七年級(jí)上冊(cè)歷史中外的交往與沖突教案
歷史教案作為教師對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在歷史教學(xué)中占有十分重要的地位。為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了新人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史中外的交往與沖突教案，歡迎大家的閱讀!
新人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史中外的交往與沖突教案
一、【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門的居住權(quán)等基本史實(shí)，掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。
過(guò)程與方法
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。引導(dǎo)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)戚繼光為民族英雄，以提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國(guó)古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位，以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國(guó)同亞非各國(guó)的友誼這些史實(shí)，增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。
二、【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：鄭和下西洋和戚繼光抗倭的事跡
難點(diǎn)：本課涉及的空間概念較多，學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，加上古今地名的叫法不一致，會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。
三、【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課
【情景導(dǎo)入】
出示東南亞國(guó)家有關(guān)鄭和下西洋的遺跡，導(dǎo)入新課。
【自主學(xué)習(xí)】
一、鄭和下西洋
1、目的：為了加強(qiáng)
2、時(shí)間： 年至 年 3、次數(shù)：先后 次
4、到達(dá)范圍：到達(dá) 三十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)到達(dá) 沿岸和 東海岸。
5、作用：促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的 ，加強(qiáng)了我國(guó)和亞非各國(guó)的 。
6、地位：比歐洲航海家的遠(yuǎn)航早 多世紀(jì);鄭和是我國(guó)也是世界歷史上的偉大 。
二、戚繼光抗倭
?、儋量苤福篲_______，日本的______、______和_____，經(jīng)常騷擾我國(guó)沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)?ldquo;倭寇”。
②明朝中期，民族英雄 率領(lǐng)的 在 九戰(zhàn)九捷，蕩平了 的倭患。
?、墼u(píng)價(jià)：戚繼光是一位杰出的____ ___ ___，其____ ____永載史冊(cè)。
三、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)
________世紀(jì)歐洲殖民者開始侵略活動(dòng); 年，葡萄牙殖民者攫取了在我國(guó)廣東 的居住權(quán)。
【合作探究】
1、那時(shí)的西洋，是今天的什么地方?鄭和為什么要七下西洋?
2、戚家軍抗倭為什么能夠取得勝利?
學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問(wèn)題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
【小結(jié)提升】
明朝前期 明朝中后期
鄭和下西洋 戚繼光抗倭、
葡萄牙殖民者攫取在我國(guó)澳門的居住權(quán)
明朝主動(dòng)友好 被動(dòng)侵略
中外友好交往 沖突與戰(zhàn)爭(zhēng)
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