八年級上冊生物細菌教案
八年級上冊生物細菌教案
對于生物教師來說，教案的編寫工作直接影響著整個教學活動的進展和效果!所以，接下來，學習啦小編就和大家分享人教版八年級上冊生物細菌教案，希望對大家有幫助!
人教版八年級上冊生物細菌教案
教學目標：
知識與技能：
1、描述出細菌的形態(tài)結構特點。
2、通過與動植物細胞的比較，推測細菌的營養(yǎng)方式
3、結合生活實際，推測細菌的生殖方式。
過程與方法：
通過觀察細菌的結構和動植物細胞結構圖并進行比較，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力。培養(yǎng)學生應用所學知識解釋生活中實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過了解細菌被發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實驗，使學生認識到科學發(fā)展離不開實驗技術的進步，更要依靠科學家孜孜不倦的追求和嚴謹求實的科研作風。通過對細菌繁殖方式的學習研究，認識到細菌繁殖速度很快，生活習慣不衛(wèi)生很容易被細菌感染，從而培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
教學重點：細菌形態(tài)結構的特點及細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式。
教學難點：
細菌的結構及其與動植物細胞的比較。細菌的營養(yǎng)方式和生殖方式的推測。
教學課時：1課時
教學過程：
一、情境導入
通過復習細菌的分布情況。從生活實例出發(fā)，提出一系列問題,哪里有細菌，你的手上有細菌嗎?你的課桌上、書上、鋼筆上有細菌嗎?我們用肉眼能看到細菌嗎?
二、探究新知
(一)細菌的發(fā)現(xiàn)
1、質疑過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢?
(細菌微小，肉眼看不見)
2、學生閱讀書本P71的相關內容，從中可以獲取以下的重要信息。
?、偌毦陌l(fā)現(xiàn)：17世紀后葉列文虎克
②微生物學之父——巴斯德(證明細菌的由來并提出巴氏消毒法)。
3、小結：通過閱讀，你對于科學的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識?
(二)細菌的形態(tài)：
1、質疑過渡：細菌很小，所以我們雖然時時刻刻在接觸它們，卻看不到，那么，它們的形態(tài)、到底是怎樣的呢?
2、屏幕展示細菌形態(tài)圖片，使學生對細菌的三種形態(tài)有一個理性的認識，然后介紹一些與學生身體健康有關的細菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。
(三)細菌的結構：
1、質疑過渡：細菌的形態(tài)不同，但基本結構相同，細菌的結構怎樣呢?
2、展示細菌結構圖片。學生就細菌結構進行討論，總結細菌的結構的特點。
3、比較細菌細胞與動植物細胞結構。
(四)細菌的營養(yǎng)方式：
1、質疑過渡：根據(jù)細菌的結構，推測細菌的營養(yǎng)方式是怎樣的?
2、學生分組討論后，教師引導學生回憶植物的營養(yǎng)方式然后與學生一起總結細菌的營養(yǎng)方式。異養(yǎng)(腐生和寄生)
(五)細菌的生殖方式：
1、質疑過渡：我們熟悉的植物是怎樣繁殖的?(種子和孢子)，那細菌又是怎樣繁殖的呢?
2、課件展示細菌的生殖過程
3、課件展示芽孢的形成過程及芽孢遇到適宜條件萌發(fā)過程。
4、師生小結：細菌靠分裂進行生殖。有些細菌在生長發(fā)育后期個體縮小，細胞壁增厚，形成芽孢。細菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無處不在。
三、課堂小結
四、作業(yè)
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3.初二生物教學計劃