日下午，解放軍炮兵以28個(gè)營(yíng)又8個(gè)連猛烈轟擊金門(mén)，共發(fā)射炮彈2萬(wàn)6000發(fā)，國(guó)民黨軍還炮約7000發(fā)。
師：面對(duì)這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)，作為指揮這個(gè)陣地的團(tuán)長(zhǎng)卻沒(méi)有意識(shí)到把彈藥庫(kù)修在陣地前沿是一件多么危險(xiǎn)的事呀!改建彈藥庫(kù)又是多么迫在眉睫呀，而首長(zhǎng)們卻忽視了這樣的頭等大事，還在忙別的事，這對(duì)于身經(jīng)百戰(zhàn)、久經(jīng)沙場(chǎng)、深謀遠(yuǎn)慮的彭總來(lái)說(shuō)，怎能容忍?(齊讀)
“別的事?什么別的事!”彭總電閃雷鳴般地發(fā)作了，“還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎?你們啊，你們坐在敵人只要一發(fā)炮彈就能送你們升天的地方，還在忙什么別的事!亂彈琴!”
所以彭總這樣說(shuō)
(3)比較反問(wèn)句及陳述句
還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎?
沒(méi)有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事了。
師：這句話(huà)什么意思?讀一讀
(出示課件)“沒(méi)有比守住你們的陣地不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事了!”
?、垠w會(huì)反問(wèn)句作用：同樣是這個(gè)意思，語(yǔ)氣、感情更加強(qiáng)烈。
A、讀一讀這兩句話(huà)。
B、比較這兩句話(huà)有什么不同，看哪句寫(xiě)得好，說(shuō)說(shuō)為什么?(標(biāo)點(diǎn)不一樣;語(yǔ)氣強(qiáng)烈程度不一樣，這個(gè)問(wèn)句好像親耳聽(tīng)見(jiàn)彭總電閃雷鳴般地發(fā)火了一樣。)
C、想象當(dāng)時(shí)情景，兩人一組互讀體會(huì)。指名讀2人。(師范讀)
D、此時(shí)此刻，彭總心中想的是什么?(國(guó)防事業(yè)、國(guó)家的安全)
E、你覺(jué)得彭總是個(gè)怎樣的人?(板書(shū)：高度負(fù)責(zé)。指導(dǎo)學(xué)生批注。)
(4)過(guò)渡：首長(zhǎng)們都站著不敢動(dòng)。彭總壓住了火，聲音輕了，批評(píng)的分量可更重了
“你們幾個(gè)都留在這兒，現(xiàn)在就動(dòng)手，把這個(gè)彈藥庫(kù)拆掉重修?？催€有什么問(wèn)題，你們就地研究解決，過(guò)一個(gè)月，我再來(lái)檢查。”
你從中感受到彭總是個(gè)怎樣的人呢?
(對(duì)國(guó)家安全高度負(fù)責(zé)、雷厲風(fēng)行、真抓實(shí)干、一抓到底)調(diào)整補(bǔ)充自己的批注。
(4)其實(shí)，彭總就是這樣深入開(kāi)展工作的。在文章的第一自然段就已經(jīng)介紹了。自己找一找。(經(jīng)常)
2、在團(tuán)部里教育(談話(huà))
彭總拉著團(tuán)長(zhǎng)，讓他在自己的身邊坐下。彭總說(shuō)：“我今天又說(shuō)了錯(cuò)話(huà)，向你道個(gè)歉!但是只錯(cuò)了一句，不該說(shuō)把你撤掉，送軍法處。其余的話(huà)都對(duì)!當(dāng)然，你認(rèn)為不對(duì)的，還可以批評(píng)我，不能賭氣不吃飯啊!”
(1)讀這段話(huà)，想想彭總的態(tài)度怎么樣?(板書(shū)：非常真誠(chéng))
(2)彭總到底錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)?你是怎么理解的?組織辯論
錯(cuò)了(理由是……)
沒(méi)錯(cuò)(理由是……結(jié)合上下文，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景資料來(lái)談。)
(3)認(rèn)為彭總錯(cuò)了的，你從他的“道歉”中體會(huì)到什么?
(彭總錯(cuò)了就道歉，為人坦率，勇于自我批評(píng)，實(shí)事求是，不擺官架子。)
認(rèn)為他沒(méi)錯(cuò)的，你從他的“道歉”中體會(huì)到什么?(彭總沒(méi)錯(cuò)還要向團(tuán)長(zhǎng)道歉，這說(shuō)明彭總堅(jiān)持原則，處理問(wèn)題實(shí)事求是，嚴(yán)于律己。板書(shū)：嚴(yán)于律己)
(4)引導(dǎo)學(xué)生修改批注。
師：一個(gè)人的舉止、言行，能夠體現(xiàn)出多方面的問(wèn)題，同學(xué)們可以多角度地去思維，談出自己的理解，
彭總又說(shuō)：“都對(duì)是不可能的，大部分對(duì)就可以了。想想吧，人民把一扇大門(mén)交給你來(lái)守衛(wèi)，你就得千方百計(jì)把它看好啊!啊!你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我就不說(shuō)了。吃飯!吃飯!”
(1)彭總這是在說(shuō)什么?千方百計(jì)——你是怎樣理解千方百計(jì)的?(教育干部們、對(duì)于自己的要求、體現(xiàn)對(duì)于國(guó)家安全的高度負(fù)責(zé)任。)
(2)抓住“大部分對(duì)”、“一扇大門(mén)”等處理解彭總實(shí)事求是，心中時(shí)刻想到人民，對(duì)人民交給的重任高度負(fù)責(zé)，對(duì)下級(jí)十分關(guān)心，告訴他如何工作。(有高度的責(zé)任感、語(yǔ)重心長(zhǎng)、發(fā)自肺腑、真誠(chéng)的關(guān)心教育自己的下屬)
齊讀最后一段
(3)以“團(tuán)長(zhǎng)激動(dòng)不已，心想()”的句式說(shuō)一說(shuō)。
(4)交流提升。
師：這句話(huà)不僅是彭總語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)團(tuán)長(zhǎng)的囑咐，更是自己內(nèi)心的獨(dú)白，體現(xiàn)他是個(gè)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。
(5)讀一讀，注意讀出語(yǔ)氣(語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō))
師：此時(shí)此刻，不僅是團(tuán)長(zhǎng)，還有誰(shuí)不被感動(dòng)呢?同學(xué)們，你最想說(shuō)的是什么?彭總對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神以及實(shí)事求是的品質(zhì)、嚴(yán)于律己的工作作風(fēng)，讓每一個(gè)人都為之敬仰，為之感動(dòng)。他不愧為一個(gè)合格的、稱(chēng)職的國(guó)防部長(zhǎng)。
課件資料
1、戰(zhàn)爭(zhēng)年代，毛澤東曾為指揮過(guò)“百團(tuán)大戰(zhàn)”，屢建奇功的彭德懷賦詩(shī)
“山高路遠(yuǎn)坑深，大軍縱橫馳奔。誰(shuí)敢橫刀立馬，唯我彭大將軍。”
(1)齊讀
(2)說(shuō)說(shuō)你的感受
(3)毛澤東深感彭德懷是一位驍勇過(guò)人、能征善戰(zhàn)、不可多得的戰(zhàn)將。
(4)彭德懷看到毛澤東的這首贈(zèng)詩(shī)后，很是高興。他謙遜地把最后一句“惟我彭大將軍”改為“惟我英勇紅軍”，并將原詩(shī)奉還給了毛澤東。你從中感受到什么了?表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人不居功自傲，為人民利益鞠躬盡瘁不計(jì)私利的高尚品德。
2、解放初期，我們國(guó)家的邊境還不穩(wěn)定，時(shí)常會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生，彭德懷毅然挑起國(guó)防部部長(zhǎng)這個(gè)重?fù)?dān)。然而在“”期間彭德懷元帥被囚禁了整整八年，被多次游斗。彭總說(shuō)
“我要說(shuō)清自己的問(wèn)題，要出來(lái)為這個(gè)國(guó)家工作，把她建設(shè)好，富國(guó)強(qiáng)兵是我一生的愿望。”
在臨終遺言中，這位新中國(guó)的第一任國(guó)防部長(zhǎng)念念不忘
“我國(guó)的戰(zhàn)略防御設(shè)施不完善，國(guó)防工業(yè)和科研跟不上需要，這是我最擔(dān)心的。”
3、語(yǔ)言訓(xùn)練，情感升華
此時(shí)此刻，我想說(shuō)：“(。)”
三、總結(jié)全文
1、質(zhì)疑：在炮兵陣地上，為什么還要寫(xiě)在團(tuán)部吃飯這個(gè)場(chǎng)景?(在炮兵陣地上，在團(tuán)部吃飯這個(gè)場(chǎng)景都是教育，方法不同，讓我們對(duì)彭總有了全面的認(rèn)識(shí))
2、自由匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
(1)一事寫(xiě)一人。
(2)重點(diǎn)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)突出人物特點(diǎn)
(為中心主旨服務(wù))
仿寫(xiě)點(diǎn)設(shè)計(jì)
寫(xiě)一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)后爸爸態(tài)度變化的幾個(gè)句子，主要是語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě)
作業(yè)設(shè)計(jì)
課后
練習(xí)
1、有感情朗讀課文，品味語(yǔ)言。
2、閱讀一些有關(guān)彭德懷生平傳記的書(shū)籍，如在彭總身邊。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、在炮兵陣地上
彭總(語(yǔ)言神態(tài))
在陣地發(fā)火對(duì)國(guó)家、人民安全
對(duì)國(guó)防事業(yè)高度負(fù)責(zé)
在團(tuán)部談話(huà)實(shí)事求是
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、《在炮兵陣地上》一文按照(事情的發(fā)展順序)記敘。
2、本文重點(diǎn)描寫(xiě)了彭總的(語(yǔ)言)和(神態(tài))，表現(xiàn)了彭德懷同志(對(duì)國(guó)防事業(yè)、對(duì)國(guó)家安全高度負(fù)責(zé))的態(tài)度和(實(shí)事求是)的作風(fēng)。
3、“(別的事?什么別的事!)”彭總(電閃雷鳴)般地發(fā)作了，“(還有比守住你們的陣地，不讓敵人的炮彈把你們的陣地掀翻更重要的事嗎?)”這段話(huà)主要描寫(xiě)了彭總的(語(yǔ)言)。表現(xiàn)了彭總對(duì)(國(guó)防事業(yè))、對(duì)(國(guó)家安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度)。作者運(yùn)用(夸張、比喻)的修辭手法來(lái)形容彭總當(dāng)時(shí)(說(shuō)話(huà)聲音特別大，非常氣憤)。
4、“……想想吧，人民把一扇大門(mén)交給你來(lái)守衛(wèi)，你就得千方百計(jì)把它看好啊!……”這發(fā)自肺腑、語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)，進(jìn)一步表明了彭總(對(duì)國(guó)防事業(yè))、對(duì)(國(guó)家安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度)，也表現(xiàn)了他對(duì)下級(jí)干部的(關(guān)心)。
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