一年級下冊語文《池塘邊的叫聲》教學設(shè)計
《池塘邊的叫聲》是小學語文北師大版一年級下冊的一篇課文!作為語文教師往往在講這篇課文時需要做好怎樣的教學工作呢?下面不妨和學習啦小編一起來了解下北師大版一年級下冊語文《池塘邊的叫聲》教學設(shè)計，希望對各位有幫助!
北師大版一年級下冊語文《池塘邊的叫聲》教學設(shè)計
教學目標：
1.鞏固生字生詞，會寫“轉(zhuǎn)、每、講”三個生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過多種形式的讀理解課文內(nèi)容，體會友情的美好可貴，學習禮貌待人、熱心助人的好品質(zhì)。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，知道小青蛙是怎么幫助小魚了解岸上的故事的。
教學難點：
有感情地朗讀課文，以讀悟情。
教具準備：
1.課件
2.插圖、頭飾
課時安排：
1課時
教學過程：
(一)指導看圖，導入新課。
由圖引出課題
師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方。這是一個美麗的池塘(在黑板上畫一個池塘)。清澈見底的池塘里有碧綠的荷葉(貼上兩片荷葉圖案)。有一條小魚(貼小魚的圖)，在水中游來游去。岸上有一只小青蛙(貼出青蛙的圖片)。這兩個好朋友之間發(fā)生了什么故事?今天我們接著來學習這篇課文——池塘邊的叫聲(板題)。
(二)復習鞏固。
過渡語：昨天咱們認識了許多生字寶寶和詞語寶寶，今天，小魚要來考考大家，看看你們還認不認識它們。瞧，它們來了!
游戲：小魚考考你。(多媒體出示詞語，男女生接讀詞語)
池塘邊 連連 去過 岸上
干什么 好奇 背上 背著
轉(zhuǎn)了一下 親了親 謝謝 半天
從此 每天 講故事 趴在
(三)品讀課文，感悟情感。
1. 學生自由讀，讀順課文。
師：同學們讀得真好!這條好奇的小魚想到知道岸上是什么樣，但是，魚兒離不開水，這可怎么辦呢?現(xiàn)在請孩子們自己讀一讀第三到六自然段。(學生自由讀)
2.小組分角色讀，讀通課文。
師：青蛙大哥有沒有幫小魚想辦法呢?(有)想了幾個辦法?(兩個)分別是什么辦法?現(xiàn)在請同桌共用一本書，你讀一段，同桌讀一段。
3.精品細讀，讀出感情。
(1) 師：誰來說說青蛙想的第一個辦法是什么?(抽生讀)
師提問：小青蛙想出這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了一下)師：誰再來讀一讀這個辦法。(抽讀)
師：我們一起來當當這只愛想辦法的青蛙。全班一起。
(2)師過：這個辦法行嗎?(不行)
師：為什么?(因為小魚會干死)是啊，真讓人著急，從哪個動作可以看出小魚很著急(連連擺著尾巴)讓我們加上動作趕快去告訴青蛙吧。(全班齊讀)
師：老師看到了某某小朋友，不停的擺動著自己的小手非常著急的樣子。孩子們，我們?nèi)擞惺?，可是小魚卻沒有手，它只有尾巴。假如你是這條著急的小魚你會怎么說?(抽生讀)
師：全班一起來。(齊讀)
(3)師過：是呀，這可怎么辦才好呢?這個時候，青蛙又想出了一個什么辦法呢?(指名回答)青蛙在想這個辦法時做了一個什么動作?(轉(zhuǎn)了兩下)跟剛才想的第一個辦法有什么不一樣?說明這次青蛙想的辦法比第一次想的時間還要長。
師：青蛙呀，通過自己一次又一次的努力(師加動作)，終于想出了第二個辦法。
師：這時它的心情一定怎么樣?(高興)
師：誰來試試，讀出青蛙的高興來。(抽生讀)
師：它想了這么好的一個辦法，真為青蛙感到高興。全班一起高興的讀一讀。(齊讀)
(4)師過：小青蛙把這個辦法告訴了小魚，小魚高興的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說：(一起)“太好了!謝謝你啦!”
師：小魚為什么要親青蛙的白肚皮呢?(感謝)
師總：這是它表達感謝的一種方式。就象我們?nèi)宋帐忠粯印?/p>
師：老師來當這只樂于助人的青蛙，誰來當當這條懂得感謝的小魚?(抽生讀)
師：全班一起讀。(齊讀此段)
(5)師：孩子們，你們聽。(課件：青蛙叫聲)原來在朋友的幫助下，小魚的夢想一步步的實現(xiàn)了，“從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。”
(四)想一想：你還有什么好辦法來幫助小魚?
師過：可是冬天的時候，青蛙要干嗎?(冬眠)
師：是呀，那小朋友們還有什么好辦法來幫助小魚了解岸上的事情?
(五)說一說：你喜歡故事中的誰呢?為什么?
(青蛙：熱心、聰明、樂于助人。小魚：可愛、好奇、懂禮貌。)
(六)演一演。
師過：老師看到了一群非常懂事，有禮貌的小魚。咱們一起來演一演這條有禮貌的小魚，當當這只熱心的青蛙大哥。
男女生表演。
師：男生當青蛙大哥，女生當小魚。帶上你的動作。
(七)寫一寫。
師：今天我們還有一個任務(wù)，就是來寫寫生字。
(出示“轉(zhuǎn)、講、每”三個生字)
1.觀察字形，歸類識字。
“轉(zhuǎn)”和“講”都是左右結(jié)構(gòu)的生字，寫時注意左窄右寬。
“每”字，上小下大，下面的“母”字中間的橫要寫得長而平穩(wěn)。
2.學生在生字書寫本上練習寫。
3.反饋
(八)總結(jié)。
小朋友們，青蛙和小魚要回家了。讓我們用美美的讀書聲來歡送它們吧!
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