誰(shuí)在顛覆全球互聯(lián)網(wǎng)教育格局?
誰(shuí)在顛覆全球互聯(lián)網(wǎng)教育格局?
當(dāng)我們以“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)”軸心，將視線擴(kuò)展到其他行業(yè)，會(huì)發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)教育界正在全球化和互聯(lián)網(wǎng)浪潮中挺立潮頭，做出了很多可貴而有益的嘗試。那么誰(shuí)在顛覆全球互聯(lián)網(wǎng)教育格局?下面就隨小編一起去看看。
誰(shuí)在顛覆全球互聯(lián)網(wǎng)教育格局?
G20杭州峰會(huì)公報(bào)發(fā)布， 一條民間倡議罕見(jiàn)地被寫(xiě)入公報(bào)第30條——EWTP世界電子貿(mào)易平臺(tái)。EWTP最終將建立一個(gè)統(tǒng)一、開(kāi)放、自由、普惠的全球電子商務(wù)市場(chǎng)，不論這被叫作“網(wǎng)上自貿(mào)區(qū)”，或者是“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)共同體”，其宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)全球中小微企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)年輕人發(fā)展，促進(jìn)全球普惠貿(mào)易發(fā)展。隨著全球化的發(fā)展，跨境電商前景廣闊。
中國(guó)電商如今為全球中小企業(yè)、小微企業(yè)提供無(wú)障礙的平臺(tái)化服務(wù)，在全球具有很大的影響力。美國(guó)總統(tǒng)特朗普在接見(jiàn)馬云時(shí)也著重談到了利用電商平臺(tái)解決中小企業(yè)的“生意問(wèn)題”，幫助美國(guó)中小企業(yè)更好地進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)。電商平臺(tái)主要利用了云計(jì)算和大數(shù)據(jù)平臺(tái)，以解決中小企業(yè)的市場(chǎng)、交易、物流、支付和信用等問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)了“無(wú)障礙”的國(guó)際電商平臺(tái)。
互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今世界最具創(chuàng)新活力的重要領(lǐng)域，在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的融合發(fā)展具有廣闊前景和無(wú)限潛力，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和信息技術(shù)，匯聚整合社會(huì)資源，優(yōu)化生產(chǎn)要素配置，創(chuàng)新業(yè)務(wù)體系和運(yùn)行模式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，推動(dòng)人類(lèi)加速邁向信息社會(huì)。
中國(guó)是互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)，用戶達(dá)到7億，為把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，更有效地發(fā)揮中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)形成的比較優(yōu)勢(shì)，2015年，中國(guó)出臺(tái)了積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，推進(jìn)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也成為社會(huì)關(guān)注的重要領(lǐng)域。
互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響主要體現(xiàn)在教育資源的重新配置和整合利用兩個(gè)方面。依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，不僅能夠極大地放大優(yōu)質(zhì)教育資源的作用范圍和社會(huì)價(jià)值，也讓跨越時(shí)空的交流互動(dòng)與深度合作成為可能，能夠在很大程度上避免低水平重復(fù)，有助于縮小因地域、時(shí)間和師資力量的差異所導(dǎo)致的教育鴻溝，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均等化。
我國(guó)是人口大國(guó)，地區(qū)發(fā)展很不平衡，優(yōu)質(zhì)教育資源分布也極不均衡，特別是在義務(wù)教育階段，依托互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)和平臺(tái)，能夠在很大程度上解決廣大農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)點(diǎn)、師資和課程資源不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際差距。
未來(lái)的社會(huì)是信息社會(huì)，也是終身學(xué)習(xí)型社會(huì)，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求十分巨大，能夠有效地配置和整合教育資源的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將會(huì)以最便捷的方式對(duì)接這種社會(huì)需求。毫無(wú)疑問(wèn)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”具有十分廣闊的發(fā)展前景。
互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
近年來(lái)，中國(guó)的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在探索中不斷前行，已取得積極進(jìn)展。從總體上看，我國(guó)的教師和學(xué)生群體遷移至互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的速度在加快，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域是互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)發(fā)生最為活躍的教育階段。基礎(chǔ)教育依然是互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品用戶人數(shù)最多的教育階段，占互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品用戶人數(shù)的51.23%。
與此同時(shí)，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的信息化開(kāi)始向關(guān)注教學(xué)方式變遷方向邁進(jìn)。以北京、上海為代表的區(qū)域基礎(chǔ)教育信息化都呈現(xiàn)了以信息技術(shù)建構(gòu)開(kāi)放性學(xué)習(xí)的特征，開(kāi)放課堂、開(kāi)放課程等時(shí)間開(kāi)始呈現(xiàn)。
從教育階段特征來(lái)看，教育信息化融合實(shí)踐對(duì)不同教育階段也呈現(xiàn)出差異化的特征，高等教育領(lǐng)域在“互聯(lián)網(wǎng)+”特征方面前進(jìn)得更快，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域面向教育教學(xué)創(chuàng)新，開(kāi)放課程、開(kāi)放育人空間，建構(gòu)混合式的學(xué)習(xí)環(huán)境勢(shì)在必行;學(xué)前教育在家園共育、兒童個(gè)性化發(fā)展、基于數(shù)據(jù)精準(zhǔn)管理等方面有了良好的發(fā)展。
當(dāng)然，我們也要看到，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”仍將是一個(gè)長(zhǎng)期的演進(jìn)過(guò)程。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要真正推廣到基層，從國(guó)內(nèi)走向國(guó)際，還有很漫長(zhǎng)的路要走，需要繼續(xù)付出極大努力。就算在互聯(lián)網(wǎng)特別發(fā)達(dá)的美國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)教育仍處于探索階段，尚未形成有效的、公認(rèn)的模式和案例。
行業(yè)領(lǐng)袖偉東云教育集團(tuán)的技術(shù)“妙方”
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)青事業(yè)。要支撐和引領(lǐng)互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，有效整合和充分發(fā)揮國(guó)際國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，離不開(kāi)能夠不斷匯聚教育信息資源的基礎(chǔ)平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)化運(yùn)用，為互聯(lián)網(wǎng)+教育提供了最佳的支撐環(huán)境。
偉東云教育集團(tuán)投身于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”事業(yè)，選址青島藍(lán)色硅谷打造了占地是300多畝的高端國(guó)際云教育產(chǎn)業(yè)園，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)進(jìn)行孵化。投入近300人的專業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)著一個(gè)高水準(zhǔn)的“云教育平臺(tái)”大型數(shù)據(jù)中心，面向全球支持上億學(xué)生同時(shí)在線學(xué)習(xí)，并以此為核心，著力打造基于互聯(lián)網(wǎng)的教育生態(tài)系統(tǒng)。
偉東云教育平臺(tái)主要包括大數(shù)據(jù)服務(wù)、數(shù)據(jù)管理服務(wù)、多媒體服務(wù)、數(shù)據(jù)交換服務(wù)、云安全服務(wù)、云平臺(tái)開(kāi)發(fā)框架和云平臺(tái)運(yùn)維框架等云平臺(tái)基礎(chǔ)服務(wù)，以及應(yīng)用中心、資源中心、交易中心三部分平臺(tái)應(yīng)用支撐服務(wù)。云教育平臺(tái)主要提供云存儲(chǔ)、分布式計(jì)算、內(nèi)存并行計(jì)算、實(shí)時(shí)流式計(jì)算、分布式任務(wù)調(diào)度、大數(shù)據(jù)分析等大數(shù)據(jù)服務(wù)。
云教育平臺(tái)資源中心匯聚、整合來(lái)自機(jī)構(gòu)和個(gè)人的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立教育資源管理與服務(wù)運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)習(xí)資源庫(kù)和開(kāi)放課程庫(kù)，通過(guò)資源的共享互通，面向平臺(tái)用戶提供豐富、優(yōu)質(zhì)的教育資源服務(wù)，構(gòu)建教育資源的聚集中心、服務(wù)中心、共享中心。
這一平臺(tái)應(yīng)用中心以開(kāi)放技術(shù)服務(wù)為基礎(chǔ)，采用“平臺(tái)+應(yīng)用”的模式，幫助合作方的應(yīng)用開(kāi)發(fā)者按需使用平臺(tái)的各類(lèi)開(kāi)放服務(wù)和應(yīng)用開(kāi)發(fā)輔助支持手段，開(kāi)發(fā)或接入自己的應(yīng)用或資源服務(wù)，與所有應(yīng)用開(kāi)發(fā)者一起建立開(kāi)放、穩(wěn)定、良性生長(zhǎng)的云教育應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)將云教育平臺(tái)的應(yīng)用、資源、用戶、運(yùn)營(yíng)等一系列開(kāi)放服務(wù)，按需提供給有需要的應(yīng)用開(kāi)發(fā)者。合作方包括個(gè)人、合作企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)和教育管理部門(mén)等合作伙伴。為支撐云教育平臺(tái)的持續(xù)健康發(fā)展，偉東云教育集團(tuán)還從法律和技術(shù)層面構(gòu)建了相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和信息保護(hù)機(jī)制。
偉東云教育集團(tuán)的發(fā)展，致力于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”戰(zhàn)略，覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育，著力打造一個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)的教育生態(tài)圈，做互聯(lián)網(wǎng)教育的標(biāo)桿企業(yè)，成為互聯(lián)網(wǎng)教育的入口，成為教育領(lǐng)域的先行者。
整合優(yōu)質(zhì)資源，促互聯(lián)網(wǎng)教育國(guó)際化
國(guó)外有成型的互聯(lián)網(wǎng)教育案例，美國(guó)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)進(jìn)行了諸多有益的探索。比如全球最有影響力的教育性非營(yíng)利組織可汗學(xué)院、麻省理工學(xué)院的教育信息化建設(shè)。相對(duì)這些國(guó)際上的互聯(lián)網(wǎng)教育鼻祖，偉東云教育集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)在于高屋建瓴、資源整合能力，即大戰(zhàn)略大格局。
2017年初，偉東云教育集團(tuán)在擴(kuò)展國(guó)際市場(chǎng)的過(guò)程中把以軟件為核心的高端產(chǎn)品輸出到發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家。目前在歐洲已經(jīng)在12個(gè)國(guó)家開(kāi)設(shè)分公司，并向中亞、中東、南亞、非洲等“一帶一路”沿線國(guó)家不斷擴(kuò)展。
在國(guó)際化和整合全球優(yōu)質(zhì)教育資源方面。2015年5月23號(hào)偉東云教育集團(tuán)承辦了在青島召開(kāi)的首屆國(guó)際信息化大會(huì)，54個(gè)國(guó)家的教育部長(zhǎng)和100多個(gè)國(guó)家的教育大使參加了本次大會(huì)。
偉東云教育集團(tuán)并購(gòu)了法國(guó)Demos(德莫斯)國(guó)際職業(yè)教育集團(tuán)，引進(jìn)海外的高端制造業(yè)職業(yè)培訓(xùn)資源，吸引國(guó)內(nèi)多個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)達(dá)成與偉東云教育集團(tuán)的戰(zhàn)略合作。2014年6月在蘇州召開(kāi)的全球語(yǔ)言大會(huì)上，與聯(lián)合國(guó)教科文組織簽約，偉東云教育平臺(tái)，將作為聯(lián)合國(guó)教科文組織195個(gè)國(guó)家和地區(qū)的數(shù)據(jù)平臺(tái)。
互聯(lián)網(wǎng)教育能否被市場(chǎng)接受取得成功，取決于是否滿足了真實(shí)需求。偉東云教育集團(tuán)在研究國(guó)際市場(chǎng)需求基礎(chǔ)上，精心打造了“云+端”的一體化解決方案，并針對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)的差異化需求，量身定制了“國(guó)際版”和“中國(guó)版”。面向不同的市場(chǎng)和差異化的用戶需求，統(tǒng)一的“云+端”消費(fèi)模式也將呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式。互聯(lián)網(wǎng)教育的國(guó)際化之路仍然漫長(zhǎng)。在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，未來(lái)中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)將引領(lǐng)行業(yè)新風(fēng)向。
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