人教版六年級(jí)上冊(cè)英語第一單元教案(2)
人教版六年級(jí)上冊(cè)英語第一單元教案
第(5)課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 B Let’s try Let’s talk C Let’s check
教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus的能夠在情景中正確運(yùn)用。
2、 能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：四會(huì)掌握句型：How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.
難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶
教學(xué)過程
1、熱身
(1)發(fā)指令P7，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。
2、預(yù)習(xí)
Let’s try
放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。
3、新課呈現(xiàn)
Let’s talk
(1)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)常去的場(chǎng)所提問，“How can you get to…? Can you go by…? Is it fast/slow/expensive to go by…?”進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓學(xué)生感知一下新句型：How can I/you get to…?然后教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：How can I get to the Zhongshan Park?-----引出I can go by the No.15 bus.
(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket, bank, post office, cinema, hospital.
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子how can I get to…?
(4)放課文的錄音部分。
(5)兩人一組看地圖，圍繞地名展開對(duì)話。
Let’s check
教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。
4、鞏固和延伸
完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。
第(6)課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 B Let’s read C Story time
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠讀懂Let’s read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。
2、能夠理解C Story time 的故事。
3、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解句型：In China/the US, drivers drive on the …of the road.
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文化差異的了解。
教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶
教學(xué)過程
1、熱身
(1)教師說口令，學(xué)生做動(dòng)作。(有關(guān)于紅綠燈等的口令)
2、預(yù)習(xí)
教師舉起左手，說：This is my left hand. Show me your left hand! Then, show me your right hand.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作：Turn left, turn right, turn back.
3、新課呈現(xiàn)
Let’s read
(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：Now I’m walking on the right side of the road. I know the traffic rules. Do you think so?教師重復(fù)該句并板書：Walk on the right side of the road.教師再沿路的左側(cè)往前走，請(qǐng)一名學(xué)生描述：You are walking on the left side of the road.教師板書句子：Walk on the left side of the road.組織學(xué)生討論：Which is right and which is wrong?
(2)教師接下來說：In different countries, traffic lights are the same, but the traffic rules are different .請(qǐng)學(xué)生打開書本第九頁，教師問：What’s the difference between the two pictures? Which picture is about China and the US? Which one is about England and Australia?教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。
(3)學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。
(4)教師放Let’s read部分的錄音，學(xué)生跟讀。
Story time
1、 教師講解故事 2、學(xué)生聽錄音 3、學(xué)生仿講故事。
六年級(jí)英語的學(xué)習(xí)方法
一、單詞
對(duì)于六年級(jí)的孩子來說,單詞的學(xué)習(xí)還是最基礎(chǔ)的,單詞的學(xué)習(xí)也是老生常談的話題了。六年級(jí)的單詞從難易程度來講還是比較容易的,都是生活中比較常用的單詞,也比較容易記憶,所以單詞的學(xué)習(xí)不是難點(diǎn),但是重點(diǎn)。六年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候,可以結(jié)合文章中的句子,這樣的學(xué)習(xí)方法,會(huì)更有利于文章的記憶。
二、語法
六年級(jí)的語法,多數(shù)還是對(duì)于詞性的理解,基本的句式,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)六年級(jí)的語法,要依據(jù)課本來進(jìn)行學(xué)習(xí),先將課本上的文章、句子背熟,然后再進(jìn)行拓展。但是有點(diǎn)需要注意,同學(xué)們?cè)谕卣沟臅r(shí)候,一定要注意結(jié)合自身實(shí)際,有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,這樣學(xué)習(xí)效率才會(huì)高,效果也會(huì)好。
三、寫作
由于六年級(jí)的學(xué)生也算是準(zhǔn)初中生了,所以也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)英語的思維,寫作就是一個(gè)很好培養(yǎng)的方式。鑒于六年級(jí)的孩子在單詞量以及表達(dá)都不是特別好,在質(zhì)量上要求就不要那么高,寫作也分為好多種,小編建議六年級(jí)的孩子可以寫英語日記,將每天身邊發(fā)生的事情寫出來,這樣也算有話可說,也可以更好地學(xué)習(xí)英語。
四、交流
即將升入初中的學(xué)生,一定要把自己交流能力提上去,不然進(jìn)到初中的時(shí)候,一切都是新的,不善于交流的人,可能就會(huì)由于各種不適應(yīng),導(dǎo)致成績(jī)以及生活不太自在。對(duì)于英語的學(xué)習(xí)也應(yīng)該注意這方面的交流,可以平時(shí)和同學(xué)進(jìn)行交流,或者詢問老師,讓老師糾正自己的發(fā)音,這都是比較好的選擇。
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