五年級下冊數(shù)學分數(shù)的基本性質(zhì)教案
五年級下冊數(shù)學分數(shù)的基本性質(zhì)教案
在小學數(shù)學教學過程中,教學質(zhì)量的高低和有效的教案有著不可分割的聯(lián)系。為此，下面不妨和學習啦小編一起來了解下人教版五年級下冊數(shù)學分數(shù)的基本性質(zhì)教案，希望對各位有幫助!
人教版五年級下冊數(shù)學分數(shù)的基本性質(zhì)教案
教材分析：
《分數(shù)的基本性質(zhì)》是義務(wù)教育課程標準實驗教材人教版五年級下冊第四單元的一個重要內(nèi)容。該教學內(nèi)容是以分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系、整數(shù)除法中商不變的規(guī)律這些知識為基礎(chǔ)的。分數(shù)的基本性質(zhì)是建立在分數(shù)大小相等這一概念基礎(chǔ)之上的。而兩個分數(shù)的大小相等，并不意味著兩個分數(shù)的分子、分母分別相同。分數(shù)的基本性質(zhì)又是約分和通分的基礎(chǔ)，而約分和通分則是分數(shù)四則混合運算的重要基礎(chǔ)，因此，理解分數(shù)的基本性質(zhì)顯得尤為重要。
教學目標：
1.知識與能力： 經(jīng)歷分數(shù)基本性質(zhì)的建構(gòu)過程，歸納概括并掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學問題。
2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納、概括及動手實踐的能力，進一步發(fā)展學生的思維。
3.情感、態(tài)度與價值觀： 讓學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
教學重點 ：
探索、發(fā)現(xiàn)和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，并能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決問題。
教學難點 ：
自主探究、歸納概括分數(shù)的基本性質(zhì)。
教具準備：
課件
教學過程：
一、復習導入
1.說出下列各分數(shù)的意義，分數(shù)單位和它包含有幾個這樣的分數(shù)單位。
2.商不變規(guī)律。
(1)計算：120÷30 12÷3 40÷5 400÷50
(2)說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(被除數(shù)和除數(shù)都縮小或擴大相同的倍數(shù)，商不變。)
二、新課講授
1.教學例1。
(1)動手操作：拿3張同樣的正方形紙片，分別對折一次，兩次，三次，平均分成2份，4份，8份，涂上顏色，分別用分數(shù)表示涂色部分。
提示：你發(fā)現(xiàn)了什么?板書： (為什么相等?)
(2)小組交流：觀察它們的分子，分母各是按照什么規(guī)律變化的?
(3)匯報：隨著學生匯報，老師板書。
(4)觀察以上例子，你能得出什么結(jié)論?
分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。這叫做分數(shù)的基本性質(zhì)。
提問：為什么0要除外?
小結(jié)：分子和分母如果都乘上0，則分數(shù)成為 ，而分數(shù)的分母不能為0;又因為0不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分子和分母也不能同時除以0。
(5)提問：你能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系和商不變性質(zhì)來說明分數(shù)的基本性質(zhì)?
2.教學例2。出示題目
獨立完成，集體訂正，訂正時說一說根據(jù)什么。
三、鞏固練習
1.練習十四習題
第1題：按要求涂色，并比較它們的大小。
第2題：比較每組中的分數(shù)大小是否相等。
第3題：同位合作完成。
2.作業(yè)：練習十四4、5題，選作13題。
四、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學了哪些知識?分數(shù)的基本性質(zhì)是怎樣的?
板書設(shè)計：
分數(shù)的基本性質(zhì)
分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。
看了五年級下冊數(shù)學分數(shù)的基本性質(zhì)教案的人還看：
1.五年級數(shù)學分數(shù)的基本性質(zhì)教學設(shè)計
2.五年級數(shù)學下冊之分數(shù)的意義和性質(zhì)教學設(shè)計