初一上冊(cè)語(yǔ)文在山的那一邊教案
語(yǔ)文教案是教師備課中一系列思維活動(dòng)成果的體現(xiàn)。為此，下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文在山的那一邊教案以供大家閱讀。
人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文在山的那一邊教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)能初步讀出語(yǔ)氣和感情。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌主旨，并能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義。
3、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生為理想堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情朗讀詩(shī)歌。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌主旨，能夠初步理解品味詞語(yǔ)。
教 學(xué) 法：朗讀 研討合作 交流歸納
【課前預(yù)習(xí)】
一、朗讀課文5遍(注意調(diào)動(dòng)情感)完成下列任務(wù)
1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)
癡( )想 yǐn mì( ) níng( )成 yòu huò( )
Xuān tēng( ) 一shūn( )間 朦朧( ) 扎根 ( )
癡想： 隱秘：
喧騰： 一瞬間：
2、“在山的那邊，是海”，對(duì)這個(gè)“山”字，“我”小時(shí)候的理解和今天的理解有什么不同?
3、詩(shī)人領(lǐng)悟媽媽所說(shuō)的“海”，是 的海，具體的意思是什么?
4、通過(guò)問(wèn)題2、3的解答，你認(rèn)為詩(shī)歌有什么特點(diǎn)，讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵是什么?
5、這首詩(shī)作者想要表達(dá)的意思是什么?你領(lǐng)悟到了嗎?
6、你還有哪些疑問(wèn)?
【課堂學(xué)習(xí)】
一、導(dǎo)入新課
二、檢查預(yù)習(xí)
1、朗讀比賽
2、研討2----5題
三、仔細(xì)閱讀相關(guān)語(yǔ)段，品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和作用。
1、我常伏在窗口癡想
2、山那邊的山啊，鐵青著臉
3、一次次漫濕了我枯干的心靈
四、找到文中的相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系下面材料體會(huì)作者是一個(gè)怎樣的人?
1、作者簡(jiǎn)介：王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書(shū)。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽(yáng)師專(zhuān)任教。1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作，1990年離開(kāi)。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》(1985年)、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。
2、下面一段文字節(jié)選自作者王家新的《關(guān)于〈在山的那邊〉》，認(rèn)真閱讀，對(duì)你理解課文會(huì)有很大的幫助。
《在山的那邊》是我在二十多年前寫(xiě)下的一首詩(shī)，那時(shí)我還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)，重讀這首詩(shī)，猶如翻開(kāi)封存多年的老相冊(cè)，重又看到了那個(gè)不無(wú)稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。
顯然，《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗(yàn)。我出生于西北部山區(qū)武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)教師，從小隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過(guò)，但一直沒(méi)有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的我來(lái)說(shuō)，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無(wú)言的群山。
而我偏偏又是一個(gè)耽于幻想、對(duì)外面的世界充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心的少年。詩(shī)的開(kāi)頭兩句，正是我“小時(shí)候”的真實(shí)寫(xiě)照。我想幾乎在每一個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的想望”，而詩(shī)中的這種對(duì)“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密——在今天看來(lái)，它還隱秘地影響到我的一生。
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、詩(shī)人成長(zhǎng)中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無(wú)數(shù)座山，等著你去征服或已經(jīng)被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示吧!
2、你能舉出像本詩(shī)作者一樣通過(guò)艱苦的努力和百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神最終實(shí)現(xiàn)了理想，獲得了成功的名人事例嗎?
【課后作業(yè)】
以“我終于見(jiàn)到了大海”為題寫(xiě)一段話(huà)。提示：這個(gè)大?？梢允亲匀坏?也可以是生活的，可以是甜美的，也可以是苦澀的;可以是寧?kù)o的，也可以是狂暴的;可以是開(kāi)朗的，也可以是陰郁的---------
受到這首詩(shī)的啟發(fā)，你是否也有情感不吐不快?可以試著寫(xiě)首詩(shī)嗎?
【課外拓展】
一、詩(shī)歌賞析
過(guò)松源晨炊漆公店
【宋】楊萬(wàn)里
莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。
正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
詩(shī)人借助景物描寫(xiě)和生動(dòng)形象的比喻，通過(guò)寫(xiě)山區(qū)行路的感受，說(shuō)明一個(gè)具有普遍意義的深刻道理：人們無(wú)論做什么事，都要對(duì)前進(jìn)道路上的困難作好充分的估計(jì)，不要被一時(shí)一事的成功所陶醉。
呼喊是爆發(fā)的沉默
汪國(guó)真
沉默是無(wú)聲的召喚
不論激越
不是寧?kù)o
我祈求
只要不是平淡
如果遠(yuǎn)方呼喊我
我就走向遠(yuǎn)方
如果大山召喚我
我就走向大山
雙腳磨破
干脆再讓夕陽(yáng)涂抹小路
雙手劃爛
索性就讓荊棘變成杜鵑
沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路
沒(méi)有比人更高的山
《山高路遠(yuǎn)》這首詩(shī)展現(xiàn)了汪國(guó)真詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。那是一種永不言敗，超越自我;永不放棄的人生態(tài)度。在每個(gè)人的成長(zhǎng)到路上，誰(shuí)也不能預(yù)知自己的未來(lái)。明天可能是快樂(lè);可能是悲傷;可能是收獲;可能是失落……每個(gè)人都應(yīng)該用從容的態(tài)度去面對(duì)生活中的下一秒。所以遠(yuǎn)方呼喚我，我就走向遠(yuǎn)方;大山呼喚我，我就走向大山......“沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路”。跋涉千里，踏過(guò)荊棘，那么跨過(guò)千里的那一腳，就是比人生成功的豐碑。“沒(méi)有比人更高的山”。攀登高山，翻越困苦，那么站在巍峨的山巔，就是山高人為峰。讓我們堅(jiān)信”沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山”值得每一個(gè)人用一生去品讀。
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