五年級上冊語文半截蠟燭教案及教學(xué)反思
五年級上冊語文半截蠟燭教案及教學(xué)反思
對于語文教師而言，要提高教學(xué)效果,就必須創(chuàng)新課堂教學(xué),而創(chuàng)新課堂教學(xué)的關(guān)鍵是編好教案。以下便是學(xué)習(xí)啦小編為大家所帶來的五年級上冊語文半截蠟燭教案，希望各位會喜歡!
魯教版五年級上冊語文半截蠟燭教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過查詞典、聯(lián)系上下文，能說出“解釋、負(fù)責(zé)、無奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無損、不惜代價、例行檢查、若無其事、了如指掌”等詞語的意思。
2.通過自讀、指名讀、交流讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過自主感悟，合作交流，能抓住描寫人物語言、動作、神態(tài)的重點詞句，體會到伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
4 . 通過觀察，比較，借助資料，能初步了解劇本的語言特點。
教學(xué)重點：
通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，能體會到人物的機智、勇敢和愛國情懷。
教學(xué)難點：
通過人物的語言體會機智、勇敢，能感悟到語言的魅力。
教學(xué)過程：
一、揭題，了解故事內(nèi)容。
1.今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。(板書：半截蠟燭) 思考：半截蠟燭有多長?如果燃燒需要多長時間呢?
2.介紹關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的資料。
二、初讀課文，了解劇本。
1.自由讀課文，讀通課文。
2.介紹劇本的知識。(相機出示相關(guān)的例子)
?、僬n文開頭列出了時間、地點和人物。
?、谡n文是對話的形式。
?、壅n文的中間用括號的形式提示當(dāng)時的情景、人物的動作、神態(tài)等。
3.分角色朗讀課文。
默讀思考：劇本主要講了一件什么事?
三、深入閱讀，體會人物語言。
思考：半截蠟燭是什么?找出課文中關(guān)于蠟燭的描寫的句子
(一)莊嚴(yán)使命
1.出示課文環(huán)境描寫的句子
思考：你從這個環(huán)境中體會到了什么?
2.出示伯諾德夫人教育孩子的話：
為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎? 思考：你從這句話中體會到了什么?
(二)機智周旋
過渡：伯諾德夫夫人一家用自己的機智勇敢和鎮(zhèn)靜保護(hù)情報，與分秒時間賽跑。自讀感悟，做批注。在交流貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。
感受伯諾德夫人形象
伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)
(1)當(dāng)伯諾德人的看到德國佬點起了藏有情報的蠟燭，她會想?
(2)她是怎么說，怎么做的?你從這個句子中體會到了什么?
(3)你認(rèn)為伯諾德夫人是一個什么樣的人?(沉著冷靜機智) 指導(dǎo)朗讀。
過渡：輕松的心情沒有持續(xù)多久，因為——(出示中尉甲) 中尉甲 (不耐煩地)晚上這么黑，多點支蠟燭也好嘛。(又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點燃)更亮了一些，不是嗎?
感受杰克形象
杰克(若無惹事地走到桌前，端起燭臺)天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。
(1) 當(dāng)看到媽媽吹來蠟燭的計策失敗的時候，杰克會想什么?
(2)他是怎么做，怎么說的?你從中體會到了什么?指名朗讀。 理解“若無惹事”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)結(jié)果 。
中尉乙 (厲聲)難道你不用蠟燭就不行嗎?(一把奪回燭臺) 感受杰奎琳形象
過渡：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。杰克的計策失敗，保住了蠟燭的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分出她的智慧。
(1)看到媽媽和哥哥的計策失敗，杰奎琳心里會想些什么呢? 這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?不惜一切代價，包括我們的生命。
(2)她是怎么做，怎么說的，你體會到了什么?
杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。
她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?。笑容像百合花一樣純潔。 司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎? 我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。晚安，各位先生。晚安，媽媽。
她很勇敢，很聰明。理由是那樣的不露破綻，“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?” 還打了個懶懶的哈欠，讓人覺得她真的很困的樣子;杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。她的語言最有特色，她叫少校為“司令官先生”，極大地滿足了德國少校的虛榮心。她說“我覺得她一定非常想您”和“和您聊天真有趣”這樣的話可以得到德軍少校的喜愛，就不會刁難她，順利地拿到了蠟燭。
(3)指導(dǎo)朗讀(天真、純潔。)
(三)二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽勛章。在頒發(fā)勛章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢?(馬賽曲)
四、內(nèi)化形象，排練劇本。
1.分角色朗讀劇本。
2.自由組合，排練劇本。
五、拓展延伸。
1.閱讀記敘文《生死攸關(guān)的燭光》。說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點。
2.改編《晏子使楚》。
課后練習(xí)：
1.搜集有關(guān)劇本的資料。
2.把《晏子使楚》改編成劇本。
板書設(shè)計：
半截蠟燭(生死攸關(guān))
伯諾德夫人 點燃油燈 吹熄 重新點燃 杰克
杰奎琳
抱柴生火 上樓睡覺 (機智 端走 端走 勇敢 愛國情懷)奪回 成功
半截蠟燭的教學(xué)反思
《半截蠟燭》這篇課文生動地記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作地伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。這篇課文是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動教材。這篇課文故事情節(jié)生動緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，而且人物刻畫手法豐富，語言細(xì)膩，學(xué)生比較喜歡?；诮滩奶攸c和學(xué)生實際，在教學(xué)時，我采用研究性學(xué)習(xí)方法，以到達(dá)知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的整合，為學(xué)生營造足夠的主動探索的時光和空間，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷閱讀實踐的過程，并在此過程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
為此，課堂上我打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，閱讀教學(xué)從“獨白”走向“對話”。學(xué)生在閱讀過程中與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行全心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課文中的重點詞句，了解人物的特點，從中受到教育，全面提高語文素養(yǎng)，取得了較好的效果。
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