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五年級(jí)上冊(cè)語文我們的錯(cuò)誤教案及原文

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五年級(jí)上冊(cè)語文我們的錯(cuò)誤教案及原文

  語文教案主要是課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃的一系列書面呈現(xiàn)。為此,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了北師大版五年級(jí)上冊(cè)語文我們的錯(cuò)誤教案以供大家閱讀。

  五年級(jí)上冊(cè)語文我們的錯(cuò)誤原文

  我一直想買一本長(zhǎng)篇小說――《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。

  母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。

  但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄。

  我從同學(xué)家的收音機(jī)里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了,被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。

  我來到母親工作的地方,呆呆地將那些母親掃視一遍,卻沒有發(fā)現(xiàn)我的母親。

  七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

  “你找誰?”

  “找我媽!”

  “你媽是誰?”

  我大聲說出了母親的名字。

  “那兒!”

  一個(gè)老頭兒朝最里邊的角落一指。

  我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。

  “媽――”

  “媽――”

  背直起來了,我的母親。轉(zhuǎn)過身來了,我的母親。褐色的口罩上方,一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親……

  母親大聲問:“你來干什么?”

  “我……”

  “有事快說,別耽誤媽干活!”

  “我……要錢……”

  我本已不想說出“要錢”兩個(gè)字,可是竟說出來了!

  “要錢干什么?”

  “買書……”

  “多少錢?”

  “一元五角……”

  母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。

  旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī),向母親探過身,喊道:“大姐,別給他!你供他們吃,供他們穿,供他們上學(xué),還供他們看閑書哇!”接著又對(duì)著我喊:“你看你媽這是在怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?”

  母親卻已將錢塞在我手心里了,大聲對(duì)那個(gè)女人說:“我挺高興他愛看書的!”

  母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入了忙碌……

  那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該是個(gè)大人了。

  我鼻子一酸,攥著錢跑了出去……

  那天,我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。

  “你這孩子,誰叫你給我買水果罐頭的!不是你說買書,媽才舍不得給你這么多錢呢!”

  那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完,又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無論為我自己還是為母親。

  就這樣,我有了第一本長(zhǎng)篇小說。

  北師大版五年級(jí)上冊(cè)語文我們的錯(cuò)誤教案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利有感情地朗讀課文,并背誦課文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞,感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。

  3.抓住關(guān)鍵詞句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

  4.了解詩(shī)歌的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):抓住重點(diǎn)語句 ,采用朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫?,體會(huì)詩(shī)的含義。教育學(xué)生在生活中能知錯(cuò)就改。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)如何正確面對(duì)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的重要性。并用來正確指導(dǎo)自己的人生。

  【教法】

  讀中感悟 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劺斫狻?/p>

  【學(xué)法】

  1.以讀促悟。

  2.聯(lián)系生活實(shí)際。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,這么多老師來聽課,你們害怕在學(xué)習(xí)時(shí)、回答問題時(shí)出錯(cuò)嗎?(生答)是的,錯(cuò)誤總是會(huì)時(shí)不時(shí)和我們走到一起,那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待錯(cuò)誤呢。今天我們就來學(xué)習(xí)沙班·羅伯特的一首詩(shī)歌《我們的錯(cuò)誤》,請(qǐng)打開課本第69頁(yè)。(板書課題)

  板書課題,齊讀課題。

  2.介紹作者。課件出示作者的簡(jiǎn)介。

  二、初讀小詩(shī),整體感知

  1.自由朗讀詩(shī)歌,讀正確讀流利。

  2.檢查、反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的情況,大屏幕出示詞語:

  漏拍 根除 畏縮不前 跌倒 研讀 糊涂

  3.再讀詩(shī)歌,畫出給你印象深刻的句子,反復(fù)閱讀,認(rèn)真體會(huì),可以在旁邊做出批注;有不懂的問題要標(biāo)記出來。

  三、精讀詩(shī)歌,感悟內(nèi)涵。

  (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  出示“學(xué)習(xí)擊鼓總有漏拍的時(shí)候,練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步。”

  1.句子中的“漏拍”、“邁錯(cuò)”用來比喻什么?(錯(cuò)誤)每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,你能和大家談?wù)勛约悍高^什么錯(cuò)誤嗎?

  2.我們也可以試試把自身的錯(cuò)誤用詩(shī)一樣的語言說出來,說給同桌聽聽,好嗎?(生練說略)

  3.作者雖然只舉了兩種錯(cuò)誤,卻讓我們從中聯(lián)想到了自己的許多事這些錯(cuò)事讓我們明白了什么呢?(每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤)

  4.詩(shī)中用什么語氣說明這一點(diǎn)的?(反問語氣)能讀出這種反問的語氣嗎?給句子換個(gè)說法。

  (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  如果犯了錯(cuò)誤,該怎么辦呢?請(qǐng)全體男同學(xué)讀第二小節(jié)。

  1.“失敗也可能是成功之母。”這句話,很多同學(xué)都很熟悉,但是在什么情況下失敗是成功之母?什么情況下會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)?是不是說失敗后一定就能成功呢。

  2.能具體說說嗎?(犯了錯(cuò)誤后有兩種可能,改正錯(cuò)誤后就能成功,一錯(cuò)再錯(cuò)只能繼續(xù)失敗)

  3.小結(jié):假如我們都能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,做到知錯(cuò)就改,那我們每一個(gè)人都會(huì)成為優(yōu)秀的人,了不起的人。

  正如偉人所說“錯(cuò)誤是不可避免的,但是不要重復(fù)錯(cuò)誤。——周恩來”。“我的最重要發(fā)現(xiàn)是由失敗給我的啟發(fā)——戴維”。

  (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  那么天才、偉人會(huì)犯錯(cuò)誤嗎?你在哪一小節(jié)中找到答案的,齊讀第三小節(jié)。

  1.你知道哪個(gè)“天才、偉人”的錯(cuò)誤嗎?誰有這方面的經(jīng)歷或者材料,不妨和大家分享一下好嗎?(林海音等)

  2.他們又是怎樣對(duì)待錯(cuò)誤的呢?可怕的是什么呢?

  3.課件出示:(1)可怕的不是錯(cuò)誤,可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。

  4.(1)我們能換一種說法嗎?錯(cuò)誤不可怕,錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤才可怕。

  5.為什么說錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤才可怕?請(qǐng)你再聯(lián)系上下文,從文中找出相關(guān)語句,并結(jié)合生活實(shí)際來說說。

  6.小結(jié):人生的道路曲曲折折,錯(cuò)誤如影隨行,其實(shí)錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是有錯(cuò)不承認(rèn),有錯(cuò)不悔改。我們犯了錯(cuò)誤,就要勇于承認(rèn),積極糾正,才能早日走向成功。相信大家在錯(cuò)誤面前會(huì)做一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的人。

  (四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  那么我們到底應(yīng)該怎樣來對(duì)待錯(cuò)誤呢?學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1.誰能來讀讀課文第4小節(jié),要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,在這一小節(jié)中你知道了什么?

  2.再細(xì)讀第四小節(jié)。同學(xué)們注意觀察,看看在這一小節(jié)里,每一句的最后一句和開頭的第一句有什么關(guān)系。(生讀)

  3.上句尾與下句首的重復(fù),這也是本首詩(shī)歌的語言特點(diǎn) 。刪去重復(fù)詞語后的詩(shī)句作比較,體會(huì)詩(shī)歌上句尾與下句尾重復(fù)的效果。

  通過反復(fù)吟詠,作者想告訴我們什么呢?他還擔(dān)心年輕人什么?聽了這些話,你有什么感受?

  4.小結(jié):在生活中,錯(cuò)誤總是令人討厭,讓人灰心喪氣,錯(cuò)誤不會(huì)像輝煌的成績(jī)那樣讓人興高采烈,但是,詩(shī)人卻告訴我們錯(cuò)誤是人生必修的一課,所以,如果我們能正確面對(duì)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,反而會(huì)讓我們少走彎路,早日走向成熟,走向成功。

  四、誦讀感悟詩(shī)人情懷。

  讓我們把自身當(dāng)成詩(shī)人,語重心長(zhǎng)地來細(xì)細(xì)叮囑。我們?cè)賮碜x詩(shī),請(qǐng)讀出詩(shī)人想要表達(dá)的情感來吧。

  五、回歸整體,拓展課堂

  學(xué)了這篇課文,對(duì)你有什么啟發(fā)?

  你記憶最深的一次錯(cuò)誤是什么?當(dāng)時(shí)是怎樣處置,學(xué)了這篇文,你覺得當(dāng)時(shí)處置得好嗎?今后你打算怎樣面對(duì)錯(cuò)誤?課后請(qǐng)把它寫進(jìn)日記本。

  六、總結(jié):

  同學(xué)們,今天,我們一起學(xué)習(xí)了《我們的錯(cuò)誤》這首詩(shī),懂得了在一生中,每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,知道錯(cuò)誤并不可怕,只要我們勇于改正錯(cuò)誤,成功仍然屬于我們。相信同學(xué)們今后會(huì)更加正確地對(duì)待錯(cuò)誤,當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí),要積極糾正錯(cuò)誤,當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí),我們要給他機(jī)會(huì)。大家能做到嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  我們的錯(cuò)誤

  沙班.羅伯特

  認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤 面對(duì)錯(cuò)誤

  改正錯(cuò)誤


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