三年級(jí)上冊(cè)會(huì)變色的報(bào)春花教案
三年級(jí)上冊(cè)會(huì)變色的報(bào)春花教案
教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文本表現(xiàn)形式，下面就不妨跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看冀教版三年級(jí)上冊(cè)會(huì)變色的報(bào)春花教案，希望對(duì)你有所幫助!
冀教版三年級(jí)上冊(cè)會(huì)變色的報(bào)春花教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ);理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。
2、培養(yǎng)朗誦能力，能口頭敘述這篇文章。
3、揣摩欣賞文中的詞句。
4. 熟書讀課文，理解課文內(nèi)容。
5. 運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。
6. 學(xué)會(huì)新的句型。
7. 正確，流利，有感情地朗讀課文。
8. 能分析文章的結(jié)構(gòu)，概括課文的主要內(nèi)容。
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：
訓(xùn)練朗讀，培養(yǎng)學(xué)生品味、欣賞語(yǔ)言的能力，體會(huì)作者的思想感情。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體會(huì)那個(gè)打不碎的玻璃到底怎樣一個(gè)玻璃找出它那與眾不同的地方。
四、能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1. 運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生 閱讀能力。
2. 利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽說(shuō)讀寫能力，逐步形成真實(shí)交際能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
誦讀;結(jié)合語(yǔ)境，揣摩詞、句的含義及表達(dá)效果，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文的內(nèi)容流利的回答問(wèn)題。
六、教學(xué)方法：
誦讀教學(xué)法、點(diǎn)撥法、課堂討論、評(píng)述法 第一課時(shí) 檢查詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1自學(xué)本課29個(gè)詞語(yǔ)，掌握新詞語(yǔ)的讀音，意義和用法，重點(diǎn)詞語(yǔ)達(dá)到會(huì)念，會(huì)寫，完全理解，會(huì)用。
2通過(guò)自學(xué)和小組中討論學(xué)習(xí)掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)課文學(xué)習(xí)識(shí)讀新詞和漢字。
3獲得新的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。
4能夠結(jié)合實(shí)際，用新詞表達(dá)意思，學(xué)習(xí)生字的分析，掌握意義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 詞語(yǔ)的正確運(yùn)用。
2.能聯(lián)系生活實(shí)際，正確交際。
前提測(cè)評(píng)： 請(qǐng)兩位學(xué)生上黑板做題.(做紙條上的題)在 2 導(dǎo)入新課： 自然界的色彩多種多樣。每種生物都有美麗無(wú)比的容貌，在你欣賞、贊美它們的同時(shí)，有沒有想過(guò)改變一下它們?cè)瓉?lái)的顏色?有個(gè)愛動(dòng)腦筋的小男孩想到了，并且做到了：你想知道他是誰(shuí)。他是怎樣做的嗎?本文會(huì)告訴你答案的。
德育滲透點(diǎn): 學(xué)會(huì)從平常的事情中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,新規(guī)律,特別是在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時(shí) 更需要這種精神.
教學(xué)過(guò)程：
(一) 復(fù)習(xí)舊課;
(二)檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)
本課的詞語(yǔ)比較多，要分清重點(diǎn)掌握和一般掌握，保證重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解運(yùn)用。一般詞語(yǔ)則通過(guò)課文的學(xué)習(xí)逐漸識(shí)讀理解
1每個(gè)人在小組中匯報(bào)詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況。
① 讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。
② 能弄清每一個(gè)詞語(yǔ)的意思。
?、?運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。
2清理出不理解的詞語(yǔ)，提出需要幫助的內(nèi)容。
3小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語(yǔ)。
重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋:
1.幼稚(形) ——頭腦簡(jiǎn)單，缺乏經(jīng)驗(yàn)。
2.冒尖(動(dòng))——剛露出葉片。
3.為所欲為(組)——想干什么就干什么.
4.恭敬(形)——十分尊敬;嚴(yán)肅有禮貌。
5.果真(形)——真的，確實(shí).
6.拔(動(dòng))——拉;拉出，連根拽出。
詞語(yǔ)例釋：
1.精心 (形) 特別用心，專心用力。 精心培育 精心照顧 非常精心 不太精心
2.制止 (動(dòng)) 強(qiáng)迫使停止，不允許繼續(xù)行動(dòng)。
(1)我們應(yīng)該制止不法行為.
(2)父親嚴(yán)厲地制止了兒子的粗暴行為。
3.糊涂 (形)不明事理;對(duì)事物的認(rèn)識(shí)模糊或混亂;內(nèi)容混亂的。 太糊涂 一點(diǎn)兒也不糊涂 很糊涂 糊涂的人
(1)你越解釋，我越糊涂。
(2)人年紀(jì)大了以后，難免會(huì)有些糊涂。
4，滿 (副) 十分;完全。 滿不在乎 滿有把握 .
(1)我滿以為他會(huì)因此感謝我的，誰(shuí)知道會(huì)這樣。
(2)大家的積極性滿高的。
5.鬧 (動(dòng)) 搞，弄;發(fā)生(病、災(zāi))。口語(yǔ)詞. 鬧革命 鬧生產(chǎn) 鬧清楚 鬧病 鬧水災(zāi)在
3 (1)今年南方鬧冰雪災(zāi)害，損失可大了。
(2)妹妹鬧得一家人都不安寧。
(三)檢查的步驟：
1.聽寫詞語(yǔ)或讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。
2.做練習(xí)一至五。
3.用提示中一、二，三，四的詞語(yǔ)造句。
(四)全班交流解決疑難詞語(yǔ)：
(1)各小組匯報(bào)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，提出未解決的疑難詞語(yǔ)。
(2)在老師的引導(dǎo)下，全班同學(xué)一起解決疑難詞語(yǔ)。
能力測(cè)評(píng)：
一、組成詞組 柔軟( ) 精神( ) 鬧( )
二、組詞 糊( ) 制( ) 舉( ) 果( ) 精( ) 冒( ) 水( ) 舒( )
小結(jié)： 這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)，學(xué)到了許多新詞語(yǔ)，希望大家認(rèn)真做好筆記，要求大家會(huì)讀、會(huì)寫、理解詞的意思、會(huì)造句。另外，把課文認(rèn)真讀一讀，看一看詞語(yǔ)在課文中是怎樣運(yùn)用的。
作業(yè)：
1. 熟讀詞語(yǔ)，加深理解。
2. 抄寫詞語(yǔ)。
3. 認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。
冀教版三年級(jí)上冊(cè)會(huì)變色的報(bào)春花教學(xué)反思
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一篇比較長(zhǎng)的文章，有些句子難理解。對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，我努力做到抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，把課上簡(jiǎn)單。
課堂上，我注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與同學(xué)對(duì)話，交流自己的閱讀感受，感悟人物品質(zhì)。其次，我還注意引導(dǎo)學(xué)生讀好小達(dá)爾文和爸爸的對(duì)話，以便更好地體會(huì)小達(dá)爾文的品質(zhì)。
(一)預(yù)習(xí)反饋，整體進(jìn)入。
學(xué)生在課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，收集了一些關(guān)于報(bào)春花的圖文資料。我請(qǐng)學(xué)生用一句話來(lái)介紹報(bào)春花，學(xué)生借此不僅反饋了自己課外的知識(shí)，還可能會(huì)自然而然地把文本中預(yù)習(xí)到的內(nèi)容反饋出來(lái)。
(二)深入學(xué)習(xí)，讀文析句。
閱讀教學(xué)以讀為本，這節(jié)課的讀體現(xiàn)了一定的層次性。第1次讀(全文)——讀準(zhǔn)句子中的字音，把句子讀正確，讀通順。第2次讀——默讀，邊讀邊按要求劃有關(guān)句子。學(xué)生交流讀，檢查讀準(zhǔn)字音、讀通句子。第3次讀——邊讀邊思考：小達(dá)爾文為什么要對(duì)爸爸說(shuō)這“不是大自然賜給的”?并圍繞重點(diǎn)句子進(jìn)行朗誦指導(dǎo)，把句子讀好。第4次讀——學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，讀出這番對(duì)話中，父子倆不同的語(yǔ)氣。學(xué)生對(duì)這么循序漸進(jìn)的的4、5遍讀，并不感覺枯燥、乏味。這時(shí)，文本中的內(nèi)容自然在學(xué)生的記憶中生成了。
教學(xué)中，我注意給予學(xué)生一定的空間、時(shí)間獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。比如，在出示閱讀要求后，必定留有一個(gè)間歇，讓學(xué)生看清要求，以便更順利地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)本課第11-14節(jié)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用第三人稱說(shuō)說(shuō)小達(dá)爾文改變報(bào)春花顏色的過(guò)程。這里滲透的是語(yǔ)言轉(zhuǎn)述能力。學(xué)生通過(guò)熟讀課文有關(guān)內(nèi)容，了解他的做法，再向大家介紹這個(gè)過(guò)程。學(xué)生將有一個(gè)從不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，再到大部分會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，這里的教學(xué)是從扶到放，利用課文語(yǔ)言，抓住關(guān)鍵句子，在實(shí)踐中掌握轉(zhuǎn)述的方法。起先是自己讀文，找到達(dá)爾文說(shuō)的話，是為了而后的轉(zhuǎn)述做準(zhǔn)備。
(三)質(zhì)疑釋疑，學(xué)后存疑。
在學(xué)完本課后，我先請(qǐng)學(xué)生分角色讀全文，想想還有什么不明白的地方。在交流之后，隨機(jī)歸納梳理：有的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)討論，由學(xué)生自己解決;有的問(wèn)題需借助媒體演示，揭示科學(xué)原理;有的問(wèn)題一時(shí)無(wú)法解決，可以放到課后存疑……
讓學(xué)生回味全文、提出問(wèn)題的這個(gè)過(guò)程，是以一個(gè)平等學(xué)習(xí)者的身份參與到學(xué)生的交流活動(dòng)中，決不輕易肯定或否定學(xué)生的想法，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、研究，使得課堂中有更多的教生之間、生生之間的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)讓學(xué)生把自己讀文的獨(dú)特感受，對(duì)一些問(wèn)題的不同見解或不解的困惑說(shuō)出來(lái)。在更深更透徹地理解文本的同時(shí)，教師也將“課堂”變成學(xué)生主動(dòng)求知的“學(xué)堂”。“學(xué)貴質(zhì)疑”，當(dāng)學(xué)生紛紛提出了問(wèn)題的時(shí)候，這也說(shuō)明學(xué)生在靜下心來(lái)，仔細(xì)閱讀。
(四)實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸。
語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)是通過(guò)學(xué)生自主的語(yǔ)言實(shí)踐，而不是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的反復(fù)講解，也不是用練習(xí)反復(fù)操練來(lái)進(jìn)行。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中無(wú)處不在的科學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)，查閱有關(guān)資料，并相互交流所得，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的生活態(tài)度。在《會(huì)變色的報(bào)春花》一課中，學(xué)生對(duì)虹吸現(xiàn)象比較感興趣，所以帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)口的過(guò)程中，不但提高了仔細(xì)觀察的能力、動(dòng)手操作的能力、與人交往的能力，還增長(zhǎng)了知識(shí)，擴(kuò)大了視野，獲得了啟示。
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