高一上冊歷史俄國十月革命的勝利教案
高一上冊歷史俄國十月革命的勝利教案
對于歷史教師而言，在歷史教學過程中備課是很重要的環(huán)節(jié),備好課才能上好課。為此，下面學習啦小編整理了人教版高一上冊歷史俄國十月革命的勝利教案，歡迎大家的閱讀!
人教版高一上冊歷史俄國十月革命的勝利教案
[教學目標]
知識與能力：
(1)分析十月革命爆發(fā)的歷史條件，理解十月革命的爆發(fā)是必然性與偶然性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學生閱讀材料獲取信息、分析問題解決問題的能力。
(2)了解二月革命、《四月提綱》和彼得格勒武裝起義、鞏固政權等十月革命的過程，培養(yǎng)學生閱讀理解歷史、分析歷史、歸納歷史的能力。
(3)認識十月革命勝利的歷史意義，培養(yǎng)學生辯證分析歷史問題的能力。
過程與方法
(1)通過引導學生補充典型歷史圖片、歷史史料，講述典型歷史事件經(jīng)過等方法，激發(fā)學生學習興趣，引導學生閱讀材料，并通過多種途徑獲取歷史信息，掌握解決歷史問題的基本方法。
(2)通過情景再現(xiàn)、問題探究、知識鏈接，引導學生分析世界大事，培養(yǎng)學生關心社會關注生活。
情感態(tài)度和價值觀
(1)通過本課內容的學習，幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，加深對馬克思主義的理解，對社會主義制度的認識，樹立堅定的信仰和信念。
(2)通過引導學生分析俄國十月革命歷史發(fā)展的進程，讓學生懂得無產(chǎn)階級革命是俄國歷史發(fā)展的必然選擇，培養(yǎng)學生形成科學的社會主義觀，使學生認識到十月革命的勝利是人類歷史新篇章開始的標志，人類由此而進入一個新時代。
(3)通過學習蘇聯(lián)在人類社會的現(xiàn)代化過程中首創(chuàng)社會主義的發(fā)展模式，讓學生了解和認識探索社會主義道路的開創(chuàng)性和艱巨性。
(4)通過對歷史人物、歷史事件的學習，緬懷革命先烈，培養(yǎng)愛國情操。
【教學思路】
[教學重難點]
1.重點：俄國社會主義革命歷史條件;世界第一個社會主義國家的建立;十月革命的歷史意義。
突出重點方法：借助史料，針對核心問題，展開探討，深化理解。
2.難點：理解十月革命爆發(fā)的必然性、探究十月革命的深遠影響、升華社會主義思想教育。
突破難點方法：借助蘇聯(lián)解體后對十月革命不同的觀點，展開討論，各抒己見。
【教學設計】
·教學準備
教師準備：課程設計完成后，課前分發(fā)相關史料和核心問題。
學生準備：學生根據(jù)核心問題，閱讀史料和教科書內容。
1.課程導入
導入一：大家好，很高興和大家共同學習。
從天安門往西，離釣魚臺國賓館不遠，在風光秀美的玉淵潭之南，矗立著一座金碧輝煌、氣勢巍峨的高大建筑，這就是中國人民革命軍事博物館。它籌建于1958年，是國慶十大建設之一，被列為中國八大著名“紅色建筑”之首，是典型的“蘇版”建筑。踏進大門首先映入我們眼簾的是蘇聯(lián)贈送給中國的一枚“阿芙樂爾”號巡洋艦的炮彈，同學們，把這枚炮彈放在這一顯要位置有何寓意嗎?不錯，這是用來說明“十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義。”那么，十月革命究竟是怎樣的呢?讓我們共同學習第19課《俄國十月革命的勝利》
【設計意圖】圖片的可視效果較強,便于引發(fā)學生興趣。適時地出示圖片,會吸引學生的注意力,能使學生以最短的時間進入境界，這既能調動學生的積極性，又能激發(fā)學生的學習興趣，從而自然導入新課，使學生產(chǎn)生進一步探究的強烈愿望。
2.講授新課
要了解十月革命，我們先來了解一個俄羅斯非常著名的建筑，冬宮 (Winter Palace) 座落在圣彼得堡宮殿廣場上，原為俄國沙皇的皇宮?，F(xiàn)在的冬宮一般被稱為艾爾米塔什國立美術館，它和中國的故宮、法國的盧浮宮、英國的大英博物館、美國的大都會博物館并稱為世界五大博物館，以古文字學研究和歐洲繪畫藝術品聞名世界。
【設計意圖】簡介冬宮一方面有利于學生的知識建構和學習興趣的增強，為引出俄國沙皇專制統(tǒng)治作些鋪墊。另一方面還拓展了學生的視野，豐富了學生的知識面。
一、俄國需要一場革命嗎?
【創(chuàng)設情境】冬宮的最后一個沙皇是誰?他是在哪場革命被推翻的?當時的俄國需要一場革命嗎?
材料一 1861年俄國農(nóng)奴制改革以后工業(yè)發(fā)展狀況
材料二 1861年改革后，俄國經(jīng)濟狀況及世界地位：
農(nóng)業(yè)人口占全國的80%;
工業(yè)產(chǎn)值占國民經(jīng)濟總產(chǎn)值的42%。
按人均計算，俄國的鋼產(chǎn)量僅及美國的1/11，德國的1/8，英國的1/6，法國的1/5。
材料三 想一想?yún)⒓幼罱鼛状螒?zhàn)斗的步兵團吧，他們中1/3的人,沒有步槍!這些可憐的家伙在暴風驟雨的榴霰彈中耐心等待，等待拾起倒下同伴的步槍……
——[俄] 帕萊奧洛格《一位大使的回憶錄》
戰(zhàn)壕里的俄國士兵向采訪他的英國記者戰(zhàn)士了他們的武器——一把綁在木棍上的刺刀。“先生，正如你看到的，這不是戰(zhàn)爭，而是一場屠殺。他們(德國)有大炮和毒氣，我們只有胸膛!”俄國……無視科技進步和軍事領域的巨大變化……仍然死抱著過去那一套陳腐過時的理論不放，堅信刺刀勝過……
——毛元佑 《世紀初的列強混戰(zhàn)》
【問題探究】請同學們根據(jù)以上材料能夠讀到什么信息，并思考：當時的俄國需要一場革命嗎?
【設計意圖】同學們從材料一看出1861年改革以后,俄國的資本主義經(jīng)濟有所發(fā)展。材料二告訴同學們1861年改革后，俄國依然是一個農(nóng)業(yè)國家，依然是一個落后的帝國主義國家。材料三更形象地指出腐朽落后的俄國，完全沒有經(jīng)濟實力來進行反對第一流工業(yè)強國的現(xiàn)代化戰(zhàn)爭。對德戰(zhàn)爭的屢遭敗績激化人民的不滿情緒，引起了革命。加深對當時俄國國情有個更清楚的認識，從而培養(yǎng)學生論從史出的能力。
【教師小結】20世紀初, 俄國歷史的發(fā)展步入了一個新的十字路口。此時, 西方國家正昂首闊步在工業(yè)化的道路上邁進, 俄國雖然在19世紀60年代廢除農(nóng)奴制后掀起了工業(yè)化的首次高潮,但農(nóng)奴制殘余尤其是沙皇專制的存在卻使其步履艱難。俄國國內矛盾尖銳, 社會動蕩不安。沙皇政府指望通過對外戰(zhàn)爭以避免國內的危機。1904年2月, 俄國在準備不足的情況下,倉促應對日本的進攻, 結果以慘敗告終。
對日戰(zhàn)爭失敗, 進一步激化了國內的階級矛盾, 民怨沸騰, 加速了革命的爆發(fā)。1905—— 1907年革命的任務是掃除阻礙資本主義發(fā)展的封建經(jīng)濟基礎和落后陳舊的上層建筑, 主要目的是以資產(chǎn)階級所需要的方式解決農(nóng)民土地問題和變革沙皇專制統(tǒng)治。但是, 這次斗爭未達到目的。“政權和收入仍舊是在地主和農(nóng)奴主手里。”1914年, 當俄國尚未擺脫日俄戰(zhàn)爭失敗的陰影時, 又被卷入了世界大戰(zhàn)的泥潭。
1916年，權威的觀察家亞歷山大·布洛克指出: “俄國的整個國家機體都染上了疾病。這疾病既不能自愈, 也絕非一般的方法可以治愈的。”至1917年, 戰(zhàn)爭失敗、經(jīng)濟崩潰、饑荒逼近、政府腐敗、統(tǒng)治階級的內訌、工農(nóng)運動的高漲和民族矛盾的加劇交織在一起, 終于導致了“二月革命”的爆發(fā), 沙皇專制統(tǒng)治壽終正寢。
隨話說“老師是辛勤的園丁”，對于同學們每天學習的新課時，都需要老師提前備好課，做好教學設計。
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