三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拐彎處的回頭教學(xué)教案
《拐彎處的回頭》是教科版三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。以下便是學(xué)習(xí)啦小編為大家所帶來的拐彎處的回頭教學(xué)教案，希望各位會(huì)喜歡!
教科版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拐彎處的回頭教學(xué)教案
教材分析：
有一種愛，含蓄深沉;有一種愛，讓人深思，它深深的掩藏于心，這就是父親的愛。這篇文章充滿著作者的深情，充滿著父親與兒女間的真情。
學(xué)情分析：
本節(jié)課的授課對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們有了一定的識(shí)字能力了，具備了學(xué)習(xí)生字的方法。但對(duì)于父母的關(guān)心可以接受，但父母的責(zé)怪則是充滿不滿，希望通過學(xué)習(xí)這篇文章可以讓他們明白一些道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利并有感情的朗讀課文。
2.聯(lián)系生活經(jīng)歷讀懂課文，理解父親表示愛的方式，感受文中，生活中的親情。
3.認(rèn)識(shí)生字，并能正確的書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利并有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解父親表達(dá)愛的獨(dú)特方式。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入
我們聽過無數(shù)首表達(dá)母愛的歌曲，母親用她那無私的愛時(shí)刻澆灌你的心田，可我們卻忽視了一個(gè)人，那就是父親，父親的愛是無聲的，以它特有的方式表達(dá)著他的真情。今天我們就和作者一起去找回那忽視的愛。
板書課題：拐彎兒處的回頭
二、初讀課文，整體感受
1. 自由讀課文，選擇自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把難讀的生字，詞語(yǔ)做上標(biāo)記并反復(fù)練讀。
2. 教師范讀課文，并提出問題，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽讀，仔細(xì)思考，文中講述了一件什么事情，讀完后請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單講一下這個(gè)故事。
故事梗概：弟弟玩耍時(shí)劃破了腳，同學(xué)送他回家的路上遇見了爸爸，爸爸只是簡(jiǎn)單的說了幾句就自己走了，弟弟很傷心，同學(xué)說爸爸會(huì)在拐彎處回頭看他的，果真是這樣的，爸爸在拐彎處回了頭，弟弟很感動(dòng)，我也找到了代表父愛的一個(gè)動(dòng)作。
三、深入思考，精講深思
A 故事起因(第一自然段)
弟弟郊游時(shí)劃破了腳，同學(xué)們送他回家。
B 故事的經(jīng)過(第2自然段和第3自然段)
(一)第2自然段
“在家的附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。他哭喪著臉，蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，滿以為會(huì)得到一點(diǎn)兒同情與憐愛。”
問題：1.這句話在描寫人物上用了幾種描寫人物的手法，起到什么作用?
生自由討論，指名回答。教師總結(jié)
這句話是對(duì)弟弟表情，動(dòng)作和心理的描寫。表現(xiàn)出弟弟渴望得到父親的關(guān)愛。
2.找出文段中的多音字。
巷 著 繃
“不料爸爸只是簡(jiǎn)單的說了幾句，便自己走了。”
問題：這句話的作用是什么?
為下文弟弟的傷心，委屈作鋪墊，業(yè)余后文中父親的表現(xiàn)形成對(duì)比。
3.聯(lián)系生活實(shí)際：你的父親在你受傷時(shí)是怎樣做的?
(二)第3自然段
“別生氣，大部分爸爸都是這樣的，其實(shí)他很愛你的，只是不愿意表現(xiàn)出來罷了。”
只是一次賊除了同學(xué)對(duì)爸爸表達(dá)愛的方式的獨(dú)特理解，不善言表，深藏于心。
詞語(yǔ)：半信半疑：有些相信，有些懷疑。
不約而同：沒有預(yù)先約定而彼此看法或行為一致。
這一段交代同學(xué)們的弟弟一起在等待父親回頭。
C 故事的結(jié)果(第4自然段)
“爸爸依然一步一步向前走去，好像沒有什么東西會(huì)讓他回頭。。。。。?？墒牵?dāng)爸爸走到拐彎兒處的剎那間，卻不經(jīng)意似的回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎處。”
1. 問題：這句話運(yùn)用了什么描寫?不經(jīng)意的這個(gè)動(dòng)作有什么含義?
這句話運(yùn)用了行動(dòng)描寫，表現(xiàn)出爸爸深深的愛著自己的孩子，但是他沒有表現(xiàn)出來。
不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作將父親的愛顯露的十分真切，讓人感覺到父親的愛是那么含蓄，那么感人，這就是中國(guó)式的父愛。
依然，好像兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出父親想掩蓋對(duì)孩子的愛，但是不經(jīng)意的回頭這一下意識(shí)地動(dòng)作卻讓愛展現(xiàn)無疑。
2.設(shè)想一下，這一回頭，改變了什么?
改變了爸爸在弟弟心中的地位，改變了弟弟對(duì)爸爸的看法，改變了弟弟悲傷的心情。
3.在你的記憶中你的父親有沒有什么事情讓你感受到他的愛?和大家分享一下。
“弟弟的眼睛里還閃著的是淚光。“這是怎樣的淚光?
這眼淚是幸福的愧疚的，更是感動(dòng)的，這一刻弟弟體會(huì)了爸爸的良苦用心，這一刻弟弟終于感受到了父親深沉、含蓄又充滿智慧的愛!
D. 我的感慨
“很久以來，我都在尋找一種能代表父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是── 拐彎兒處的回頭。”
──破折號(hào)的作用是解釋說明。
這句好表現(xiàn)出我的真情實(shí)感：被父親的父愛所打動(dòng)，找到代表父愛的動(dòng)作。
四、文章小結(jié)
父親對(duì)孩子的愛是深沉的，更是真摯的，踏入春雨滋潤(rùn)大地一樣潤(rùn)物無聲，但卻絲毫不亞于母愛，所以，從今天開始從現(xiàn)在開始好好愛你的父親，關(guān)系你的父母，要學(xué)會(huì)感恩。
梁實(shí)秋說過：父母的愛是天地愛最偉大的愛。
我們一定要愛自己的父母，鳥獸尚有反哺之心，更何況是我們?nèi)祟悺?/p>
五、學(xué)習(xí)生字
1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.請(qǐng)學(xué)生說出自己用什么方法記住的這些字。
3.理解字義，為生字組詞，并使用詞語(yǔ)說一句話
板書設(shè)計(jì)：
拐彎兒處的回頭
弟弟 傷心、委屈、生氣 淚光
父親 不經(jīng)意 瞟 一瞬間
平凡 含蓄 真實(shí) 深沉的父愛
教科版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文拐彎處的回頭教學(xué)反思
開學(xué)的第一天，就迎來了這樣一個(gè)雨天。雖然天氣陰陰的，但是我覺得正好很適合學(xué)習(xí)這篇寫父愛的課文。孩子們今天早上剛剛領(lǐng)到教材，在早自習(xí)的時(shí)候讓他們對(duì)課文進(jìn)行了初步的預(yù)習(xí)。文章不長(zhǎng)，但是很感人。
課文通過寫弟弟郊游時(shí)不慎腳被劃傷，爸爸碰見只是簡(jiǎn)單的說了幾句，但走到拐彎處的時(shí)候，卻不經(jīng)意的回頭瞟了一眼，體現(xiàn)了父愛是一種不愿表現(xiàn)的內(nèi)在的情感。因此以情感作為主線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，將自己對(duì)父親的情感也融入其中，從而感受那種深沉的父愛顯得尤為重要學(xué)習(xí)課文貴在抓住重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我抓住了課文中描寫弟弟心理變化的兩句話，通過劃一劃、填一填、讀一讀體會(huì)弟弟兩種不同的心境。通過小組討論：為什么弟弟會(huì)傷心?父親在拐彎兒處為什么回頭了呢?讓學(xué)生感悟形成不同心情的原因。為了學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)文章的情感，我將朗讀訓(xùn)練貫穿其中，重點(diǎn)進(jìn)行了第四自然段“爸爸拐彎處回頭”的段落。通過理解“不經(jīng)意”、“瞟”的含義以及省略號(hào)的作用，理解爸爸當(dāng)時(shí)的心境。另外為了了解人物的內(nèi)心變化，我還讓學(xué)生根據(jù)自己已有的情感體驗(yàn)，去想象弟弟受委曲時(shí)的心理活動(dòng)。但是學(xué)生在情景表演時(shí)，語(yǔ)言組織的不夠好，今后我要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
另外，本節(jié)課出現(xiàn)了這樣一個(gè)詞：(包扎)。就是這個(gè)詞由于在沒有重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分辨：“扎”的讀音，致使學(xué)生寫生字并給生字組詞時(shí)出現(xiàn)比較普遍的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，我在黑板上把扎這個(gè)多音字講了講，但是學(xué)生再次寫時(shí)，仍然有為數(shù)不少的學(xué)生還是寫錯(cuò)了。這件事使我再次認(rèn)識(shí)到教師的“導(dǎo)”很重要，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更重要，像我這樣把扎的讀音講一講雖然用的時(shí)間少，但是效果不好，如果讓學(xué)生自己查字典獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)這個(gè)字的讀音，可能雖然用的時(shí)間較多，但是就像路是自己走出來的一樣，記得會(huì)更深刻、更長(zhǎng)久。
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