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　　人教版八年級下冊古詩四首優(yōu)秀教案

　　一、學(xué)習目標

　　1、能有感情朗讀、背誦四首詩;

　　2、了解詩人的生平，查找寫作背景;

　　3 、感受詩人的愛國激情，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。

　　二、學(xué)習流程

　　(一)、學(xué)習第一首詩《春望》

　　1、聽配樂朗誦。

　　2、簡介作者和背景。

　　明確：《春望》寫于安史之亂之后。當時，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。

　　3、自由朗讀，讀準字音，把握節(jié)奏，讀出感情。

　　4、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。 由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。

　　譯詩參考： 國都殘破，山河依舊，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚;悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針。

　　5、幻想一下，假如你是攝影師，你從這首詩捕捉到怎樣的一幅畫面。(說說詩意)

　　6、賞析“感時花濺淚,恨別鳥驚心”、“家書抵萬金”這兩句詩的含義。

　　7、總結(jié)《春望》。

　　(二)、學(xué)習第二首詩《泊秦淮》

　　請你模仿剛才學(xué)習《春望》的方法，自學(xué)《泊秦淮》。

　　1、音讀：讀準字音，節(jié)奏。

　　2、義讀：掌握重點字詞的解釋。

　　3、情讀：能夠描繪詩意。

　　4、美讀：體會詩境，領(lǐng)會詩人的感情

　　1、簡介作者和寫作背景

　　杜牧，唐代文學(xué)家。字牧之。太和進士，曾為江西觀察使、中書舍人等職。以濟世之才自負，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇。其詩多諷諭時政之作。寫景抒情的小詩，多清俊生動。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。有《樊川文集》。

　　《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮時所作。流經(jīng)成內(nèi)的秦淮河兩岸，從六朝以來，一直是權(quán)貴富豪縱情聲色、尋歡作樂的地方。詩人泊舟于此，眼見燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，寫下了這篇的七絕，抨擊那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達了詩人對國家命運的關(guān)懷和憂憤。

　　2、補充解釋：

　　籠：籠罩，動詞。

　　猶：還，仍然。

　　后庭花：即《玉樹后庭花》，以花為曲名，南朝陳后主在位時，生活奢侈，制作《玉樹后庭花》之類描寫宮女美色的歌曲，尋歡作樂。不久，陳朝滅亡?！队駱浜笸セā繁环Q為“亡國之音”。杜牧的時代，唐王朝日益衰落，朝廷上充斥著腐敗和糜爛，杜牧的《泊秦淮》就是在用“隔江猶唱《后庭花》”警示唐王朝。

　　3、討論兩個“籠”字的含義。

　　4、《泊秦淮》這首詩表面上是斥責歌女，其實是在借題發(fā)揮。你認為作者的真實用意是什么?

　　5、總結(jié)：

　　這首詩于情景交融的意境中，形象而典型地表現(xiàn)了晚唐的時代氣氛，使人從陳后主的荒淫亡國聯(lián)想到江河日下的晚唐的命運，委婉含蓄的表達了詩人對國家命運的關(guān)切和憂慮，對世道的憤慨。全詩內(nèi)容深厚，感情深沉，意味無窮，引人深思。

　　(三)、學(xué)習第三首詩《十一月四日風雨大作》

　　1、背景。

　　南宋光宗紹熙三年(1192)，閑居故鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)農(nóng)村的詩人陸游，已是68歲的老人了。農(nóng)歷十一月四日夜，一場暴風雨勾起了這位愛國志士對往昔軍旅生涯的追憶。于是作此詩以表達自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望。

　　2、釋題

　　講述：陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰(紹興)，抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。他因風雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。于是，在風雨聲中入夢，夢境是在前線作戰(zhàn)。風雨聲就把他所處的現(xiàn)實同所存的希望聯(lián)系起來了。

　　3、對照注釋，理解重點字詞的意思。并進而說說詩意。

　　指名講述，然后把意思貫串：年老力衰，只能在荒僻的小村里僵臥著，但是壯懷猶在，還希望為國家到邊疆去效力。夜深了，大風雨的聲音，激起無限的思緒，為了拯救國家，連夢境也是騎著鐵馬奔向北方去啊。全詩寫出作者至老不衰的愛國豪情。

　　4、討論“陸游因風雨大作而想到衛(wèi)國戰(zhàn)爭，他在詩中是如何將兩者聯(lián)系起來的?”

　　5、明確詩歌主旨。 《十一月四日風雨大作》表達了詩人的愛國熱情，也飽含壯志難酬的痛切愁思。這首詩語言樸實明快、豪放流暢、通俗平易;表現(xiàn)方法上采用“寄情于夢”。

　　四、學(xué)習第四首詩《過零丁洋》

　　1、簡介作者

　　文天祥(1236～1283)，字宋瑞，又字履善，號文山，廬陵(今江西省吉安市)人。宋理宗時中狀元，官至丞相，封信國公。臨安危急時，他奉命至元營議和，因據(jù)理抗爭而被拘，后脫險逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛國詩人。這首詩寫于文天祥被俘第2年。

　　這首詩是文天祥被元軍俘虜后押經(jīng)零丁洋時所作。詩的后面附有跋語，說宋朝降元叛將張弘范強迫文天祥寫信勸堅持抗元的將領(lǐng)張世杰投降，文天祥就抄錄這首詩給張弘范以明志。文天祥在這首詩中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達了寧死不屈的堅強決心。

　　2、重點字詞釋義

　　汗青：指史冊。古代用竹簡書寫，先把青竹簡用火烤干水分，以便書寫和防蛀，叫汗青。

　　丹心：赤誠的心。

　　干戈：泛指兵器。大動～～。

　　3、合作學(xué)習：看看你有哪個地方不能理解的，請教請教你的學(xué)習同伴。

　　4、討論“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這兩句這兩句震撼人心的千古名句的含義。

　　5、根據(jù)詩的結(jié)構(gòu)分析感知詩的主題。

　　6、這首詩將敘事與抒情結(jié)合起來，將個人的經(jīng)歷與國家的命運緊密相連，最后兩句的議論表現(xiàn)出詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。

　　7.創(chuàng)新思維：試比較《春望》和《過零丁洋》兩詩的異同點。

　　8、知識拓展，說說你知道的愛國詩句。

　　9、結(jié)束全文。
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