七年級上冊歷史秦末農(nóng)民起義教案
七年級上冊歷史秦末農(nóng)民起義教案
秦末農(nóng)民起義是中國歷史上第一次農(nóng)民大起義!那么,作為歷史教師要如何生動的講解好關(guān)于秦末農(nóng)民起義這課內(nèi)容呢?以下是由學習啦小編收集整理的人教版七年級上冊歷史秦末農(nóng)民起義教案,歡迎閱讀!
人教版七年級上冊歷史秦末農(nóng)民起義教案
【課程標準】了解秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因,知道秦末農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者以及秦朝滅亡的史實,理解陳勝吳廣起義的歷史意義。
【教學目標】
一、知識能力:識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領(lǐng)導(dǎo)人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義;培養(yǎng)用積極觀點和積極分析方法認識和分析歷史問題的能力。
二、過程與方法:通過分析秦始皇,為鞏固同意采取的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系,及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系,學習因果關(guān)系的方法。
三、情感、態(tài)度、價值觀:揭露秦的暴政,肯定和贊揚陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績;認識階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力和人民群眾對歷史發(fā)展的推動作用。
【教學重點難點及教學 突破】
重點:1、大澤鄉(xiāng)起義 2、秦朝的滅亡
難點: 1、秦朝暴政對農(nóng)民起義的影響 2、項羽劉邦反秦活動的作用
【教學過程】
一、引入新課
1.學生讀課文引言。
2、教師引入:上一節(jié)課我們學習了解了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的建立,而這個國家的締造者便是“千古一帝”———秦始皇。為了鞏固統(tǒng)治,秦始皇采取了一系列措施,有政治的、經(jīng)濟的、也有思想文化的,而這個思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)民起義的暴政之 一。這是為什么呢?讓我們進入今天的新課————陳勝吳廣起義。
3、過渡:秦始皇是一位偉大的封建帝王,其在中國歷史 上的功績不可抹滅,但是他又極其殘暴,政治上專制獨裁,經(jīng)濟上橫征暴殮,而且還有嚴酷的刑罰,最終讓他建立起來的大秦帝國成為了一個短命的王朝。
二、新課講授
(一)秦的暴政
1.學生閱讀教材,了解秦的暴政的表現(xiàn)。
2.肯定學生收集的史料,告 訴學生秦始皇“焚書坑儒”的初衷,是為了鞏固在思想文化領(lǐng)域的統(tǒng)治,但結(jié)果去鉗制了思想、摧殘了文化、破壞了人才。秦始皇的暴政還體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴酷的刑罰。
3.組織學生閱讀56頁有關(guān)秦始皇暴政的輔欄內(nèi)容及相關(guān)圖片資料,深入理解秦暴政。
4.引導(dǎo)學生了解秦始皇死后,胡亥奪位且昏庸殘暴,可補充“指鹿為馬”的 成語加深學生的認識。
(二)、大澤鄉(xiāng)起義
1、原因:秦二世的昏庸殘暴,加速了秦的滅亡,也是引發(fā)秦末農(nóng)民起義的重要原因, 而直接的原因卻是因為延誤 軍期。到底是怎么回事情呢。同學們閱讀57頁輔欄里的內(nèi)容后就會知道大澤鄉(xiāng)起義是怎么爆發(fā)的了。(在教師引導(dǎo)下閱讀教材,了解到陳勝吳廣本是秦軍隊中的小官,但是因天氣原因誤了軍期,無奈之下,揭竿而起。
2、出示秦末農(nóng)民起義形勢圖的動態(tài)課件,講解:就是 在這樣的情況下,公元前209年,陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義,我國歷史上第一個大規(guī)模的農(nóng)民起義由此開始。(看課件學生了解時間地點)
3、指圖分析,告訴學生大澤鄉(xiāng)起義后,起義軍東征西戰(zhàn),取得了較大的成果,但是由于經(jīng)驗不足,吳廣陳勝先后被害。陳勝吳廣犧牲后,農(nóng)民起義繼續(xù)發(fā)展,其中以項羽劉邦領(lǐng)
導(dǎo)的農(nóng)民起義最為著名。
(三)、秦朝的滅亡
1、分析秦末農(nóng)民起義形勢圖,告訴學生,繼陳勝吳廣之后,項羽和劉邦的隊伍逐漸強大,其中項羽率部在巨鹿 殲滅秦軍主力,這就是歷史上著名的巨鹿之戰(zhàn)。引導(dǎo)學生閱讀教材輔欄里的史料。
2、讀最后一部分材料(明確秦朝滅亡的時間和標志,也理解到秦朝滅亡就是秦末農(nóng)民起義的結(jié)果
(四)、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學生歸納,教師補充。
(五)學習測評
完成課后學習測評題。
【教學后記】略
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