幼兒園正楷筆畫點的寫法的教案
對于幼兒園教師而言，要如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確書寫呢?接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享幼兒園正楷筆畫點的寫法的教案，希望對大家有幫助!
2017年幼兒園正楷筆畫點的寫法的教案
教學(xué)目標(biāo)的要求：
要求學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢。指出過分強(qiáng)調(diào)筆畫頓挫的不良后果。引導(dǎo)學(xué)生臨帖，在筆畫分明、字體端正的基礎(chǔ)上力求大小基本一致，結(jié)構(gòu)均稱。
教學(xué)重點：掌握撇畫的字形。
教學(xué)難點：掌握結(jié)構(gòu)。
作業(yè)要求：學(xué)會并理解撇畫的寫法。理解撇的基本變化，初步學(xué)會與點相關(guān)字的寫法。
教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、示范用的書畫作品以及書畫故事類的書籍及運(yùn)筆圖解。
學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙、筆、字帖等。
教學(xué)過程：
(一)、書畫作品欣賞：1、王羲之《喪亂帖》是行草墨跡，白麻紙，縱28.7厘米，橫63厘米。此帖早在唐時就傳入日本，有專家考證說是唐朝一個大和尚鑒真東渡日本時帶去的。
2、《喪亂帖》八行，全文如下：“羲之頓首：喪亂之極，先墓再離荼毒，追惟酷甚，號慕摧絕，痛貫心肝，痛當(dāng)奈何奈何!雖即修復(fù)，未獲奔馳，哀毒益深，奈何奈何!臨紙感哽，不知何言!羲之頓首頓首。”此帖反映了喪亂時期王羲之痛苦不安的情緒。因作者無意于書，故書法越見自然。用筆結(jié)字與王羲之名作《蘭亭序》比較，略帶古意，有些專家推斷此種體式的字應(yīng)更近王羲之書法的本來面貌，所以《喪亂帖》
3、《喪亂帖》四大特點：第一，字帖本身就是一篇優(yōu)秀的雜文;第二，此帖字勢雄強(qiáng)，是右軍王羲之的)真面目，是真正的右軍風(fēng)骨;第三，《喪亂帖》兼?zhèn)湫蹚?qiáng)和慘淡之美;第四，此帖表現(xiàn)了中國書法由行入草的完整的過程。因此，《喪亂帖》是一件難得的珍品，是王羲之最有代表性的末年之作。
(二)、講王羲之吃餃子的故事：1、有一天，王羲之路過集市，見一家餃子鋪門口，那里熱鬧非常。尤其是門旁的那兩幅對聯(lián)，分外惹人注目，上面寫著“經(jīng)此過不去，知味且常來”十個字，橫匾上寫的是“鴨兒餃子鋪”。但是字卻寫得呆板無力，缺少功夫。
2、王羲之看罷，心中暗想：這樣的賴字，也配寫匾?又一琢磨：“經(jīng)此過不去，知味且常來”。——好家伙!這里到底是什么人的買賣，竟能如此夸口? 走近一瞧，見鋪內(nèi)有口開水大鍋，設(shè)在一道矮墻旁邊。包好的白面餃子， 好似一只只白色的小鳥，一個接一個地越墻飛來，不偏不倚正好落入滾沸的大鍋。一鍋下滿，不用招呼，“小鳥”就停飛了。等到這鍋餃子煮好，撈完，“小鳥”又排隊一樣飛來，準(zhǔn)確無誤。
3、王羲之十分驚奇，就順手掏出一些散碎銀兩，要了一大碗餃子，然后坐下。這時他才發(fā)現(xiàn)，餃子個個玲瓏精巧，好象浮水嬉戲的鴨兒，真是巧奪天工的奇貨!他用筷子將餃子夾起，慢慢地送到嘴邊，輕輕地咬了一口。頓時，清香撲鼻，鮮美滿口。不知不覺間，把那一大碗餃子，全吞到了肚里。
4、一頓飽餐之后，王羲之對自己說：這鴨兒餃子果然不錯!只是門口那副對聯(lián)的字寫得太差，與這美味餃子實在不能相配，我王羲之何不乘此機(jī)會為他們另寫一副對聯(lián)，也不辜負(fù)我來此一場——想到這里，他便問店伙計：“請問店主人在哪里?” 店伙計用手指著矮墻說：“回相公，店主人就在墻后。” 王羲之繞過矮墻，見一白發(fā)老太婆坐在面板之前，一個人搟餃子皮，又包餃子餡，轉(zhuǎn)眼即成，動作麻利極了。更令人驚奇的是，包完之后，白發(fā)老太婆便隨手將餃子向矮墻那邊拋去，鴨兒餃子便一個一個依次越墻而過。
5、老人的高超技藝，使王羲之驚嘆不止。他趕忙上前問道：“老人家，象您這深的功夫，多長時間才能練成?”老人答道：“不瞞你說，熟練需五十年，深熟需一生。”
6、聽了這話，王羲之沉默了一會，好象在品嘗這句話的滋味。然后又問：“您的手藝這樣高超，為什么門口的對子，不請人寫得好一點呢?” 老人氣鼓鼓地說;“相公有所不知，并非老身不愿意請，只是不好請啊!有的人寫字剛有了點名氣，就眼睛向上，哪里肯為我們老百姓寫字。其實，照我看，他們寫字的功夫，還不如我這扔餃子的功夫深呢!”老人的話不一定是指王羲之，可是王羲之聽了，覺得臉上火辣辣的，羞愧難當(dāng)。于是，他特意寫了一副對聯(lián)，恭恭敬敬地送給了這位老人。
1、談?wù)劼犃斯适潞蟮母邢搿?/p>
2、教師總結(jié)：只要功夫深鐵棒磨成針，這需要我們一絲不茍、持之以恒地練習(xí)。
3、很希望大家在漢字書寫方面能夠?qū)W有所成，在短暫的時間內(nèi)提高漢字書寫能力，但是要謙虛求學(xué)。
(三)、交代任務(wù)：根據(jù)課時的計劃向?qū)W生說明這堂課的教學(xué)目的和要求;說明要把漢字寫好，首先把組成漢字的橫、豎、撇、捺、點、鉤、折、挑等八種筆劃寫好，在八種基本筆畫中，進(jìn)行練寫撇筆畫。
(四)、解讀：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生解讀字帖上關(guān)于“撇畫”的說明。
1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。
(1)短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
(2)短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
(3)斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
(4)豎撇：寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。
(5)豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下，寫至一半時向左下弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、”等字中的豎斜撇。
(6)直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
(五)、老師指導(dǎo)，示范。
(六)、學(xué)生當(dāng)場書寫。
(七)、作業(yè)點評、修改。
幼兒園正楷筆畫點的練習(xí)要領(lǐng)
一、引入新課
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鋼筆。
二、硬筆書法練字練什么
第一要練眼，即認(rèn)真讀帖;
第二要練腦或說練心;
第三要練手;
第四要練筆畫;
第五要練結(jié)構(gòu)，因為練字的關(guān)鍵是掌握字的結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)好硬筆書法要做到“五個一”
(一)端正一個好的心態(tài);
(二)選好一個字帖;
(三)訂立一個目標(biāo);
(四)采取一個行動;
(五)掌握一個方法。
四、鋼筆楷書筆畫書寫要領(lǐng)
由于漢字結(jié)構(gòu)的干變?nèi)f化，不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。概括起來，主要有以下特點：
1、直與弧。一般橫、豎為直;撇、捺、鉤為弧。
2、長與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結(jié)構(gòu)需要決定的。
3、粗與細(xì)。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。
4、斜與正。這是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。同一種筆畫在不同結(jié)構(gòu)類型的字中形態(tài)會發(fā)生一些變化，以求得結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)。
比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇;而在“月”字中就要寫成豎撇;
橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩(wěn)。
鋼筆楷書的筆畫書寫的要求，主要可概括為三個字，這就是“寫、挺、準(zhǔn)”。寫，就是書寫每一個筆畫都要有下筆(或重或輕)、行筆(輕一些，線條或直或弧或彎)、收筆(或頓筆或輕提出尖)三個步驟，不能平拖或平劃。在漢字的基本筆畫中，橫畫比較能代表各種筆畫的運(yùn)筆過程。其道理在于：千萬條筆畫，生于一點，以點成畫，積畫成字。
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