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二年級下冊語文祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計

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二年級下冊語文祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計

  教案是教學(xué)活動的藍(lán)圖,是體現(xiàn)新課程理念的關(guān)鍵。為此,下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享冀教版二年級下冊語文祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計,希望對大家有幫助!

  冀教版二年級下冊語文祖先的搖籃教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識與技能

  1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  2、理解課文內(nèi)容。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

  (二)過程與方法

  1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

  2、運(yùn)用已有的識字方法識字。

  (三)情感、態(tài)度與價值觀

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感

  課前準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、舒緩的音樂磁帶、字詞卡片

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入

  1、配著舒緩的音樂進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)?板書課題。配樂朗誦詩歌。

  2、聽完詩歌,師問學(xué)生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎?

  上課伊始是學(xué)生充分感受到詩歌的意境美,音樂的美,配樂的美,是學(xué)生產(chǎn)生讀文的欲望。

  二、初讀課文

  學(xué)生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完成下面幾個任務(wù)。

  1、自讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。

  2、把詩歌讀熟。

  3、小組合作,組長讀字,成員找卡片。

  4、認(rèn)讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

  5、老師檢查認(rèn)字情況(開火車讀生字)

  6、指名朗讀課文。

  把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

  采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

  三、理解課文

  1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文,看看自己讀懂了什么?還有什么不懂的。

  2、把你自己的想法先在小組內(nèi)說一說。

  3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥)

  教師適時點(diǎn)撥下面幾點(diǎn)

  1、搖籃在文中指什么?(祖先生活成長的地方)

  2、“我”想到了什么?提煉出表示動作的詞語。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”讓學(xué)生模仿祖先的樣子做這些動作,體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。

  3、帶著你對課文的理解,有感情地朗讀課文。

  4、再次細(xì)讀課文,發(fā)散學(xué)生的思維,從多角度去理解課文。

  小組內(nèi)交流想法,會讓學(xué)生更加充分的理解課文,并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。

  鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維,盡量肯定他們有價值的意見,給予表揚(yáng)。

  把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。

  四、拓展延伸

  1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么?畫一畫吧!

  2、如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前,你會有哪些問題?想象,和發(fā)問使學(xué)生產(chǎn)生探索人類祖先奧秘的興趣。

  五、指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

  4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

  交流記字方法,相互學(xué)習(xí),相互補(bǔ)充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。
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