七年級下冊歷史對外的交往與沖突教案
歷史教案設(shè)計是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的一個重要組成部分,是歷史教師鉆研教材的結(jié)晶。為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版七年級下冊歷史對外的交往與沖突教案以供大家閱讀。
人教版七年級下冊歷史對外的交往與沖突教案
教學(xué)設(shè)計說明
明朝前期我們中國尚未閉關(guān)鎖國，對外交往尚處于正常階段。在本課的教學(xué)過程中，采用創(chuàng)設(shè)情景、層層設(shè)問的方式開展教學(xué)過程：通過相關(guān)的歷史圖片，描述明朝建立之后在對外交往過程中一些正常的交往與沖突，交往當(dāng)中的鄭和下西洋，沖突中的戚繼光抗倭以及澳門問題。在教學(xué)過程中讓學(xué)生身臨其境的去感受、體會當(dāng)時的歷史發(fā)展?fàn)顩r，比直接的講授更容易調(diào)動學(xué)生的興趣，開啟學(xué)生的思考模式。
課標(biāo)精解
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到鄭和下西洋的相關(guān)史實，使學(xué)生了解到他的遠航增進了我國同亞非各國的交流。
2.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到戚繼光抗倭的事跡，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。
教材分析
本課主要講述明朝對外交往過程中，與亞非各國友好交往的史實，以及與日本、葡萄牙的一些沖突。主要從三個方面展開教學(xué)內(nèi)容。
第一，鄭和下西洋主要了解其下西洋的路線以及造成的影響。
第二，戚繼光抗倭了解到的是其抗倭的背景及造成的影響，特別要重視戚繼光抗倭所表現(xiàn)出的精神。 第三，澳門問題的由來。
學(xué)情分析
學(xué)生對于本課的歷史人物及故事在小學(xué)時有一定的了解，但不夠詳細。而且他們樂思好學(xué)，思維活躍，喜歡表現(xiàn)，課堂上利用文字、圖片等資料以增強學(xué)生的直觀感受，加深理解。而且在學(xué)習(xí)本課之前，已經(jīng)學(xué)過隋唐宋元的對外關(guān)系，宋元時期的中國航海事業(yè)的快速發(fā)展，航海技術(shù)不斷成熟。這些都為學(xué)習(xí)本課提供知識儲備。
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。 通過觀察《鄭和下西洋紀(jì)念郵票》、讀《鄭和下西洋路線圖》、《戚繼光抗倭圖》等圖表，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析圖片及史料的能力。通過分析鄭和下西洋的意義、戚繼光抗倭取得成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力。
過程與方法：
分組討論通過在地圖上指、描或演示鄭和下西洋的路線，形成歷史的時空概念，觀察能力、識圖能力和歷史想象能力，得到進一步提高。
收集與鄭和、戚繼光有關(guān)的資料，使學(xué)生學(xué)會從教科書或教科書以外獲取信息，學(xué)會搜集和運用有效信息思考和自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)會正確分析和評價歷史人物。
情感態(tài)度與價值觀：
鄭和是我國也是世界歷史上的偉大航海家，鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，他的遠航增進了我國同亞非各國的交流，以此增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。
學(xué)習(xí)戚繼光抗倭的事跡，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，感受中國人民反抗外來侵略的英勇斗爭精神。
教學(xué)重、難點解讀
1.教學(xué)重點：鄭和下西洋的史實和戚繼光抗倭的事跡。
重點解讀：
1.鄭和下西洋標(biāo)志著我國古代航海事業(yè)發(fā)展達到了頂峰，是我國古代經(jīng)濟發(fā)達的體現(xiàn)，同時也表現(xiàn)了中國人民英勇無畏的精神;
2.民族英雄戚繼光在人民的支持下，肅清侵擾我國東南沿海的倭寇，這是歷史上我國人民抵御外侮的第一次勝利，捍衛(wèi)了中國的主權(quán)，保障了我國沿海地區(qū)人民的生命和財產(chǎn)的安全。有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
處理方法：課件展示相關(guān)圖片和內(nèi)容，結(jié)合老師的講解，讓學(xué)生在不知不覺中接受到相關(guān)教育。
2.教學(xué)難點：本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識儲備不足，加上古今地名的叫法不一致，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。
難點解讀：本課將會接觸到許多國家和地區(qū)，對于地理知識相對匱乏的學(xué)生來說確實是一難點。
處理方法：使用多媒體教學(xué)，將航行路線動態(tài)地顯示出來，這樣能調(diào)動學(xué)生多種感官的活動，并把歷史事件與時間、空間緊密地聯(lián)系起來，從而形成準(zhǔn)確的時空概念。
課時 1課時(共計總課時：二十四課時)
課型 新授課
教學(xué)策略
1.史料教學(xué)法：展示圖片或文字資料，通過對比、分析、概括得出正確結(jié)論，獲得新知識。
2.情境導(dǎo)學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地思考、討論問題，以感知歷史和理解歷史。
3.啟發(fā)式教學(xué)：使用設(shè)疑啟發(fā)、類比啟發(fā)等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
4.自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對圖片或文字資料展開討論、評說，通過合作學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對本課內(nèi)容的理解。
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入 5分鐘
設(shè)計：2015年4月23日下午，為紀(jì)念中國人民解放軍海軍成立60周年而舉行的海上閱兵在青島附近黃海海域舉行，這是新中國成立以來最大規(guī)模的海上閱兵，“鄭和”號遠洋航海訓(xùn)練艦駛進了閱兵海域，讓人們想起六百年前鄭和下西洋的壯觀場面。600多年前中國的偉大航海家——鄭和到底創(chuàng)造了什么樣的航海奇跡呢?他為什么能夠成功的實現(xiàn)遠航?明代的對外關(guān)系中還發(fā)生過哪些重大的事件?
設(shè)計意圖：通過展示我國海軍成立60周年的海上閱兵，既可以起到愛國教育，又可以吸引學(xué)生的注意力，再銜接到鄭和下西洋，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課
一、鄭和下西洋
教師課件展示鄭和的生平簡介：鄭和(1371-1433)，原名馬三保。明朝偉大的航海家。1381年(洪武十三年)冬，明軍進攻云南。10歲的馬三保被擄入明營，受宮刑成為太監(jiān)，后進入朱棣的燕王府。在靖難之變中，在河北鄭州(今河北任丘北)為朱棣立下戰(zhàn)功。1404年(永樂二年)明成祖朱棣認為馬姓不能登三寶殿，因此在南京御書“鄭”字賜馬三保鄭姓，改名為和，任為內(nèi)官監(jiān)太監(jiān)，官至四品，地位僅次于司禮監(jiān)。1405-1433年，鄭和七下西洋，完成了人類歷史上偉大的壯舉。1431年(宣德六年)欽封鄭和為三寶太監(jiān)。
然后教師從下面四個方面，引導(dǎo)學(xué)生積極思考回答：
1.鄭和下西洋的原因
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，然后教師提出以下問題:
1.西洋指的是哪里
2.鄭和為什么要下西洋?學(xué)生積極思考，教師總結(jié)：
1.我國古代將文萊以西東南亞和印度洋沿岸地區(qū)稱為西洋，以東稱為東洋。(課件展示)明確西洋的地理位置。課件展示對鄭和本人的介紹。
2.(1)宣揚國威(2)加強與其他國家的聯(lián)系(3)尋找建文帝的下落
2.鄭和下西洋的條件
讓學(xué)生繼續(xù)思考下一個問題，如果你是一個航海家，你會在哪些條件允許的情況下出海，思考之后再從書中找出鄭和下西洋的條件。學(xué)生積極討論，教師總結(jié)：(課件展示)(1)明朝前期國力的強盛;(2)指南針廣泛應(yīng)用于航海事業(yè)(3)鄭和個人氣概和勇于探索的精神;(4)明朝造船技術(shù)的發(fā)達。
3.鄭和下西洋的概況
指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中相關(guān)內(nèi)容，然后請一位學(xué)生以導(dǎo)游的身份向全班同學(xué)做一個介紹(介紹過程中注意：時間、出發(fā)地、途經(jīng)今天哪些重要地區(qū)、國家、城市?穿越哪些重要海峽、港灣?最遠到達哪里?)。然后共同完成下面一張表格(課件展示)
時間 1405—1433
次數(shù) 前后七次
海船規(guī)模 最大的海船長44丈，寬18丈
船數(shù) 每次航行大小船只有200多艘
人數(shù) 每次出海2.7—2.8萬人
到達范圍 亞非30多國家和地區(qū)
4.鄭和下西洋的意義
通過對上面相關(guān)問題的提問以及解答，教師引導(dǎo)學(xué)生來完成鄭和下西洋有什么偉大的意義?可以學(xué)到鄭和身上哪些精神(課件展示)
1.(1)鄭和下西洋的時間早，規(guī)模大，到達地區(qū)廣，是世界航海史上的壯舉(2)鄭和下西洋促進了中國同亞非各國的經(jīng)濟文化的交流，加強了我國同亞非各國的友好交往。
世界航海歷史上的無數(shù)先輩正是秉承這一傳統(tǒng)而不懈2.這是一種勇于探索的精神和英勇無畏的氣概。
努力，最終實現(xiàn)宏偉計劃的。實際上我們今天的改革開放，也是需要在探索中奮進。
二、戚繼光抗倭
教師過渡：鄭和下西洋是我國明代與世界友好交往的典范。但是，這一時期不僅有中外間的友好交往，還有中國軍民抵抗外來侵略的英雄事跡。
教師課件展示戚繼光的生平簡介：戚繼光(1528年11月12日-1588年1月5日)，字元敬，號南塘，晚號孟諸，漢族，山東登州人，祖籍安徽定遠。明代著名抗倭將領(lǐng)、軍事家，與俞大猷齊名。其父戚景通任漕運官員(今山東省微山縣魯橋鎮(zhèn))戚繼光亦出生于此地。率軍之日于浙、閩、粵沿海諸地抗擊來犯倭寇，歷十余年，大小八十余戰(zhàn)，終于掃平倭寇之患，被現(xiàn)代中國譽為民族英雄，卒謚武毅。世人稱其帶領(lǐng)的軍隊為“戚家軍”。有多部軍事著作及詩作傳世，戚繼光紀(jì)念館現(xiàn)為福建省愛國教育基地。
然后教師從下面兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生積極思考回答：
1.倭寇對我國沿海地區(qū)騷擾的危害性
教師介紹“倭寇”的由來：十四至十六世紀(jì)侵擾劫掠我國和朝鮮沿海地區(qū)的日本海盜，課件展示《戚繼光抗倭形勢圖》，指導(dǎo)學(xué)生觀看形勢圖，對倭寇的騷擾范圍之廣和危害之深有一個直觀的認識。
2.戚繼光抗倭
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中相關(guān)內(nèi)容，然后回答以下問題：
1.為什么戚繼光能取得抗倭的勝利?
2.為什么說戚繼光是我國古代的民族英雄?戚繼光有什么高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)嗎?學(xué)生積極思考，教師總結(jié)：
1.(1)這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭，符合人民的利益(2)戚家軍經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)英勇(3)軍民配合，同仇敵愾。(4)戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能。
2.①戚繼光的抗倭斗爭抗擊了外來侵略，捍衛(wèi)了祖國的主權(quán)和領(lǐng)土完整。戚繼光和他領(lǐng)導(dǎo)的戚家軍同倭寇進行了英勇的戰(zhàn)斗并取得勝利，使我國沿海地區(qū)的倭寇得以全部肅清。②戚繼光能在國家危難之時立下遠大志向，挺身而出，時刻以國家和民族安危為己任的高尚品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。戚繼光為驅(qū)逐倭寇、保衛(wèi)海防，拯救百姓于水火，而并非追求個人功名的崇高品質(zhì)。(課件展示)
三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)
多媒體播放《七子之歌》讓學(xué)生聽著優(yōu)美的旋律:
1.澳門近代是被西方哪個國家強占的?
2.(葡萄牙)你知道葡萄牙殖民者是如何攫取在我國澳門居住權(quán)的?
3.什么時候?qū)Π拈T恢復(fù)行使主權(quán)?
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本回答，學(xué)生閱讀回答之后，教師結(jié)合多媒體總結(jié)歸納：
1.葡萄牙。
2.1553年，葡萄牙殖民者謊稱遇到風(fēng)浪，請求暫時借地晾曬貨物。他們買通廣東地方官員，許諾每年繳納白銀500兩，得到允準(zhǔn)，在澳門上岸，擅自搭棚貿(mào)易。后來，公然用木石磚瓦建造房屋，居住下來。1573年，他們將500兩白銀改交明朝政(河蟹)府，獲得了在澳門的租借居住權(quán)。但是，澳門的領(lǐng)土主權(quán)仍然屬于中國。明政(和諧)府在澳門設(shè)置守澳官，駐扎軍隊，對澳門實施全面管理。
3.1999年12月20日，我國對澳門恢復(fù)行使主權(quán)，設(shè)立澳門特別行政區(qū)
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了明朝對外交往的友好與沖突，明朝前期國力強盛，是世界最發(fā)達的國家之一，鄭和下西洋同亞非各國的經(jīng)濟和文化交流頻繁，屬于友好交往的一面;明朝中后期國勢日漸衰落，倭寇入侵，戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭，并取得了勝利。然而中國與外來侵略勢力的矛盾卻日益尖銳，于是就有了葡萄牙殖民者的入侵。他們攫取了我國澳門的居住權(quán)，并在那里開始了殖民活動。明代對外交往特點的演變，非常直觀的反映了當(dāng)時處于封建社會的中國，在世界范圍內(nèi)已經(jīng)開始落后了。
板書設(shè)計
一、鄭和下西洋
1.鄭和下西洋的原因
2.鄭和下西洋的條件
3.鄭和下西洋的概況
4.鄭和下西洋的意義
二、戚繼光抗倭
1.倭寇對我國沿海地區(qū)騷擾的危害性
2.戚繼光抗倭
三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)
評價方案
如何在新時代下發(fā)揚鄭和的航海精神?為此我們還要做哪些方面的努力?
教學(xué)反思
本課介紹的是明朝時期對外交往的史實，有和平的，也有對抗的。結(jié)合教學(xué)有如下反思
1.圖文結(jié)合。用多媒體演示書中關(guān)于鄭和的相關(guān)圖片，戚繼光抗倭圖，澳門回歸的相關(guān)圖片等。及時利用書中小字，讓學(xué)生去理解、吸收，通過圖文結(jié)合，利于學(xué)生消化、更好地掌握知識。
2.文史知識的結(jié)合。講解本文時，在學(xué)習(xí)戚繼光抗倭?xí)r，我利用戚繼光的詩句：“封侯非我意，但愿海波平”，通過理解詩意，從中發(fā)現(xiàn)他的志向，便于學(xué)生對他思想品質(zhì)的認識，也能及時進行思想教育。
看了七年級下冊歷史對外的交往與沖突教案的人還看：
七年級下冊歷史對外的交往與沖突教案
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