一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文成長(zhǎng)不煩惱教案
對(duì)于語(yǔ)文老師而言，做好教案，就是上好課的前提!為此，下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文成長(zhǎng)不煩惱教案，希望對(duì)大家有幫助!
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文成長(zhǎng)不煩惱教案
教學(xué)目標(biāo)
1.在遭遇生活中的煩惱和問(wèn)題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂(lè)觀向上、陽(yáng)光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)生活中的煩惱，遇事冷靜，樂(lè)于解決問(wèn)題的習(xí)慣。
3.通過(guò) “勇登陽(yáng)光島” 活動(dòng)，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
4.通過(guò)故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動(dòng)，學(xué)習(xí)化解消極情緒的方法，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn) 在遭遇生活中的煩惱和問(wèn)題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂(lè)觀向上、陽(yáng)光積極的健康心態(tài)去面對(duì)煩惱，解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn) 初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。
教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師：課件
2.學(xué)生：頭飾、照片
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第 一 課時(shí) 授課日期：一(2)3.27 一(3)3.28
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 批 注
一、唱兒歌，認(rèn)識(shí)嚕嚕豬 1今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它的名字叫嚕嚕豬。來(lái)，我們大家跟嚕嚕豬打個(gè)招呼。
2瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書(shū)包上學(xué)去。
3咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?
4看來(lái)小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱? 1與主人公打招呼。
2聽(tīng)歌。
3討論。
4討論學(xué)習(xí)。
喜歡參與活動(dòng)是兒童的天性。開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再以設(shè)疑的形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。
二、聽(tīng)故事，走近嚕嚕豬 1 . 播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。
2，小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，
你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?
3小朋友們聽(tīng)得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。 1. 聽(tīng)故事。
2. 了解煩惱。
3. 小組內(nèi)進(jìn)行交流
4.認(rèn)真聽(tīng)老師講述 充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事，生動(dòng)再現(xiàn)嚕嚕豬學(xué)校生活中的煩惱，喚醒學(xué)生的情感和生活經(jīng)驗(yàn)，拉近教材和學(xué)生生活的
距離，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
三、作對(duì)照，自我剖析 1 . 小朋友們，嚕嚕豬在成長(zhǎng)中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒(méi)有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。
2.“觀察哨” 里，我們看到了四個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友們分別來(lái)說(shuō)一說(shuō).你們看到了什么?
3. 下面我們分成四個(gè)小組，分別對(duì)圖中的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行討論。討論的問(wèn)題是
(1) 對(duì)于圖中的這個(gè)小朋友的問(wèn)題，你有什么好的解決辦法?
(2) 你也有過(guò)類(lèi)似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒(méi)有解決，就請(qǐng)小組同學(xué)共同來(lái)幫助你解決。
(3) 推選一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報(bào)交流。
4，現(xiàn)在，我們請(qǐng)各小組的代表來(lái)匯報(bào)你們討論的幾個(gè)問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題的方法。 1.認(rèn)真聽(tīng)老師講述講故事的要求
2. 學(xué)生討論。
3. 在小組內(nèi)討論。
4. 學(xué)生匯報(bào)。 通過(guò)小組活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴內(nèi)心的煩惱，將教材與
學(xué)生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題。小組代表交流匯報(bào)時(shí)，通過(guò)傾訴和傾聽(tīng)，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生打開(kāi)心靈，溝通心靈，共享經(jīng)驗(yàn)。
四、玩游戲，拓展延伸 1 . 小朋友們， “觀察哨” 活動(dòng)讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開(kāi)心。
下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。
2，游戲： 吹氣球。
(1) 選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。
(2) 吹氣球，引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動(dòng)。
3. 剛才在玩游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友吹著吹著就不敢吹了，還有的小朋友捂住了耳朵，這是為什么?
4，教師小結(jié)： 小朋友們，氣太多氣球會(huì)爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會(huì)吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會(huì)趕跑煩惱。 1專(zhuān)心聽(tīng)講。
4認(rèn)真聽(tīng)小結(jié) 吹氣球這一游戲，旨在讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，感受煩惱帶給自己的不快樂(lè)、不順心，了解這些煩惱是不利于身心健康的，從而產(chǎn)生積極的心態(tài)，從主觀上想要擺脫煩惱。在這個(gè)過(guò)程中，生自主體驗(yàn)
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
板書(shū)設(shè)計(jì) 5成長(zhǎng)不煩惱
戰(zhàn)勝煩惱 心情愉悅
作業(yè)設(shè)計(jì) 向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)。
教學(xué)反思 在課堂上，讓學(xué)生初步掌握解決生活中煩惱的策略與方法，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的煩惱。在這個(gè)過(guò)程中，生自主體驗(yàn)
感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。
第 二課時(shí) 授課日期：一(2)3.29
一(3)3.30
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 批 注
一、歌曲熱身，迎接挑戰(zhàn) 1看，嚕嚕豬又來(lái)了!你瞧，它今天特別高興，不再煩惱了， 嚕嚕豬用什么好方法讓自己不再煩惱呢? 讓我們唱著歌，手拉手，跟著嚕嚕豬一起去勇登陽(yáng)光島吧!
(播放歌曲《一同去郊游》 ) 1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)歌曲。
唱著旋律活潑的歌曲，有利于學(xué)生用輕松的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)作了鋪墊。
二、闖關(guān)登島，掌握方法 創(chuàng)設(shè)情境： 陽(yáng)光島就在前方，但是必須找到解決煩惱的辦法，獲得裝備，我們才能順利登上陽(yáng)光島，有信心嗎?
第一關(guān)： 勇敢橋
1 . 我們一起來(lái)看看第一關(guān)。這一關(guān)的名字叫勇敢橋，讓我們看看，它出了什么難題?(出示： 和老師說(shuō)話緊張，怎么辦?)
2. 呈現(xiàn)三個(gè)生活場(chǎng)景圖：
(1) 課堂上，老師提的問(wèn)題我都會(huì)，可我就是不敢舉手回答。
(2) 體育課上，鞋帶松了，我不會(huì)系，也不敢請(qǐng)老師幫忙。
(3) 我很喜歡我們班的王老師，我想抱抱她，可是我不敢。
3. 小組討論;為什么他們不敢與老師交流?
4，全班交流： 如何做到不緊張呢?
5，播放教師心語(yǔ)錄音。(孩子們，你們知道嗎?老師很喜歡你們。喜歡你們甜甜的問(wèn)候，喜歡你們憨憨的微笑，喜歡你們那充滿(mǎn)好奇的眼神，喜歡你們。
3，教師小結(jié)： 你們找到了解決第二個(gè)煩惱的辦法一一有誤會(huì)，
清楚就可以。坐上小車(chē)，穿過(guò)隧道，我們繼續(xù)向陽(yáng)光島進(jìn)發(fā)。 1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講述，然后回答問(wèn)題。
2.認(rèn)真觀看多媒體課件
3.認(rèn)真看圖，聽(tīng)老師講解
三、快樂(lè)滑板 是什么難題?(出示： 和同學(xué)一起做了好事，但老師沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，怎么辦?)
1 ，第三關(guān)如果能順利通過(guò)，可以獲得一塊決樂(lè)滑板哦!讓我們看-
2，你們的金點(diǎn)子是什么?(引導(dǎo)學(xué)生從正面積極思考，做好事是為了
人，并不是為了獲得老師的表?yè)P(yáng))
3. 教師小結(jié)： 你們找到了解決第三個(gè)煩惱的辦法事，不為名，
心志樂(lè)開(kāi)心。恭喜大家，每人獲得一塊滑板，繼續(xù)出發(fā)。
指導(dǎo)學(xué)生多角度地夸自己，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，欣賞他人。
四、陽(yáng)光碼頭 1. 看，我們來(lái)到了陽(yáng)光碼頭，從這里乘上汽艇就可以到陽(yáng)光島了
加這一關(guān)又有什么問(wèn)題在等著考驗(yàn)我們呢?(出示：怎么辦? )
和同學(xué)鬧矛盾了，怎么解決的?誰(shuí)來(lái)演一演丫 (引導(dǎo)學(xué)生感受爭(zhēng)吵、打鬧的原因)
2. 你和小伙伴鬧過(guò)矛盾嗎甲 (視頻呈現(xiàn)學(xué)生鬧矛盾，鬧的不愉快，懂得溝通的重要辦法一一鬧矛盾
3. 教師小結(jié)： 看來(lái)我們找到了解決第四個(gè)煩惱的要禮讓?zhuān)?/p>
第五關(guān)： 彩虹熱氣球
「 今天的水果是棗子，但是有一些小朋友不喜歡吃，隨手將t一。
1. 彩虹熱氣球給我們提出的難題是什么?
議一議： 對(duì)這件事你的看法是什么?當(dāng)我們看法不同的時(shí)候，又怎么辦呢?
3教師小結(jié)： 忌見(jiàn)不同沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是大家要多交流多討論，爭(zhēng)取達(dá)成一致的意見(jiàn)?？磥?lái)同學(xué)們找到了解決第五個(gè)煩惱的辦法： 有看法，很可貴，交流判斷我能行。
小朋友們真了不起，一下子闖過(guò)了五關(guān)，給自己鼓鼓掌吧!看，陽(yáng)光島就在前方，讓我們一起乘上熱氣球，登上陽(yáng)光島吧!
1. 學(xué)生感受。
3學(xué)生過(guò)關(guān)。 這一環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生解決煩惱的方法指導(dǎo)。通過(guò)情景再現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)辨析、討論等多種方式，化解學(xué)生內(nèi)心的消極情緒。引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去生活。
總結(jié)方法，同伴共享 1 . 在大家的努力下，我們登上陽(yáng)光島啦!大家這么能干，陽(yáng)光島的主人還有一份特別的禮物要送給大家呢，看——(出示兒歌)
不害怕，有信心
有誤會(huì)，別擔(dān)心
做好事，不為名
鬧矛盾，要禮讓
有看法，很可貴
/I/I\朋友，不煩巾兇
2. 齊讀兒歌。
老師媽媽一樣親。
解釋清楚就可以o
陽(yáng)光心態(tài)樂(lè)開(kāi)心。
互相理解多寬容。
交流判斷我能行。
快樂(lè)生活好開(kāi)心!
小朋友們，今天我們和嚕嚕豬一起勇登陽(yáng)光島，找到了許多解決煩惱的好方法。相信只要能夠勇敢、積極地面對(duì)，尋找解決的辦法，我們就能消除煩惱，天天快樂(lè)。相信我們一定行! (在歌曲《我相信》的音樂(lè)聲中結(jié)束) 學(xué)生兒歌。 “知”，然后“行”。通過(guò)讀兒歌、聽(tīng)歌曲，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅的課堂氛圍，再以大家共享的方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用、實(shí)踐，讓道德教育回歸學(xué)生的生活世界。
板書(shū)設(shè)計(jì) 5成長(zhǎng)不煩惱
戰(zhàn)勝煩惱 心情愉悅
作業(yè)設(shè)計(jì) 讀讀兒歌，唱唱歌曲。
教學(xué)反思 通過(guò)情景再現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)辨析、討論等多種方式，化解學(xué)生內(nèi)心的消極情緒。通過(guò)讀兒歌、聽(tīng)歌曲，創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅的課堂氛圍，再以大家共享的方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用、實(shí)踐，讓道德教育回歸學(xué)生的生活世界。
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