怎樣看待“棍棒底下出孝子”?
怎樣看待“棍棒底下出孝子”?
體罰這個(gè)話題大約在十年前被拿出來(lái)狠狠批判，那會(huì)正值風(fēng)口浪尖，不少學(xué)生對(duì)曾經(jīng)體罰過(guò)他們的老師發(fā)出了冷冷一聲嘲笑，不少熊孩子打著不許體罰的幌子氣的家長(zhǎng)拿著棍棒無(wú)可奈何。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的怎樣看待“棍棒底下出孝子”?的內(nèi)容，希望能夠幫到您。
怎樣看待“棍棒底下出孝子”?
“棍棒底下出孝子”有其合理性
我們常說(shuō)古人有大智慧，但這也僅適用于古訓(xùn)中的精華，“三人行必有我?guī)?rdquo;的教育思想與“棍棒底下出孝子”可是不同，但要說(shuō)它是糟粕也不完全對(duì)，它也有它的合理性。就好像你看到一個(gè)小孩子要摸電門，你的第一反應(yīng)肯定是大喝一聲再加拍掉他的手，而不是溫柔勸導(dǎo)，棍棒下出孝子也如此。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，你講的很多道理他根本聽(tīng)不懂，而疼痛是他童年時(shí)期最直觀最深刻的記憶，他知道不能撒謊，不是因?yàn)樗?tīng)進(jìn)去了你關(guān)于社會(huì)關(guān)于人性的高談闊論，而是因?yàn)槿鲋e會(huì)被罰站;他知道不能隨便動(dòng)別人的東西，也不是因?yàn)槟阏f(shuō)了關(guān)于隱私的問(wèn)題戳中他心窩，而是因?yàn)殡S便動(dòng)別人東西會(huì)被罵會(huì)被打會(huì)挨餓。盡管我們不愿承認(rèn)，盡管我們一直在為小孩子的理解能力、自律能力辯解，但事實(shí)就是這樣。觀察一下你身邊的孩子就會(huì)知道，多數(shù)都是在童年時(shí)期被家長(zhǎng)嚴(yán)加苛責(zé)過(guò)、體罰過(guò)，才會(huì)有如今的聽(tīng)話懂事和彬彬有禮。
虎媽虎爸無(wú)可奈何
體罰沒(méi)有完全退出教育圈，至少在現(xiàn)如今這個(gè)溫柔勸導(dǎo)教育法還在摸索的階段，我們需要體罰成為這些孩子做出錯(cuò)誤行為的忌憚?；尰忠廊浑S處可見(jiàn)，但做法都算張弛有度，任誰(shuí)也不可能做出拳打腳踢那種太過(guò)分的行為。古時(shí)候的私塾先生打?qū)W生手心，是因?yàn)樗X(jué)得學(xué)生連學(xué)習(xí)都做不好，是懶惰，得改。這種方式與我們的現(xiàn)代教育一樣，都是為了糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，而非針對(duì)誰(shuí)。虎媽虎爸們也不是想把自己逼到瘋魔的地步，如果孩子不是非暴力不合作，如果家長(zhǎng)沒(méi)有拼死糾正壞習(xí)慣的意識(shí)，如果老師們只是放縱熊孩子，本著多一事不如少一事的原則，那么真正讓教育界蒙羞的就不是“棍棒底下出孝子”這句話，而是這種身為教育工作者事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度了。
熊孩子非熊孩子要區(qū)分對(duì)待
當(dāng)然并不一定是任何孩子都要用武力鎮(zhèn)壓，具體情況具體分析。有些孩子是鼓勵(lì)型，他們適合聽(tīng)贊美和表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)讓他們有欲望將自己變得更好。而有些是打壓型，鼓勵(lì)和贊美不但不會(huì)讓他有上進(jìn)的決心，還會(huì)讓他飄飄然和停滯不前，這樣張揚(yáng)的性格需要一些打壓，才能讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)棍棒底下出孝子的確不適合所有人，這也是我們強(qiáng)調(diào)因材施教的原因。這句話應(yīng)該分場(chǎng)合分人，比如在飛機(jī)上亂踢亂鬧的熊孩子，他的父親踹了他一腳讓他安靜，就算他哭鬧，想必大部分的人也會(huì)拍手叫好。
我們說(shuō)的棍棒當(dāng)然不是狼牙棒和雙節(jié)棍，而是一種有些嚴(yán)厲的疼痛教育，我們說(shuō)的孝子也不是二十四孝冬天給暖被窩夏天給扇扇子的孩子，而是人格健全、有上進(jìn)心的人。所以，當(dāng)好言相勸達(dá)不到效果，當(dāng)孩子已經(jīng)在歪路上越跑越偏，那么作為監(jiān)護(hù)人，當(dāng)然有權(quán)利有義務(wù)將他從邊緣拉回來(lái)，而至于方式，因人而異。
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