八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文多一些寬容教案
語(yǔ)文老師往往都會(huì)知道，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文多一些寬容教案，希望對(duì)大家有幫助!
蘇教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文多一些寬容教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在分析課文的基礎(chǔ)上提高語(yǔ)言概括能力。
2、學(xué)習(xí)用事實(shí)來證明觀點(diǎn)，使文章更有說服力。
3、理解寬容的涵義，建立和諧的人際關(guān)系。
學(xué)習(xí)過程：
學(xué)習(xí)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、導(dǎo)入：
(播放"彌勒佛"圖片和"慈禧"圖片)畫面上的這個(gè)人物大家一定很熟悉--彌勒佛，招牌式的笑容外加藏也藏不住的大肚子，常說他大肚能容天下難容之事，別人又稱他"大肚佛"。中國(guó)歷史上還有位高高在上的佛，她就是人稱"老佛爺"的慈禧太后。一次與大臣下棋時(shí)，對(duì)方無意中說了一句："我殺老佛爺?shù)鸟R"，她立馬勃然大怒："你殺我的馬，我殺你全家"。可憐的大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。像這樣狹隘的胸襟，這樣的暴行，又怎能不遭人唾棄呢?在人生這個(gè)舞臺(tái)上，與他人相處磕磕碰碰總少不了，面對(duì)生活中的矛盾芥蒂，你愿意當(dāng)一個(gè)懷有寬容之心的大肚佛呢，還是當(dāng)個(gè)睚眥必報(bào)的小佛爺呢?我想答案肯定是前者，既然寬容是化解矛盾的良藥，那怎樣才能多一些寬容呢?今天從郭安鳳的課文中也許能找到答案。聽講二、誦讀感受：
大聲朗讀課文，然后根據(jù)課文內(nèi)容用概括而平實(shí)的語(yǔ)言完成下面的填空：寬容是朗讀課文，完成填空。
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三、錦上添花
課文語(yǔ)言質(zhì)樸雋永，可總覺得有些遺憾，總覺得語(yǔ)言不夠美，能不能改改這篇文章，使語(yǔ)言更美一些，內(nèi)容更豐富一些。
1、 再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言仿照例句給文章加個(gè)題記。
老師示例：
寬容是融融春日，能融化冷漠的冰層;
寬容是縷縷清風(fēng)，能吹散自卑的陰云。
解釋：寬容是用愛的力量溫暖人心、拉近距離，文中提到寬容需要互愛，而"愛能融化隔膜的堅(jiān)冰，抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間。"這兩個(gè)比喻句既詮釋了寬容的內(nèi)涵，又緊扣了寬容需要互愛這一點(diǎn)。因此把它作為題記既增添了語(yǔ)言的美感，又扣住了文章的主題。
仿句要求：(1)形式與例句相似，語(yǔ)言優(yōu)美。
(2)內(nèi)容源自課文，緊扣寬容主題。
再讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行仿寫。
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2、一篇議論文一般情況下總是既講道理又?jǐn)[事實(shí)，而事實(shí)勝于雄辯，可這篇文章卻是雄辯多于事實(shí)，讓我們用事實(shí)來說話。
老師示例：
文章最后一段補(bǔ)充論證了寬容的原則，可我總覺得它說教的內(nèi)容太重，因此我補(bǔ)充了一段：
哲人說：無須金縷玉衣，寬容，便是對(duì)友人最寶貴的饋贈(zèng)。何必千言萬語(yǔ)，寬容，便是對(duì)犯錯(cuò)者最有力的支撐。但世間不乏大奸大惡之徒，更有屢教不改之輩，為一句玩笑話，馬加爵連奪四命，想不勞而獲，飛車賊屢次作案，對(duì)于他們，我們也要寬容嗎?記住，我們所講的寬容并不是無原則的遷就......
請(qǐng)你來評(píng)評(píng)我加的好不好?
仔細(xì)研讀老師出示的材料，選擇一則材料加工提煉，概括成為一個(gè)事實(shí)論據(jù)加入到第二段中恰當(dāng)?shù)牡胤健?若對(duì)老師提供的材料不滿意，你也可以自己補(bǔ)充材料)
要求：
1、事例具有高度概括性
2、找到其恰當(dāng)?shù)奈恢?/p>
3、與上下文自然銜接 附事例：
唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾勸太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，還重用了他，一起創(chuàng)建了震鑠千古，可以夸耀于世界的"貞觀之治"。看來他的貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的 。
戰(zhàn)國(guó)時(shí),藺相如因多次為國(guó)爭(zhēng)譽(yù)立功,被封為上卿,位于大將廉頗之上。廉頗心中不服,揚(yáng)言如見到藺相如就要羞辱他。藺相如為顧全大局,多次退讓躲避，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，后來兩人同心協(xié)力為趙國(guó)出力，留下千古美談"將相和"。
周，作為一國(guó)，日理萬機(jī)，非常辛苦。有一次，周工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個(gè)清潔工人，周主動(dòng)上前去，緊緊握住工人的手說："同志您辛苦了!"周十分尊重別人，所以他也得到了全國(guó)人民對(duì)他的尊重。
林肯對(duì)政敵素以寬容之稱，后來引起許多官員的不滿，有一官員這樣對(duì)他說："你不應(yīng)該與那些人交朋友，必須將他們處死。""我難道不是在消滅政敵嗎?當(dāng)我們成為朋友時(shí)，政敵就不存在了。"林肯總統(tǒng)溫和地說。 這就是林肯總統(tǒng)消滅政敵的方法，將敵人變成朋友。因此林肯兩度被選為美國(guó)總統(tǒng)， 今天在以他名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著的是這樣的一段話： "對(duì)任何人不懷惡意;對(duì)一切人寬大仁愛;堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x;讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè);包扎我們國(guó)家的傷口。"
學(xué)生評(píng)論。
研讀材料，加入事實(shí)論據(jù)。
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四、品讀新作
課后請(qǐng)你以小組為單位合作學(xué)習(xí)，交流各人的新作，然后和本文比教一下，寫下心得。
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