四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書教案及原文
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書教案及原文
《米芾學(xué)書》這是一篇略讀課文,講的是宋代著名的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事。那么，教師在教學(xué)時(shí)該如何準(zhǔn)備好教案呢?接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書教案，希望對(duì)大家有幫助!
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書原文
米芾是宋代著名的畫家，他不但繪畫有名，而且書法也很有造詣。
米芾小的時(shí)候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾先生學(xué)寫字。這位先生拿出一本字帖給米芾，說(shuō)：“你天天照著字帖寫，寫好送我批閱。”米芾學(xué)字三年，不知寫了多少?gòu)埣?，可是字仍然寫得平平常常。先生拿著戒尺指著他的腦袋責(zé)備說(shuō)：“笨小子，還是回家放牛吧!”米芾只好停學(xué)回家了。
但是，米芾不甘心，總想學(xué)寫字。一天，村里來(lái)了一個(gè)秀才，秀才是趕考路過這里的。米芾聽說(shuō)這秀才的字寫得很好，就跑去求教。秀才見他雖是個(gè)小娃娃，但十分好學(xué)，便答應(yīng)教他試試。
米芾按原先的辦法，照著字帖，寫了厚厚一沓子紙，一清早，就當(dāng)見面禮送給秀才看。
誰(shuí)知秀才隨便翻了翻，把紙一放，冷冷地說(shuō)：“請(qǐng)我教你寫字，有一個(gè)條件，得用我的紙才行。”
米芾感到莫名其妙。但為順從老師，他滿口答應(yīng)說(shuō)：“只要能寫好字，怎么都行。”
秀才笑了笑說(shuō)：“我的紙得五兩紋銀一張。”
米芾嚇得目瞪口呆，心想：哪有這么貴的紙呀?這不是成心為難我嗎?他猶豫起來(lái)。
“不買我的紙，就算了。”
一聽秀才說(shuō)算了，米芾急了，忙說(shuō)：“我找錢去!”邊說(shuō)邊拔腿就往家里跑。
可他家并不富裕，哪里舍得買這么貴的紙呢?但母親經(jīng)不住米芾的百般央求，只好把自己從娘家?guī)?lái)的手飾當(dāng)了五兩紋銀，給米芾拿去買紙。
秀才接過銀子，把一張紙給了米芾，說(shuō)：“你好好地寫吧。”然后把銀子放進(jìn)袖筒里走了。
米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨字帖，用手在書案上畫來(lái)畫去，想著每個(gè)字的間架和筆鋒。琢磨來(lái)，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里。
到了吃午飯時(shí)，秀才回來(lái)了。他見米芾坐在那里，手握著筆，望著字帖出神，紙上卻一字未寫，便問：“怎么不寫呢?”
米芾一驚，如同夢(mèng)中醒來(lái)。他喃喃地說(shuō)：“紙貴，怕廢了紙。”
秀才哈哈大笑，用扇子指著紙說(shuō)：“你琢磨了這么半天，寫一個(gè)字給我看看!”
這可奇了，米芾寫了一個(gè)“永”字，既和字帖上的字一模一樣，又好象不一樣，可漂亮了。秀才樂了，米芾自己也十分高興。
秀才問米芾：“你說(shuō)，為什么現(xiàn)在能寫好?”
“過去寫字時(shí)，沒有用心，因此總寫得不好。這次因?yàn)榧堎F，我怕浪費(fèi)了紙，先把字琢磨透了……”
“對(duì)，”秀才捋著胡子說(shuō)，“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但是觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好?，F(xiàn)在，你已經(jīng)懂得寫字的竅門了。”
幾天過去了，秀才要走了。米芾依依不舍地送別老師。分手時(shí)，秀才送給他一個(gè)布包，說(shuō)：“不枉師生一場(chǎng)，我送給你這包小小的禮物，但你千萬(wàn)要在回家后打開。”米芾目送秀才遠(yuǎn)去，直到看不見他的背影才回家。回家后，米芾打開布包一看，淚水不禁奪眶而出，原來(lái)這包里裝的正是那買紙的五兩紋銀。
后來(lái)，米芾成了著名的畫家和書法家。他一直把這五兩紋銀放在案頭，時(shí)刻銘記著這位苦心孤詣教他寫字的秀才。
語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書教案
教學(xué)目標(biāo)
1.了解文中生詞的含義。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。概括故事的主要內(nèi)容。
3.讀出自己的感悟，懂得做什么事都要用心。
4.學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
體會(huì)做什么事都要用心的道理，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感悟。
難點(diǎn)
能夠?qū)⑹竞蜕顚?shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。
拓展閱讀
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。(板書)——米芾學(xué)書。
2.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，有不理解的字詞嗎?
3.師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)故事的大意?
通過預(yù)習(xí)課文，你還有什么疑問?
1.米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好，后來(lái)是怎樣在書法上有造詣的?
請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文。
師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。
2.讀了這個(gè)故事，你有什么啟示?
你們有做事不用心的時(shí)候嗎?聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看有沒有新的啟示?
4.用心讀文，你可能還會(huì)有更多的感悟，課下把你的啟示整理在日記本上，寫一篇讀后感，可以寫全面，也可以抓住其中的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際詳細(xì)寫。
這篇文章敘述清楚，所以同學(xué)們自己預(yù)習(xí)沒有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
1.這是一篇略讀課文，所以我們課上沒有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況，好嗎?
課件出示練習(xí)題
2.有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事，另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵(lì)人上進(jìn)，希望你們用心讀書，立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向!
學(xué)生交流對(duì)字詞的理解
學(xué)生簡(jiǎn)述
學(xué)生充分讀書，之后在班內(nèi)交流。
生談感悟
學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考
課外作業(yè)
生再讀，思考
班內(nèi)交流
學(xué)生做題
課外閱讀
注意“芾”字的寫法和讀音。
檢查預(yù)習(xí)
提高學(xué)生的概括能力
了解文義
給足學(xué)生讀書的時(shí)間
指導(dǎo)學(xué)生讀書方法
領(lǐng)會(huì)主旨
解決難點(diǎn)，學(xué)以致用
深入感悟
課外延伸，讀寫結(jié)合
提高學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，分析寫文章的技巧，學(xué)習(xí)寫作方法
檢查字詞，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)
多讀好書，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
作業(yè)
1、積累文中的生字詞
2、向父母講述文中的故事，并評(píng)價(jià)故事中的人物。
設(shè)計(jì)意圖
鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)
板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
看了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文米芾學(xué)書教案及原文的人還看：
1.小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
3.四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》教案