九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)二氧化碳制取的研究教案
化學(xué)教案的設(shè)計(jì)是化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,也是化學(xué)教師鉆研教材的結(jié)晶。為了讓大家有更多的了解，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)二氧化碳制取的研究教案，希望對(duì)大家有幫助!
人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)二氧化碳制取的研究教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力
(1)知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用的藥品、發(fā)生裝置的選取、操作步驟、檢驗(yàn)和收集方法。
(2)初步解釋選擇所用試劑、裝置及收集方法的原因。
(3)通過(guò)對(duì)二氧化碳制取的研究，提高和鍛煉學(xué)生小組協(xié)作設(shè)計(jì)并完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。
2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)保持和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
(2)通過(guò)開(kāi)展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神與能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理
2.實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)與選擇
3.二氧化碳的收集方法及驗(yàn)滿。
4.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的操作步驟。
5.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳?xì)怏w的比較。
教學(xué)過(guò)程：
[導(dǎo)入]可以產(chǎn)生二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)有很多，請(qǐng)大家回憶并總結(jié)一下這些反應(yīng)能否用于在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳?說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生從是否消耗能源、材料是否經(jīng)濟(jì)、操作是否簡(jiǎn)便以及是否符合環(huán)保等方面考慮，合理選取和利用物質(zhì)，并且盡可能符合綠色化學(xué)的要求。(將學(xué)生的回答列舉到表Ⅰ中)
[板書(shū)]一、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理
師生共同討論歸納：表I
生成二氧化碳的反應(yīng) 能否用于實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳和理由
C+O2點(diǎn)燃 CO2 不能，木炭在氧氣中燃燒，CO2中可能含有多余的O2或不完全燃燒產(chǎn)生的CO
C+2CuO高溫 2Cu+CO2↑ 不能，制得的CO2中可能混有CO，尾氣需處理
CO+CuO △ Cu+CO2 不能，反應(yīng)需高溫，制得的CO2中含有CO
H2CO3==H2O+CO2↑ 不能，碳酸不穩(wěn)定，不存在濃溶液
CaCO3高溫 CaO+CO2↑ 不能，反應(yīng)需高溫
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 原料易得，常溫下反應(yīng)，放出氣體速度平緩，制得的CO2多
[板書(shū)]二、實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置
[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分，選擇裝置時(shí)要考慮哪些因素呢?
[板書(shū)]1、裝置的選擇
[投影]
固體或固體混合物反應(yīng)
反應(yīng)物的狀態(tài) 固體和液體反應(yīng)
氣體發(fā)生裝置 液體和液體反應(yīng)
反應(yīng)條件(是否需要加熱、加催化劑等)
回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，填表Ⅱ(反應(yīng)物及狀態(tài)、反應(yīng)條件、發(fā)生裝置欄)
密度比空氣大——向上排空氣法
排空氣法 密度比空氣小——向下排空氣法
(要求所制氣體密度與空氣相差較大且不與
氣體收集裝置 空氣中氣體發(fā)生反應(yīng)，特點(diǎn)是制得的氣體干燥
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