高一上冊政治消費(fèi)及其類型教案
政治教案設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,是教師鉆研教材的結(jié)晶。所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹人教版高一上冊政治消費(fèi)及其類型教案，希望對大家有幫助!
人教版高一上冊政治消費(fèi)及其類型教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)
識記影響消費(fèi)的因素;消費(fèi)類型的三種分類及其含義;消費(fèi)結(jié)構(gòu)與恩格爾系數(shù)的含義
理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系;收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系;物價(jià)變動(dòng)對人們消費(fèi)的影響;幾種消費(fèi)類型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義
2、過程與方法目標(biāo)
采用探究學(xué)習(xí)或問題教學(xué)法;在消費(fèi)類型的分析時(shí)，采用案列教學(xué)法，教師列舉實(shí)力，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，對問題進(jìn)行探索，得出答案。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過本框?qū)W習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，從而樹立正確的消費(fèi)觀。
教學(xué)重點(diǎn)1、影響消費(fèi)的因素
2、 貸款消費(fèi)
教學(xué)難點(diǎn)1、收入與消費(fèi)的關(guān)系
2、貸款消費(fèi)
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：制作課件
教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法，案例分析法
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生回顧第二課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)影響價(jià)格的因素及價(jià)格變動(dòng)的影響。讓學(xué)生知道價(jià)格對消費(fèi)的影響又是價(jià)格機(jī)制調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。
進(jìn)行新課
(一)影響消費(fèi)的因素
把學(xué)生分成A、B兩組，設(shè)置情境，讓學(xué)生分小組討論。
問題1：(A組)假設(shè)你所在的家庭是一個(gè)三口，你是家里的“財(cái)政部長”，每月的家庭收入是800元，你怎么分配各項(xiàng)家庭支出?請?jiān)O(shè)計(jì)出分配具體的方案。
(B組)假設(shè)你所在的家庭是一個(gè)三口，你是家里的“財(cái)政部長”，每月的家庭收入是2000元，你怎么分配各項(xiàng)家庭支出?請?jiān)O(shè)計(jì)出分配具體的方案。
學(xué)生充分討論設(shè)計(jì)出方案后，每組一個(gè)同學(xué)發(fā)言，把他的設(shè)計(jì)方案告訴所有同學(xué)，教師記錄在黑板上。問：兩組的消費(fèi)一樣嗎?(不一樣，B組消費(fèi)水平高一些。)
為什么?(收入不一樣。)
結(jié)論：居民的消費(fèi)受當(dāng)前的收入影響。
問題2：如果你們的收入變?yōu)?000元，你的分配方案會(huì)作怎樣的改變呢?
學(xué)生發(fā)言，教師記錄。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析A組的3000元分配與B組的3000元分配方案的不同點(diǎn)。例如：在食物一項(xiàng)中，原來收入較低的A組比B組少，是受什么因素影響?
結(jié)論：消費(fèi)受過去收入水平的影響。
問題3：如果你們的收入還是3000元，但從下個(gè)月開始，收入會(huì)增加為4000元。你的分配方案會(huì)作怎樣的改變呢?
學(xué)生討論發(fā)言后，教師記錄并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的變化原因。
結(jié)論：消費(fèi)受未來收入水平預(yù)期的影響。
小結(jié)：收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，人們可支配的收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。
2、問題4：如果你的收入還是3000元，而物價(jià)上漲了20%。你的分配方案會(huì)作怎樣的改變呢?
學(xué)生討論發(fā)言后，教師記錄并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的變化原因。
結(jié)論：消費(fèi)品價(jià)格影響消費(fèi)。
(2)消費(fèi)品價(jià)格
首先，消費(fèi)品價(jià)格的變化會(huì)影響人們的購買能力。人們在一定時(shí)期的總收入是有限的，如果消費(fèi)品價(jià)格上漲，會(huì)引起購買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。反之，則購買力提高，消費(fèi)需求就增加。因此，物價(jià)的穩(wěn)定對保持人們的消費(fèi)水平，安定生活和穩(wěn)定社會(huì)具有重要意義。也因?yàn)榇?，使得穩(wěn)定物價(jià)成為國家宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)。
其次，不同消費(fèi)品的價(jià)格變化，對人們消費(fèi)的影響不同，一般說來，基本生活消費(fèi)品受價(jià)格水平變動(dòng)的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會(huì)使消費(fèi)支出增加，對人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重的會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。這也就是國家特別關(guān)注農(nóng)產(chǎn)品，尤其是糧食、蔬菜等價(jià)格變化的原因。
是不是只有價(jià)格影響人們的消費(fèi)選擇?你在消費(fèi)時(shí)還考慮哪些因素?
(3)商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費(fèi)的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費(fèi)。
2、消費(fèi)類型
引導(dǎo)學(xué)生看教材P21-22，提出問題：我們的生活消費(fèi)有那些類型?并舉例說明
(1)按產(chǎn)品類型不同，可分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。
(2)按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)
錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。交易一旦完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。但，有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后，還有部分責(zé)任沒有和商品同時(shí)轉(zhuǎn)移到賣者手里，這樣就需要通過合同和保證書等加以界定，例：手機(jī)、電視等電子產(chǎn)品。
引導(dǎo)學(xué)生通過教材P22——探究活動(dòng)，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買?你還會(huì)選擇什么方式?
有些商品，為暫時(shí)的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。
引導(dǎo)學(xué)生看教材P21漫畫，提出問題：你贊成哪種消費(fèi)方式?為什么?
貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。
貸款消費(fèi)以信用為基礎(chǔ)，消費(fèi)者與貸款的金融機(jī)形成了借貸關(guān)系，按照約定按時(shí)還本付息;
主要用于購買大宗耐用消費(fèi)品及服務(wù)。因?yàn)檫@些消費(fèi)品超出消費(fèi)者當(dāng)前的支付能力，因而預(yù)支自己未來的收入，來滿足當(dāng)前的需要。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。
(3)按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。其中生存資料消費(fèi)是最基本的消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)將逐漸增加。
3、消費(fèi)結(jié)構(gòu)
(1)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。
1、根據(jù)前面的某一個(gè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生計(jì)算各項(xiàng)支出在總支出中所占的比例。
消費(fèi)結(jié)構(gòu)：反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。
例如：食物占48%;衣服占27%;書籍占20%;其他占5%。請指出右圖中各種顏色所代表的消費(fèi)是什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算各次消費(fèi)設(shè)計(jì)中食物支出占總支出的比例，進(jìn)行比較，說明比例高收低不同時(shí)收入及其他消費(fèi)的情況。
恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重。
恩格爾系數(shù)=食品支出費(fèi)用/消費(fèi)總支出費(fèi)用*100%
限制：不能小于100%,因?yàn)槭澄锊豢梢匀〈渌M(fèi);不能大于0，因?yàn)槭称废M(fèi)不可能為0。
聯(lián)合國糧農(nóng)組織在21世紀(jì)70年代中期提出：
60%以上為絕對貧困國家;
50%—59%的國家為勉強(qiáng)度日(溫飽型);
40%—49%為小康水平;
20%—39%為富裕水平;
20%以下為極富裕國家。
指導(dǎo)學(xué)生看課本23頁的圖表。分析得出：恩格爾系數(shù)減小，表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。
布置作業(yè)：1、辨析：有人認(rèn)為，貸款消費(fèi)是“花明天的錢，圓今天的夢”是超前消費(fèi)。
2、完成練習(xí)冊
板書設(shè)計(jì)：
一、消費(fèi)及其類型
(一)影響消費(fèi)的因素
1、居民的收入對消費(fèi)的影響。
2、商品價(jià)格高低對消費(fèi)的影響。
3、商品的性能、外觀、質(zhì)量等對消費(fèi)的影響。
(二)、消費(fèi)的類型
1、按照產(chǎn)品類型，可以分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。
2、按照交易方式，可以分為錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。
(三)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)
1、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義。
2、恩格爾系數(shù)的含義。
3、恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系。
教學(xué)反思：
從學(xué)生比較有體驗(yàn)和 感興趣的“消費(fèi)類型”入手，以課件“一組消費(fèi)場景”引入新課。探究知識循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力和具有創(chuàng)新思維方式，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)效果較為明顯。
看了高一上冊政治消費(fèi)及其類型教案的人還看：
1.高一政治《財(cái)政及其作用》教學(xué)設(shè)計(jì)
3.高一政治財(cái)政與稅收復(fù)習(xí)學(xué)案
高一上冊政治消費(fèi)及其類型教案
