教師的待遇和操守

　　改善香港教師團(tuán)隊(duì)整體表現(xiàn)一事，有兩個(gè)方向要做，一是改善待遇，一是正視教師失德和約束教師守法。

　　政府先從幼稚園教師的薪酬和福利入手，但是中學(xué)巧立名目聘用所謂「教學(xué)助理」而製造「同工不同酬」的疵政也不可忽視。

　　教學(xué)助理的入職要求跟常額教師沒(méi)有差別，個(gè)別也還要負(fù)責(zé)日常課堂教學(xué)或批改作業(yè)，但是工資差了一大截，可以說(shuō)是「二等公民」。產(chǎn)生這個(gè)畸形現(xiàn)象是因?yàn)楝F(xiàn)時(shí)中學(xué)教師行業(yè)是一個(gè)買家市場(chǎng)(buyer's market)，起因是教師供應(yīng)過(guò)剩而學(xué)校教席需求不足，於是校方可以肆意剝削新入行的年輕人，以低於常額教師的工資聘用這類「廉價(jià)勞工」。如果政府增撥教育經(jīng)費(fèi)，應(yīng)該降低師生比例，即時(shí)取締這種辦學(xué)團(tuán)體不肯尊師重道的惡習(xí)!

　　教師升遷的制度也是長(zhǎng)期不公，現(xiàn)時(shí)中學(xué)教師升級(jí)不升級(jí)，對(duì)工資影響很大，「學(xué) 位 教 師」(GM)升為「高 級(jí) 學(xué) 位 教 師」(SGM)月薪會(huì)大幅跳點(diǎn)，這是借用公務(wù)員薪級(jí)表帶來(lái)的弊病?，F(xiàn)時(shí)升不升級(jí)沒(méi)有公平、公正、公開(kāi)的準(zhǔn)則，許多中學(xué)校長(zhǎng)「任人唯親」是教育界長(zhǎng)期詬病的陋習(xí)，處理辦法是檢討現(xiàn)行薪級(jí)制度。

　　而另一個(gè)毛病是教師必須參與行政才有升職的機(jī)會(huì)!但是教師的主要任務(wù)是教學(xué)而不是行政，修讀短期課程不會(huì)令一位好老師忽然搖身一變而成為高效的行政專才。香港的中學(xué)應(yīng)該另外聘用行政人員，讓教師只要專心教學(xué)亦有升遷的可能。

　　現(xiàn)時(shí)香港的中小學(xué)制度入面，校長(zhǎng)的權(quán)力過(guò)大，教師的升遷評(píng)核都極有可能一個(gè)人說(shuō)了算。假如小人竊據(jù)高位，就會(huì)出現(xiàn)隻手遮天的情況。新學(xué)年香港就出現(xiàn)一宗要?jiǎng)趧?dòng)教育當(dāng)局介入，撤換校長(zhǎng)的大新聞。我們有理由相信這只是冰山一角，事態(tài)沒(méi)有那麼嚴(yán)重的違規(guī)學(xué)校諒必還有，只是未有去到這樣嚴(yán)重地步而已!學(xué)政改革當(dāng)然會(huì)觸及不少「既得利益者」的特權(quán)，曾有一位宗教界名人以交回?cái)?shù)以百計(jì)中小學(xué)的辦學(xué)權(quán)來(lái)要脅政府!

　　二零一四年爆發(fā)非法「佔(zhàn)中」之后，社會(huì)大眾對(duì)個(gè)別大學(xué)教師、中學(xué)教師的私人品德有了全新的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)直大開(kāi)眼界!然而教師團(tuán)隊(duì)，以至香港社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重下滑的分水嶺，還可以追溯到二零一三年「粗口教師」林慧思在鬧市辱警和阻差辦公一事!校方和背后辦學(xué)團(tuán)體的包庇，更令一眾「粗口教師」有恃無(wú)恐!

　　宗教組織的高級(jí)傳教士指使和鼓煽信眾用粗口罵人來(lái)宣洩個(gè)人不滿情緒，對(duì)此筆者無(wú)話可說(shuō)。不過(guò)在約束教師參政時(shí)的操守，倒也可以學(xué)習(xí)「先進(jìn)國(guó)家」!歐美許多國(guó)家都任由教師參政，但是多有規(guī)范教師不可以在課堂內(nèi)推銷自己及所屬政黨的取向。要講，只能講學(xué)界有共識(shí)的流行學(xué)說(shuō)。更不要說(shuō)私自帶領(lǐng)學(xué)生去游行示威，或者跨過(guò)校方和家長(zhǎng)讓學(xué)生直接接觸外面的政團(tuán)。

　　我們講四個(gè)「M」的產(chǎn)業(yè)管理，第一個(gè)「M」就是人，也就是人力資源，在教育產(chǎn)業(yè)主要是教師。去除沉疴的路不容易走呀!