小孩子哭鬧的根本原因是什么
小孩子哭鬧的根本原因是什么
很多家長在遇到孩子哭鬧時就束手無措，甚至?xí)驗(yàn)楹⒆拥目摁[而心煩意亂，責(zé)備怒斥孩子。每次孩子哭泣時，你有沒有試著去了解他為什么哭?下面是小編分享的孩子為什么會哭，一起來看看吧。
孩子為什么會哭
哭是一種情感宣泄
不少父母一見孩子哭就心煩，有的制止孩子“不準(zhǔn)哭”，有的諷刺挖苦“男孩還有臉哭”，有的斥責(zé)“這么嬌氣，沒出息”，有的威脅“再哭就不喜歡你了”……然而，哭泣是人類情感的自然流露，就連成年人遭遇失戀、失業(yè)等打擊都會哭，更何況弱小的孩子。淚水并非軟弱，也不代表無能和退縮?？奁呛⒆拥臋?quán)利，也是他們表達(dá)情緒的手段。父母狠心不去擁抱、冷血不去安慰，“逼”不出獨(dú)立，反而會給孩子的心靈留下陰影。“不許哭”這種對孩子情緒的過度抑制，不僅無法幫他們正確認(rèn)識情緒，也不能學(xué)會控制情緒。
父母總是對孩子的哭泣表示不滿，會讓孩子認(rèn)為，父母喜歡的是乖巧的自己，而學(xué)會隱藏負(fù)面情緒，同時形成了父母不可信賴的印象，無法無條件分享內(nèi)心感受，導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)。其次，孩子會認(rèn)為至親的父母都不能接受自己的情緒，別人肯定更不喜歡。久而久之，就學(xué)會了壓抑，可能導(dǎo)致抑郁。最后，壞情緒就像洪水，宜疏不宜堵。負(fù)面情緒壓抑久了，孩子可能會采取不恰當(dāng)?shù)男狗绞?，比如打罵、摔東西等。
因此，家長需要把哭的權(quán)利還給孩子。不妨先記住4個原則：孩子哭的時候，第一，不要打斷哭泣;第二，不要急于發(fā)表意見;第三，用心理解與交流;第四，用行為告訴孩子，你關(guān)心他，如遞上紙巾、水等。
孩子哭鬧究竟是先天氣質(zhì)還是后天教育不當(dāng)導(dǎo)致?
對于年齡小的孩子來說，哭是交往的一種方式，他們的語言表達(dá)還不流暢，往往要靠哭來表達(dá)他們的情感和挫折，因此，當(dāng)孩子語言能力增強(qiáng)以后會哭得少一些。但是，如果孩子過了那個年齡還是很愛哭的話，那就需要引起家長的注意了。
一般來說，孩子愛哭的原因有兩大方面，一是“先天型”，即孩子的先天氣質(zhì)為敏感、愛哭的類型;二是“后天型”，即父母的家庭教育方式不當(dāng)所致。下面我們就來詳細(xì)地分析一下這兩類原因。
先天氣質(zhì)所導(dǎo)致的孩子愛哭
以天生氣質(zhì)來說，不同氣質(zhì)的孩子有不同的表現(xiàn)類型，有的孩子很安靜，有的孩子就很活躍，有的孩子愛哭，有的孩子能夠接受各種各樣的變化……
有些孩子天生敏感愛哭，常為小事發(fā)脾氣、抱怨，即使沒有什么不愉快的事情，想讓他笑，也不容易。敏感和害羞、攻擊性、愛交際等一樣，是一個人的性格特點(diǎn)，是先天的。
敏感的孩子哭的事情很多，摔倒了、膝蓋上有個小口子要哭，玩的東西被搶走了也哭。雖然他們常?？蓿?，一個敏感的孩子并不是不快活。他們往往很關(guān)心別人的情感、會同情別人、有較好觀察力、能遵守規(guī)則，這些使他們的一生都有用。
哭對敏感的孩子來說，并都是壞事?？抟粓鲆院髸杏X得好過些。有的研究人員還發(fā)現(xiàn)，哭的人在情緒上和身體上比不愛哭的人要健康些，所以不要把哭認(rèn)為是壞事。
但是，怕失敗、怕受挫折，是怕困難的結(jié)果，是缺乏自信心的表現(xiàn)，無可奈何時就以哭解決，這是嬰幼兒氣質(zhì)中情緒本質(zhì)趨向于負(fù)性的反映。情緒本質(zhì)負(fù)向的孩子遭遇不如意時，通常會以負(fù)向的情緒：如哭鬧、發(fā)脾氣等來表達(dá)。這是他的個性傾向，但家長不了解，就容易跟著孩子鬧脾氣，以致于親子之間經(jīng)常鬧得不愉快，而無法心平氣和地教導(dǎo)。
如果孩子的愛哭是由先天氣質(zhì)引起的，家長們可以采取以下方式來幫助緩解：
1、對此類孩子的較高敏感性要表示理解，因?yàn)槊舾械暮⒆訉μ弁锤杏X確實(shí)要比其他孩子強(qiáng)烈，不準(zhǔn)他們哭并非明智之舉。父母應(yīng)通過理解、同情、鼓勵的方法，使他們逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來。
2、缺乏自尊心的孩子易敏感而哭泣，因此提高孩子的自信自尊使孩子善于自我認(rèn)可，產(chǎn)生成就感。不應(yīng)該對孩子期望過高，要求他做超出能力之外的事。
3、教會孩子用語言來明白地表達(dá)自己的痛苦，而不是用哭來表達(dá)。
4、不要給這類孩子貼上“敏感、好哭”的標(biāo)簽，否則以后就難以摘掉。
5、因?yàn)楹⒆犹貏e敏感，所以對大人的焦慮、緊張、憤怒、憂郁等情感，極易被影響，因此大人自己要放松，控制好自己的情感，不影響孩子。如果情緒已經(jīng)表露，最好立即對孩子進(jìn)行簡單的解釋，免得孩子不斷地猜想，加重敏感。
教育方式不當(dāng)所導(dǎo)致的孩子愛哭
一般來說，幼兒過了3歲以后，就很少隨便哭鬧了。但由于4歲幼兒比較好強(qiáng)，經(jīng)常毫無預(yù)期地哭鬧起來。不過為了使孩子今后能順利成長，父母最好讓孩子在4歲時就告別“愛哭期”。
身心發(fā)育較遲緩的幼兒的確比同齡人愛哭，想制止他哭是沒有用的，除了耐心等他長大外，似乎別無他法。另一方面，發(fā)育正常的孩子，如果因?yàn)榧彝サ慕逃绞讲徽_，愛哭期也會拉長，例如：
1、家人的過度保護(hù)、溺愛遷就容易導(dǎo)致孩子愛哭，因?yàn)樵谶@種環(huán)境中長大的孩子，受不了一丁點(diǎn)兒的委屈，遇事除了會哭，別無選擇。
2、哭，也是某些孩子用來威脅成人、滿足自己要求的一個“殺手锏”。起初，孩子只是以這種方式表達(dá)自己內(nèi)心的失落和委屈，是情感的宣泄。可是，有的家長一看見孩子的眼淚心就軟，立刻妥協(xié)，從此寶寶就把“哭”作為實(shí)現(xiàn)自己目的的靈丹妙藥了。
哭的辦法，常常成為孩子們用來威脅成人、滿足自己要求的一種有效手段。剛開始的時候，孩子們看到父母對于自己的要求沒有滿足，感到受了委屈，有情緒，自然就會用哭來宣泄?？墒羌议L一看見孩子哭了，馬上向孩子妥協(xié)，答應(yīng)了孩子的要求，滿足孩子的愿望，這樣給孩子一種錯覺，只要哭就可以得到一切。所以在基本上用哭多次達(dá)到自己的要求之后，也就掌握了對付家長的辦法。
從幼兒心理的發(fā)展過程來看，3歲的兒童已經(jīng)開始可以接受家長的教導(dǎo)，但是還是比較固執(zhí)，堅(jiān)持自己的想法，有害怕和分離的焦慮;4歲的兒童基本可以正確表達(dá)自己的意見和要求，做一些成人贊賞的行為，情緒有間歇的波動，也有了明顯的好惡;5～6歲的兒童則開始用語言表達(dá)自己的情緒，并具有良好的控制自己情緒的能力，有時能夠接受別人的批評。從這樣的過程來看，如果你的孩子到了四五歲，還是喜歡用哭來解決問題，表達(dá)情緒，就說明家長要改進(jìn)自己的教育培養(yǎng)方式了。不要溺愛孩子，因?yàn)槟惚Ｗo(hù)得越周到，孩子得到鍛煉的機(jī)會就越少，不僅是身體上對于各種感覺的體驗(yàn)不夠，而且在心智上，因?yàn)閷τ诖笕诉^于依賴，缺少解決困難的經(jīng)驗(yàn)，所以也會造成發(fā)展不成熟。這樣在遇到問題的時候，他只會感到茫然一片。
如果孩子愛哭是由家庭教育方式不當(dāng)引起的，家長就要反思自己的教育方式：
1、弄清孩子哭鬧的具體原因。對于孩子的要求要表示充分的理解，并且正確的對待。孩子在悲傷、氣憤或是受了委屈而哭時，家長應(yīng)該向孩子表示出你是完全明白他的心情的，這樣孩子覺得有人理解自己，心情自然就會好很多，而不會繼續(xù)哭鬧了。對于孩子是因?yàn)闆]有滿足自己的要求而任性哭鬧時，父母應(yīng)該仔細(xì)地探究孩子一定要堅(jiān)持的原因，不要以自己的承受能力或者價(jià)值判斷來否定孩子的要求。對于確實(shí)不合理、過分的要求，就應(yīng)該堅(jiān)決否定，不能夠嬌慣，同時向他們講明白不可以滿足他們的原因。在孩子哭鬧的時候，一定不可以馬上就去哄他，更不可以直接簡單地告訴他“不要再哭了，否則我會……”，這樣的威脅很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，招致他哭得更厲害。
2、要讓孩子形成一種“我已經(jīng)長大了，不應(yīng)該再哭了”的觀念。父母應(yīng)該讓孩子明白，只有還不太會說話的嬰兒才愛哭，自己已經(jīng)是大孩子了，不能再哭，如果總是哭，別人是要笑話的。而且就是因?yàn)榭?，會使小朋友對自己感到厭惡和嘲笑，會找不到朋友的。有了這樣的意識，孩子才可以在想哭的時候忍住眼淚，逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
3、孩子無理取鬧，試圖以大哭來達(dá)到自己的無禮要求，父母可適當(dāng)采取置之不理的忽視方法，讓孩子覺得哭不能引起成人的注意，從而減少次數(shù)。
不過，采用這種方式，爸媽首先應(yīng)和孩子講道理，當(dāng)孩子對道理置之不理時，爸媽再采用冷處理的方法來應(yīng)對。對孩子提出的不合理要求，爸媽不要被“眼淚”所打動，一時心軟，而予以滿足，否則會造成孩子今后一而再、再而三的慣性。
4、要使孩子愛哭的性格有所改變，爸媽必須在平時的家教上下功夫，對孩子不能一味溺愛、放縱和嬌寵，不事事包辦代替，給孩子更多自主的機(jī)會。
5、為了幫助愛哭的孩子勇敢地面對挫折，爸媽應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)能力、增強(qiáng)自信開始。在遇到困難和挫折時，要去努力戰(zhàn)勝困難。對于他們與困難作斗爭中取得的點(diǎn)滴成績，爸媽應(yīng)該給予及時和明確的肯定，讓孩子感受成功的喜悅，有信心自己去進(jìn)一步戰(zhàn)勝困難。然后爸媽給孩子一些有難度的任務(wù)，讓他去完成。
孩子畢竟是孩子，哭鬧是正常的現(xiàn)象。家長千萬不要完全限制孩子的哭，尤其是一聽到孩子哭，就表現(xiàn)出厭惡的樣子，會給孩子帶來沉重的心理壓力，情感得不到宣泄，造成抑郁。其實(shí)，哭并不一定是壞事，孩子大哭后可以感覺輕松一些，因?yàn)榭蘅梢詼p輕大腦遭受壓力后的化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生。愛哭者比不愛哭者的生理與心理更健康，因此，不要完全禁止孩子的哭。
孩子哭時，別再用這句話傷他了
孩子小時候，跑跑跳跳的難免磕碰，或者病了哪里不舒服，或者打針疼了，哭哭是正常的?？墒俏覀兛傁矚g說：
“沒事沒事，不疼不疼。”
無效，還哭，那下一句是——
“你是男子漢，你是最棒的!男子漢不能當(dāng)熊包哦。”
還沒用，到底要怎樣才不哭?
“別哭了，再哭媽媽就走了!”
這就是原來的我會說的話。慢慢的，小Jo磕碰到了明明很疼，卻眼里含著淚的看著我，大喊：“不疼!”“沒事!”，好像自己犯了錯，和開頭那位小女孩一模一樣。
我趕緊跑過去安慰他，他會使勁的推開我，大喊著：“我不要媽媽!”
我想小Jo一直是個敏感又情緒化的孩子，可能大一些就好了，直到我看到身邊一個又一個一樣的孩子。疼痛發(fā)生時，他們的媽媽正站在他情緒的對立面，告訴他們不疼，你不應(yīng)該疼。
后來看到一篇外國媽媽寫的文章，她的孩子很小就患上了哮喘，她教孩子用一種比喻去表達(dá)不舒服，以便發(fā)病時，她可以及時判斷嚴(yán)重程度。比如，當(dāng)孩子覺得有一頭大象踩在胸口上，她知道這是一級警戒該送孩子去醫(yī)院了。而其他的表達(dá)，她就知道孩子的癥狀沒那么嚴(yán)重。
而看看我自己在干嘛?我不但沒有教寶寶怎么表達(dá)痛，而且暗示他：你的疼是不對的，雖然我并沒有直接這么說。
我就認(rèn)識一位在這樣暗示下長大的孩子。
剛工作時有位同事，上班時突然暈倒，給我們一眾人都嚇得不輕。過一會她蘇醒過來，我們問她哪里不舒服，她只是捂著肚子虛弱的說：“沒事沒事……”我們叫來了120，送到醫(yī)院才知道，姑娘有婦科囊腫，醫(yī)生說：這種病不嚴(yán)重，只是疼起來比痛經(jīng)疼百倍，有點(diǎn)像生孩子的宮縮!
姑娘在辦公室里忍了幾小時，忍到暈倒我們才知道!住院以后，她媽媽趕過來看她，跟我們說：“我女兒從小我就教她堅(jiān)強(qiáng)，哪里不舒服她也不和我說，都堅(jiān)持上學(xué)。”姑娘后來果然以狀元的成績考上了人大。
當(dāng)時并沒有覺得什么不對，可現(xiàn)在想想，如果沒有同事在身邊，姑娘又不會主動求助，她會不會有危險(xiǎn)?壓抑自己的病痛不表達(dá)就是對的嗎?
當(dāng)孩子疼了、哭了，我們當(dāng)然知道他很疼很難受，我們?nèi)グ参克セ貞?yīng)他，當(dāng)然是必須的。可是脫口而出的安慰的話“沒事、不疼、不哭”，卻是錯的。
正確的做法是：
你立即跑過去確認(rèn)寶寶是否傷到了，如果沒有嚴(yán)重的外傷，你只需要輕輕的擁抱他，說：“媽媽看到你摔疼了，媽媽能感受到你的疼痛，你想哭就哭一會吧。”
當(dāng)我這樣嘗試了幾次之后，小Jo不再拒絕我了，他會趴在我肩上繼續(xù)哭一會，很快他就會關(guān)注別的事去了。
這樣做，往往哭鬧的時間比以前短的多。
這種做法在心理學(xué)上就叫做“共情”。關(guān)鍵點(diǎn)是——把發(fā)生的事實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆拥男睦砀惺?，情感需求。但同時，我們不做任何評價(jià)，不評價(jià)他摔倒或磕碰的對錯，讓他感受到媽媽是“跟我站在一起的”。
回到開頭的案例，我們第一步先共情，最重要的是你與孩子的溝通;第二步再想解決的辦法，還不到2歲的孩子沒輕沒重的摩擦多了去了，并不一定是哪個孩子的錯、哪個孩子的故意，而是他們根本控制不好力度。跟對方的家長溝通一下讓對方的孩子注意力度，下次一起玩時家長在場，摩擦發(fā)生后及時疏導(dǎo)寶寶的情緒，明天照樣happy的一起玩耍。
關(guān)于“共情”的力量，我聽過一個很美的故事。
一位老人坐在公園的椅子上嗚咽，他剛剛失去了老伴兒。男孩看到此情，跑過去看個究竟，他爬到老人的腿上，靜靜地坐在那里。奇怪的事情發(fā)生了，老人一下子就覺得好了很多，情緒也穩(wěn)定下來。后來，男孩的媽媽問他對老人說了些什么，男孩答到：“我什么都沒說，只是幫他哭泣。”
各位媽媽，你愿意幫孩子“哭”嗎?
嬰兒哭鬧的安撫方法
包裹：胎兒在媽媽的子宮里是被緊緊包裹著的。專家認(rèn)為，“襁褓法”可以讓寶寶感覺像是重新回到了子宮，獲得被保護(hù)的安全感。具體方法是：使用長寬均為1.5米的包布將寶寶包裹好，在不妨礙寶寶正常呼吸的前提下，盡量裹得緊些。
側(cè)抱：家長常常采用讓嬰兒平臥在懷里的姿勢抱孩子，但事實(shí)上這樣往往無助于安撫寶寶。美國專家認(rèn)為，剛剛降生的嬰兒事實(shí)上還沒有準(zhǔn)備好迎接新的環(huán)境，對他們來說，從子宮的溫暖環(huán)境里出來就類似于讓普通人類從樹上掉下來，刺激了人類與生俱來的“莫洛反射”，表現(xiàn)為哭鬧不停。而把嬰兒豎直抱起或側(cè)抱則會關(guān)閉這一反射，讓寶寶盡快安靜下來。
吮吸：寶寶在預(yù)產(chǎn)期前3個月就開始練習(xí)吮吸手指了。把你的手指放在嬰兒的嘴巴里，或是給他使用安撫奶嘴。吮吸不僅能夠緩解寶寶的饑餓感，還會激活大腦深處的鎮(zhèn)靜神經(jīng)，將寶寶帶入深沉的平靜，讓寶寶進(jìn)入滿意的放松階段。
搖晃：在媽媽的子宮里，無論媽媽在走路、坐著看電視，或是睡覺時翻身，寶寶的感覺就像在海上坐船一樣舒適，因此輕輕地?fù)u晃會受到新生寶寶的喜歡。但專家提醒家長注意：搖晃寶寶的幅度要小而快，不適當(dāng)?shù)膿u晃可能導(dǎo)致嬰兒身體受到傷害。
聲音：其實(shí)胎兒在母體中的環(huán)境并不是非常安靜的，包括母親血管流動的“刷刷”聲、母親心臟跳動的聲音、腸胃蠕動的聲音、說話的聲音等等。新生寶寶耳膜較厚，對于成年人來說有點(diǎn)響的聲音對新生兒來說可能剛好合適。家長可以為寶寶營造這種類似的聲音環(huán)境，使用吹風(fēng)機(jī)、吸塵器、收音機(jī)、烘干機(jī)、流水或選擇“白噪音CD”，都可以達(dá)到類似的效果。對著寶寶的耳朵“噓”聲也讓寶寶很受用，他們可以從中獲得安全感。
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