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人教版六年級上冊語文窮人教案

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人教版六年級上冊語文窮人教案

  如果沒有一份良好的政治教案,那么,政治課堂就會大大受到影響!為此,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版六年級上冊語文窮人教案以供大家閱讀。

  2017年人教版六年級上冊語文窮人教案

  教學(xué)目標:

  1.讀準“掀、撕、慮”字音,聯(lián)系上下文理解“洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。

  2.抓要素把握文章主要內(nèi)容。

  3.通過猜測、前后聯(lián)系等方法理解環(huán)境描寫的作用。

  教學(xué)重點:

  理解環(huán)境描寫的作用。

  教學(xué)過程:

  課前交流

  《三打白骨精》片段

  說說你看到的。猜猜即將發(fā)生的事。

  一、直接導(dǎo)入,了解作者

  今天我們一起學(xué)習(xí)俄國作家列夫.托爾斯泰的小說《窮人》(齊讀課題)。

  首先我們一起來了解作者,請注意捕捉關(guān)鍵信息。

  評價:善于有條理地整理信息,真是學(xué)習(xí)的小能手!

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.通過預(yù)習(xí)這些生字詞一定難不倒你。

  請選擇:掀開 撕破 憂慮

  師:字音準確。

  火車詞,并理解意思:洶涌澎湃、心驚肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑

  師:不光字音準確,還能聯(lián)系上下文理解詞義,看來認真的預(yù)習(xí)能讓課堂學(xué)習(xí)效率大增。

  2.本文課題是《窮人》,文中哪些人是窮人?這些人之間發(fā)生了什么事?

  師:通過抓要素的方法概括的文章的主要內(nèi)容;你很會提取關(guān)鍵信息,通過抓誰干什么就把事情概括清楚了。

  三、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫部分

  本文是一篇小說,小說有三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。剛才同學(xué)們大致了解了本篇小說的人物和情節(jié),這節(jié)課我們就重點研究小說的環(huán)境描寫。

  1.瀏覽課文,勾畫出文中環(huán)境描寫的句子。

  2.首先讓我們一起走進第一自然段屋外的環(huán)境描寫。

  (1)自讀屏幕上的文字,如果你是一名電影導(dǎo)演,要將這段環(huán)境描寫拍成電影,你會將你的鏡頭對準什么景物?請說明理由。

  師:能抓住景物的特點,是位了不起的導(dǎo)演。 角度獨特,別具匠心,有創(chuàng)意。

  (2)請你通過你的朗讀讀出當(dāng)時環(huán)境的險惡。

  師:我感受到了你的心驚肉跳。我感受到了你內(nèi)心的擔(dān)憂、不安。

  齊讀。

  (3)為什么環(huán)境如此險惡漁夫還要去打漁?

  師:你聽過聯(lián)系上下文找到了他這樣做的理由,你很會讀書。

  3.剛才我們先通過找景物、抓特點,朗讀感悟、引發(fā)追問,學(xué)習(xí)了屋外環(huán)境部分。請大家在小組內(nèi)按這樣的方法學(xué)習(xí)屋內(nèi)環(huán)境描寫部分。

  景物

  特點

  朗讀

  我的追問

  師:分工、合作,我們又多了一種學(xué)習(xí)方法,體會到團隊的力量。

  4.用這樣的方法,在你剛才找出的其他環(huán)境描寫的句子旁做勾畫批注,和我們一起交流。

  師:看來通過聯(lián)系上下文理解,環(huán)境描寫韻味十足,作用不小。

  5.那環(huán)境描寫在文中有什么作用呢?(請選擇,可單選,也可多選,請結(jié)合課文說明你這樣選的理由。)

  (1)交代事情發(fā)生的地點或背景

  (2)渲染氣氛,烘托人物的心情

  (3)反映人物的性格或品質(zhì)

  (4)推動情節(jié)的發(fā)展

  齊讀環(huán)境描寫的作用

  四、拓展閱讀

  正是這樣,環(huán)境描寫在小說中發(fā)揮了重要作用。

  1.其實,在我們以前學(xué)過的短篇小說《橋》里也有這樣的環(huán)境描寫:

  黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。

  2.同學(xué)們喜愛的四大名著之一《西游記》里,吳承恩寫“猴王出世’時也這樣進行了環(huán)境描寫:

  海外有一國土,名曰傲來國。國近大海,海中有一座名山,喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上,有一塊仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺圍圓。四面更無樹木遮陰,左右倒有芝蘭相襯。

  3.《水滸傳》里武松打虎,老虎出現(xiàn)時有這樣的環(huán)境描寫:

  忽然起了一陣狂風(fēng)。

  4.托爾斯泰在他的《戰(zhàn)爭與和平》中也有這樣的環(huán)境描寫:

  通過這樣的環(huán)境描寫你能猜想會發(fā)生什么嗎?

  是不是這樣呢?請感興趣的同學(xué)找來《戰(zhàn)爭與和平》一探究竟!

  五、總結(jié)

  希望大家以后在閱讀小說時,關(guān)注環(huán)境描寫,感受小說的魅力。

  下節(jié)課我們繼續(xù)深入小說的人物和情節(jié),學(xué)習(xí)心理活動描寫的方法。

  板書:

  窮人

  屋外 險惡

  環(huán)境描寫

  屋內(nèi) 溫暖舒適
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