四年級上冊語文李時珍夜宿古寺教案
四年級上冊語文李時珍夜宿古寺教案
《李時珍夜宿古寺》是蘇教版四年級上冊的一篇課文。對于這一課文語文教師在講解前該做好哪些教學準備工作呢?下面就隨學習啦一起來了解下蘇教版四年級上冊語文李時珍夜宿古寺教案吧!
蘇教版四年級上冊語文李時珍夜宿古寺教案
一、教材解讀：
《李時珍夜宿古寺》這篇課文敘述了李時珍帶著弟子夜宿破廟，煮水吃干糧，月下記錄察訪收獲，親口品嘗辨別藥草的故事。“饑餐渴飲”、“曉行夜宿”，“已經(jīng)好幾個月了”，可以說是一路辛勞，一路汗水。“趁著大好月色”“邊憶邊寫”，藥草分不清就“放在嘴里嚼嚼”“接著往下寫”，絲毫也不敢馬虎，可以說每一筆記錄都是李時珍心血的凝聚。讀到這兒，《說勤奮》中的關鍵語句“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”會再一次縈響于學生耳畔。不過，與前一課相比，從《說勤奮》學生更多理解的是勤奮對于實現(xiàn)理想的重要，而這一課，從李時珍“修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”的話語，學生會體會到理想信念正是勤奮努力的動力源!兩相映照，“走向成功”有了明確的基本內(nèi)涵。
二、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
三、教學重點，難點：
理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。
四、教學準備：
多媒體課件等物。
五、教學時間：
兩課時
第一課時
一、教學內(nèi)容：
朗讀課文，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容。
二、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能學會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。
3、初步理解課文內(nèi)容。
三、教學過程：
一、導入新課。
1、同學們，在中國的醫(yī)藥學史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。
2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解?學生自由暢談。
3、今天我們就要閱讀一則他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺。
二、質疑。
1、指名學生朗讀課題。
2、讀了這個課題以后，你有什么疑問呢?請學生回答。
3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。
三、學生自學課文。
1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。
四、檢查學生自學情況。
1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀。
2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對于難讀的詞語，請學生多讀兩遍。
3、交流還有哪些地方不理解的?能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節(jié)課的教學中。
五、理清文章的主要段落大意
六、朗讀課文
七、生字教學：
1、學生提出難寫的字，教師指導，學生一起練寫。
2、學生各自在樹上描紅。
八、作業(yè)：
1、抄寫課后作3中的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
一、 教學內(nèi)容：
精讀課文，加深感悟
二、 教學目標：
精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神。
三、 教學過程：
一、復習導入：
1、今天，我們將繼續(xù)學習17李時珍夜宿古寺。
2、讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現(xiàn)出這樣一個問題：李時珍為什么要夜宿古寺呢?請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節(jié)中去找找答案，看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
二、教學課文第一、二節(jié)。
1、指名一位學生朗讀課文一、二節(jié)。
2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎?指名學生交流。(因為他們一心想趕路，錯過了客店)
3、從這一點中，你體會到什么?
4、從這兩小節(jié)中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎么樣?(讓學生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個月”來自由交流交流)
5、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。
6、齊讀第一、二節(jié)
三、學習課文三、四節(jié)。
1、是的，前不見村，后不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現(xiàn)了房屋的輪廓，走近前一看，哦!是一座—“古寺”(結合出示古寺的圖片)2、小朋友，這是一座怎樣的古寺啊?請你細細讀讀課文第四節(jié)，將描寫古寺的相關語句畫出來!
3、學生朗讀，做標記。
4、交流：
一座破敗的古寺、里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。
5、讀了這幾句話，，你知道了什么?(古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等)
6、你能想象一下當時的情景嗎?
7、讀好這句話“李時珍輕輕推開門------厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”
四、分析課文5-12節(jié)。
1、為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對李時珍來說已經(jīng)算不得什么了!師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜!
2、小朋友，請你自己讀讀課文5-12節(jié)，去看看一下李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象?在旁邊簡單地做做批注。
3、學生認真讀課文，在有感觸的地方做上批注。
4、師生交流：
非常仔細
李時珍端詳了一陣，各扯下------若有所悟。
出示兩中藥材的圖片，請學生看，抓住李時珍的動作來說說體會。
朗讀體會：非常愛勞動人民
抓住李時珍的語言來體會：
a. 李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎?”(“笑”字，讓學生聯(lián)系課文的前前后后，說說這種真的苦不苦?)
b. “恩，長年累月地------值得的。”(兩組對比，住在破廟里和住在家里，萬民得福和自己吃苦，讓學生說說自己的體會)
c. “龐憲，趁著大好-----記下來吧。”(放棄自己休息，在月光下記錄)出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什么?
5、寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，但李時珍還在認真辨別著，記錄著。五、拓展說話。
1、同學們，我們今天學的這個故事(朗讀課題)，僅僅是發(fā)生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事，你還了解他的哪些故事?(指名一兩個學生說)
2、正是由于李時珍這種不畏艱辛，認真踏實的作風，才發(fā)現(xiàn)了很多有用的中藥，例如課文講到的：
忍冬花初開時，……消暑解寒。
胭脂草……治蟲咬傷。
刀豆子……治呃逆。
雞腸草……
3、你還知道哪些中藥?說說它的藥效!
4、中國醫(yī)藥學的史冊上要永遠記著這個名字——李時珍;世界醫(yī)藥學的史冊上也要永遠記著這個名字——李時珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》(出示圖片)，此時，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什么?
六、總結課文
讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、實事求是的科學精神完成醫(yī)學著作《本草綱目》的李時珍(齊讀)!
七、鞏固作業(yè)：
具體見練習與測試。
蘇教版四年級上冊語文李時珍夜宿古寺教學反思
一、朗讀，感悟“苦”
語文的生命是讀出來，沒有了讀，語文實際上就是不動的文字。在教學中，我引導學生反復讀課文，整體把握文章，越讀越深入。如在讀“李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎?”……”一段話時，我緊抓一個“笑”字，進行多角度點撥，學生每讀完這段話都有一個不一樣的感受，隨著閱讀的深入，把課堂的舞臺還給學生，讓他們自己做主角，這樣處理好主導與主體的關系。像這樣的品讀在教學中有多處，我深深覺得，學生在朗讀中的體驗逐漸加深，感情變得豐富起來，對人物及情感的把握越來越準確。
二、想象，訴說“苦”
在學生體會了喝山泉、啃干糧已經(jīng)很苦后，練習填空，讓學生發(fā)揮想像，A、這天忙著趕路，又一次錯過了的客店，他們只能在路旁的雨棚里過夜了，他想：……B、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：……C、歲月不饒人，50歲了，天天和水啃干糧，李時珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：……D、已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女，他想：……李時珍的高大形象就在心目中樹立起來了。
三、討論，體會“苦”
在第二課時設計中，我緊扣課題《李時珍夜宿古寺》，抓住了三個關鍵問題展開課文，1、李時珍為什么要投宿在古寺? 2、李時珍夜宿的古寺是怎么樣的?3、李時珍在古寺中做了哪些事?在讓學生分別尋找問題答案的同時，引導學生反復朗讀課文有關詞句，還讓學生結合自己的生活和李時珍的生活做了對比，使學生體會到李時珍吃這么多苦是為了萬民得福這個崇高的理想。
另外，在對文章中多處景色描寫在教學中顯現(xiàn)的略輕些，如在處理時13節(jié)時，可引導學生對這處描寫在文中起到的作用加以引導、探究。這樣教學過程不留遺憾，卻又理解了文本。
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