孩子離家出走的原因以及應(yīng)對(duì)措施有哪些
根據(jù)調(diào)查，每年差不多會(huì)有100萬(wàn)左右的兒童離家出走。據(jù)美國(guó)國(guó)家監(jiān)督總局估計(jì)，離家出走的年齡已經(jīng)從平均年齡16歲下降至15歲，且有38%的兒童年齡低于14歲。下面是小編分享的孩子離家出走的原因以及應(yīng)對(duì)措施，一起來(lái)看看吧。
孩子離家出走的原因
國(guó)家監(jiān)督總局在1997年發(fā)表申明說(shuō)，41%的孩子選擇離家出走主要是因?yàn)榇嬖诩彝ケ┝?，其他的也可能是由于成?jī)差，社會(huì)問(wèn)題，來(lái)自家庭或?qū)W校的壓力等。
A.頻繁的家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。
B.孩子害怕把自己的憂愁告訴你之后，你會(huì)責(zé)備他，比方說(shuō)是在學(xué)校出現(xiàn)的麻煩事，包括欺凌，成績(jī)差，性取向或懷孕，喝酒或毒品問(wèn)題。
C.有時(shí)候家里面出現(xiàn)一些事情，孩子無(wú)法解決，這也可能會(huì)導(dǎo)致孩子離家出走，孩子會(huì)把離家出走通常是一個(gè)求救信號(hào)。
孩子離家出走應(yīng)采取的措施
對(duì)于大部分的爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，當(dāng)孩子離家出走的時(shí)候，會(huì)首先想到是不是出現(xiàn)什么問(wèn)題了。對(duì)于另一些爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，孩子可能是因?yàn)閼嵟{離家出走。
大部分的孩子離家出走以后都會(huì)自己回來(lái)的，但是離家出走依舊是一個(gè)比較危險(xiǎn)的事情。爸爸媽媽要多跟孩子聊聊，明白孩子擔(dān)憂的事并幫助孩子找出解決這些問(wèn)題的策略。還可以通過(guò)他人，比方說(shuō)朋友、親戚或者輔導(dǎo)員來(lái)安撫孩子。
如果孩子離家出走了，爸爸媽媽可以通過(guò)以下的一些方式來(lái)找尋孩子：
A.找一下跟孩子關(guān)系比較好的兒童或者是親戚朋友。
B.如果一直聯(lián)系不上孩子的話，最好是能夠馬上打電話給當(dāng)?shù)鼐炀帧?/p>
C.當(dāng)孩子回家后，你可能會(huì)覺(jué)得很生氣，但是請(qǐng)你先安撫孩子，讓孩子知道你愛(ài)他，在為他的安危擔(dān)憂。
D.通過(guò)聆聽(tīng)然后理解孩子出走的原因，讓孩子能夠放心回來(lái)。
E.不要害怕去尋求外界的幫助。
父母對(duì)孩子的影響
1、家庭成員的政治、思想、道德?tīng)顩r
這是學(xué)生的家庭德育環(huán)境。家庭成員對(duì)孩子的影響是直接的,巨大的,而且也是復(fù)雜的。有的家庭、政治、思想、道德傾向與表現(xiàn)比較長(zhǎng)一致,是一種有明顯特征的德育環(huán)境。有的家庭,政治、思想、道德傾向與表現(xiàn)不一致,對(duì)孩子的影響就需具體分析,看他接受哪方面的影響更多些。其中要特別注意家庭成員的人生觀、社會(huì)觀和價(jià)值觀對(duì)孩子的影響。
2、家庭的人際關(guān)系狀況
一個(gè)家庭的人際關(guān)系如何,既是德育環(huán)境,又是智育環(huán)境。這對(duì)孩子的身心發(fā)展都有直接影響。經(jīng)常吵架斗氣,以至鬧分家鬧離婚的家庭,會(huì)使孩子產(chǎn)生沒(méi)有溫暖、沒(méi)有愛(ài)、厭煩、恐懼等心理,從而導(dǎo)致思想消沉,學(xué)習(xí)也沒(méi)動(dòng)力。
而家庭人際關(guān)系雙由多方面因素決定,有經(jīng)濟(jì)的,有思想的,有道德的,有政治的,也有性格的。認(rèn)清不同的因素,對(duì)認(rèn)識(shí)學(xué)生的表現(xiàn)很有益處。僅僅籠統(tǒng)地認(rèn)為人際關(guān)系不好而沒(méi)有對(duì)多方面因素進(jìn)行具體分析,往往在做孩子工作時(shí)不知如何下手。
3、家庭對(duì)孩子思想品質(zhì)的教育狀況
是否在思想品德方面對(duì)孩子有嚴(yán)格要求,而且經(jīng)常抓緊教育。在這方面,各個(gè)家庭是很不一樣的,它反映了家庭教育的自覺(jué)程度和實(shí)際水平。有的家庭對(duì)孩子只有期望,沒(méi)有具體要求,也沒(méi)有經(jīng)常做好教育工作;有的家庭有僅有期望,而且能不斷提出具體要求,及時(shí)做好教育工作。這方面,能否與學(xué)校、班集體積極配合也是很要緊的。
4、家長(zhǎng)是否尊重孩子的人格
進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育而不搞“虐待型”的教育,這既是教育思想問(wèn)題,又是教育方法問(wèn)題。有些家長(zhǎng),自身表現(xiàn)不錯(cuò),但有嚴(yán)重的封建家長(zhǎng)制作風(fēng),不尊重孩子的人格,不講民主,不進(jìn)行說(shuō)服教育,卻用錯(cuò)誤的方法對(duì)孩子進(jìn)行呵斥、諷刺、挖苦、各種方式的體罰和強(qiáng)制,結(jié)果把孩子“逼”上了下坡路。
5、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值是否適當(dāng)
幾乎所有的家長(zhǎng)都曾對(duì)自己的孩子有美好的期望,但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)及所表現(xiàn)出的情況,家長(zhǎng)的期望值有的會(huì)發(fā)生很大的變化。有專家曾在一所中學(xué)初一年級(jí)新生家長(zhǎng)中做過(guò)調(diào)查,許多家長(zhǎng)由于這是一所普通學(xué)校而對(duì)孩子的期望一下子跌落下來(lái),有的家長(zhǎng)甚至表示完失望了。需知,家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值的變化,會(huì)在言談話語(yǔ)以至行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái),這就直接影響孩子的心態(tài)、情緒從而導(dǎo)致孩子的自我期望也會(huì)發(fā)生變化。家必須注意對(duì)孩子期望值過(guò)高、過(guò)低的情況,以便有針對(duì)性地做工作。
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