四年級(jí)上冊(cè)語文《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)上冊(cè)語文《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
《瑞雪圖》是一篇傳統(tǒng)課文,現(xiàn)為北師大版四年級(jí)上冊(cè)12單元的一篇主體課文。那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的北師大版四年級(jí)上冊(cè)語文《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀!
北師大版四年級(jí)上冊(cè)語文《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景色。
2.學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。
3.有感情地朗讀。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 小黑板
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作交流法
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑
1.大家喜歡下雪嗎?
2.講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)啊!著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學(xué)習(xí)。
二、整體感知 自主學(xué)習(xí)
1.師范讀，生邊聽邊劃記生字詞。
2.認(rèn)讀生字，相機(jī)釋義。
瑞雪 膠東半島 驟然 彤云密布 簌簌 萬籟俱寂 嗬 眺望 粉妝玉砌 投擲
3.給生字?jǐn)U詞。
4.比較形近字。
瑞 端; 眺 挑 逃 桃; 擲 鄭
5.默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。
三、整體感知課文
1.生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容。
2.生有感情的自讀課文，對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的?
3.指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個(gè)部分。
4.師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為四部分
a、下雪前;b、下雪時(shí);c、下雪后;d、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。
四、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。
1.點(diǎn)名讀，師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確，是否流暢等。
2.全班齊讀。
五、布置作業(yè)。
抄寫生字及生詞。
第二課時(shí)
一、舊知導(dǎo)入。
課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分?
二、合作探究 精講點(diǎn)撥
(一)學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什么變化?
2.齊讀課文，說說這一段主要寫了什么?用一個(gè)詞語來概括這一段的主要內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)課文第二部分。
1.齊讀課文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的雪?從哪些詞語可以看出來?
2.默讀課文，找出這一段的的象聲詞，說說它們模擬了怎樣的聲音。
3.自讀課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。
4.總結(jié)：“開始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。”——讀得輕、快。“大片大片”“彤云密布”——讀得厚重。“夜里……”——讀得輕，脆。
5.師范讀。生揣摩，再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。
(三)學(xué)習(xí)課文第三部分。
1.師范讀課文，填空題：雪后的景色，先寫( )，再寫人;;先寫靜，再寫( );先寫( )，再寫近處。
2.讀課文，找到寫“景物、人物” “靜景、動(dòng)景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。
3.讀下面2組句子，說說哪句更好一些，為什么?
那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。
那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。
那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了雪球兒。
4.指導(dǎo)朗讀。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松、沉甸甸”“毛茸茸、亮晶晶”等詞語。比較枯枝被積雪壓斷的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。
5.總結(jié)：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。
6.根據(jù)老師的指導(dǎo)，有感情的讀課文。說說這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。(板書：景美人歡)
(四)學(xué)習(xí)課文第四部分。
1.齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。
2.師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。
三、總結(jié)全文。
1.說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲?
2.你還有什么疑問?
3.齊讀課文。
四、布置作業(yè)
根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》
第三課時(shí)
開卷有益 雪
一、談話引入。
學(xué)習(xí)了《瑞雪圖》以后，大家對(duì)雪有了不同的感受，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇介紹雪的知識(shí)的文章——雪。
二、讀課文，找找有關(guān)“雪”的信息。
1.自讀課文，提出不理解的生字詞，師生釋疑。
2.分小組學(xué)習(xí)課文，收集信息。把學(xué)生分成5個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)習(xí)課文的一部分。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于雪的知識(shí)匯報(bào)給老師和同學(xué)。
3.分小組匯報(bào)。其他成員相機(jī)補(bǔ)充。
三、體會(huì)古詩、諺語的妙處。
1.找一找，文中有哪些古詩和諺語，說說它們有什么用。
2.所知道的有關(guān)雪的古詩和諺語。
板書設(shè)計(jì)：
下雪前 烏云密布 寒風(fēng)呼呼
瑞雪圖 下雪時(shí) 簌簌落落、大、穩(wěn) 景美人歡 瑞雪兆豐年
下雪后 粉妝玉砌
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