九年級上冊政治珍惜受教育的權(quán)利教案
九年級上冊政治珍惜受教育的權(quán)利教案
對于政治老師而言，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享湘教版九年級上冊政治珍惜受教育的權(quán)利教案，希望對大家有幫助!
湘教版九年級上冊政治珍惜受教育的權(quán)利教案
教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度、價值觀：經(jīng)過感受、體驗，認識到創(chuàng)新特別是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要意義;注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺履行受教育的義務(wù)。
2、能力：注重培養(yǎng)和愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維。
3、知識：充分認識到實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義;認識到創(chuàng)新的重要性;了解教育權(quán)，同時明白義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，珍惜自己受教育的權(quán)利。
教材分析
教學(xué)重點：
重點：認識科教興國的重要性，了解教育權(quán)的含義，明白義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)，珍惜自己受教育的權(quán)利;怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。
難點：如何理解義務(wù)教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù);怎樣珍惜自己受教育的權(quán)利?怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神?
教學(xué)資源
教學(xué)掛圖、教師用書、粉筆、多媒體等
教法學(xué)法
合作探究法、舉例分析法、作業(yè)練習(xí)法、小結(jié)歸納、講授法
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
展示材料：溫痛心坦言的一段材料。
引出：當(dāng)今世界,競爭激烈，焦點在科技,關(guān)鍵在人才,基礎(chǔ)在教育?？平膛d國是我國的基本國策。同時學(xué)習(xí)科教興國的知識(P63信息平臺)。
二、學(xué)習(xí)新課：珍惜受教育的權(quán)利
(一)問題隨想
《放牛娃的愿望》(見附錄5)、《同一片天空》
思考：看了上述對話，你有何感想?
歸納：從這段對話中我們可以發(fā)現(xiàn)，由于沒有受到良好的教育，貧困地區(qū)的人們陷入了一代又一代的貧困循環(huán)怪圈，因此我們應(yīng)該珍惜受教育的機會，依法接受義務(wù)教育。
(二)考考你
關(guān)于我國義務(wù)教育的相關(guān)知識，特別是下文要涉及到的，如義務(wù)教育的特征、年限、容易把受教育誤解為只是一種權(quán)利等問題
通過以往的知識，書本的知識，同伴的知識，老師的知識，共同探討這些問題。特別是九年制義務(wù)教育的基本特征。教師可以通過信息平臺補充相關(guān)資料，讓學(xué)生有一個完整的認識：
(一)信息平臺
資料補充1：關(guān)于教育具有(強制性)的事例。
資料補充2：教材P59我國教育的成就。(普及性)
資料補充3：1996年底,原國家教委、國家計委和財政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費管理暫行辦法》，明確規(guī)定：接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費，只繳雜費，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準或省級人民政府批準，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費用。(免費性)
(四)理論前沿
針對第受教育不僅是個權(quán)利的問題，過渡到：受教育既是公民的一項權(quán)利，又是公民的一項義務(wù)。解釋：
公民 義務(wù) 權(quán)利
(通過受教育)獲得更好的自身發(fā)展
(國家)加速國家的發(fā)展
(個人)
(五)各抒己見：展示《父親不讓女讀書 少女與父對公后》(見附錄6)
(1)孩子上不上學(xué)只是個人的私事嗎?
(2)如果是謝友蘭自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎?
進一步說明：受教育不僅是公民的權(quán)利，也是義務(wù)。
(六)開動腦筋
閱讀教材P68金靖和特殊學(xué)生的故事，想一想：
1、 這些小孩的什么權(quán)利受到了侵害?這些小孩會給金靖怎樣的回答?
2、 你怎樣理解這位重新回到教室的學(xué)生的做法?你能設(shè)想一下這群小孩和這位特殊學(xué)生的將來嗎?
3、 假如這些小孩在你的身邊，你會伸出援助之手嗎?你將怎樣幫助他們?
目的讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在擁有的受教育權(quán)是多么的可貴，我們要珍惜，要充分享受自己受教育的權(quán)利。
(七)學(xué)以致用
材料分析：小明是某校初三，面臨初中畢業(yè)，班上的同學(xué)都在認真地復(fù)習(xí)迎考，他卻整日無所事事，經(jīng)常遲到曠課，違反校規(guī)。當(dāng)同學(xué)、老師、家長為他著急和擔(dān)心時，他卻滿不在乎地說：“我是未成年人，應(yīng)該受到《未成年人保護法》的保護，還有《義務(wù)教育法》必須保證我初中畢業(yè)，所以我才不擔(dān)心呢!”學(xué)校經(jīng)過多次對他的教育無效，最后對小明做出了“開除學(xué)籍”的處理?
分析：1、請運用所學(xué)知識，分析他的言行。
2、學(xué)校的做法合法嗎?為什么?
3、假如你是小明的好友，請幫助他制定正確的行動計劃。
歸納：小明應(yīng)珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)，努力學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育法》具有強制性，小明必須依照法律的規(guī)定，認真完成學(xué)業(yè)，遵守校紀校規(guī)。小明只有認真學(xué)習(xí)，立志成才，才能擔(dān)負起時代賦予的歷史使命。同時小明也要依法維護自身的合法權(quán)益。
(八)課后延伸：就當(dāng)?shù)厍闆r，查找侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象。
課后小結(jié)
因為第二節(jié)第二課時講述的是教育的現(xiàn)狀，而第三課時第二目也是關(guān)于教育的，所以從教育的現(xiàn)狀直接到“珍惜受教育的權(quán)利”，前后有一定的因果關(guān)系，更為順暢，不知這樣的設(shè)計是否妥當(dāng)，與各位探討。
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