六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我和大猩猩握了手教案
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我和大猩猩握了手教案
語(yǔ)文教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文本表現(xiàn)形式，是語(yǔ)文教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中用來(lái)支撐課堂實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家介紹冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我和大猩猩握了手教案，希望對(duì)大家有幫助!
冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我和大猩猩握了手教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀、圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，通過(guò)交流的方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)對(duì)描寫(xiě)作者和大猩猩進(jìn)行交流的句段的理解，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)體會(huì)女科學(xué)家的敬業(yè)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用自讀、圈畫(huà)、想象、批點(diǎn)的閱讀方法進(jìn)行自讀自悟，交流合作。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)自然的情感。。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于作者的資料
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大猩猩嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)大猩猩的了解有多少?
(身高.體重可以和我們?nèi)吮容^;食肉還是食素。)
2、質(zhì)疑課題。
雖然我們通過(guò)資料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗魯?shù)拿婵缀途薮蟮纳聿目雌饋?lái)十分嚇人。而我們今天要認(rèn)識(shí)的一位美國(guó)女科學(xué)家，她放棄了令人羨慕的醫(yī)生職業(yè)，孤身到非洲的原始森林中從事大猩猩的研究工作?？搭}目，你有什么感受或疑惑?
二、自讀課文，初步感知。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。
2、通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文等方法理解文中的“彌漫”.“妖嬈”.“鞋襻”等詞的意思。
3、朗讀課文，把自己的情感讀進(jìn)去。
4、同桌互相交流課文的主要內(nèi)容。
三、品讀句段，深入感悟。
1、自讀、勾畫(huà)、想象、批注。
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出“我是怎樣和大猩猩的交流的?”的句子，反復(fù)品讀。邊讀邊想象句子描繪的情景，適時(shí)地在書(shū)上標(biāo)注出自己的收獲或感受。
2、小組交流自讀的情況和讀書(shū)的感受。
3、交流指導(dǎo)。
重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，交流感受，深入品讀。
(1)第4自然段。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的女科學(xué)家?
帶著對(duì)女科學(xué)家的崇敬讀一讀這段話。
(2)描寫(xiě)“我和大猩猩握手”經(jīng)過(guò)的5---13自然段。
?、僖龑?dǎo)學(xué)生抓住對(duì)皮納茨外貌的描寫(xiě)體會(huì)作者對(duì)大猩猩的喜愛(ài)。
②抓住“我”和大猩猩握手前后的動(dòng)作描寫(xiě)，還有通過(guò)想象當(dāng)時(shí)的情景，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
?、圩寣W(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“這是我平生以來(lái)得到的最珍貴的禮品。”這句話的理解。
?、軒е约旱捏w會(huì)讀一讀這部分。
四、拓展讀寫(xiě)。
同學(xué)們，本文中我們看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其實(shí)在考察大猩猩的過(guò)程中，她曾嘗過(guò)不少大猩猩的苦頭甚至是對(duì)生命的威脅。就是這樣一位放棄了恬靜舒適的生活，從事了近20年大猩猩的研究，為人類解開(kāi)了許多有關(guān)大猩猩的謎團(tuán)的女科學(xué)家，卻在一次拯救大猩猩的行動(dòng)中慘遭偷獵者的殺害。
1、你想對(duì)偷獵者說(shuō)什么?
2、推薦閱讀《我和我的動(dòng)物朋友》
五、作業(yè)
你有過(guò)和動(dòng)物交流的體驗(yàn)嗎?同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)在自己的“小本本”上。
冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我和大猩猩握了手原文
那年我5歲
動(dòng)物園里
我想和猩猩交朋友
我揮舞著我的小手絹~~~~
它看見(jiàn)了:)
它過(guò)來(lái)了...!!!
它伸出了它的手手,目光可親...
然后突然轉(zhuǎn)身,走了...
...
它轉(zhuǎn)過(guò)身,做著可愛(ài)的鬼臉
手中揮動(dòng)的...我的手絹!!!
我哭了...
不知道是因?yàn)樗碾x開(kāi)還是我的手絹...
...
而如今,長(zhǎng)大了,我看見(jiàn)周圍的人群
我拿著手中的用辛苦織成的--"手絹"晃動(dòng)
同時(shí)也看見(jiàn)那么多的用青春、地位、金錢(qián)、名譽(yù)...織成的"手絹"在揮舞著
我想起了那只猩猩...
想起了他得手后的嘴臉...
......
生活中搶過(guò)別人的"手絹"
也被別人搶過(guò)自己的"手絹"
可還是晃動(dòng)自己的"手絹"
還是盯著別人晃動(dòng)的"手絹"
想久了我覺(jué)得我真的和猩猩蠻象的
或者,猩猩和我蠻象的
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