家長(zhǎng)如何教育孩子才最有效：這個(gè)方法你知道嗎
家長(zhǎng)如何教育孩子才最有效：這個(gè)方法你知道嗎
家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。下面是小編為你準(zhǔn)備的家庭教育孩子最有效的方法，快來看看吧。
家庭教育孩子最有效的方法
1.計(jì)時(shí)隔離，讓孩子離開犯錯(cuò)現(xiàn)場(chǎng)
在美國(guó)的家庭或幼兒園中，有一個(gè)人人知曉的詞，叫\(zhòng)"time-out\"(暫停，計(jì)時(shí)隔離)。如果孩子犯了錯(cuò)，警告提醒后仍然屢教不改，家長(zhǎng)[微博]或老師會(huì)把孩子抱到一旁，讓他們停止正在做的事情，幾分鐘以后才能得以繼續(xù)。經(jīng)?？梢娒绹?guó)人以這種方式處罰他們的孩子。一次豆豆與幾個(gè)美國(guó)孩子一起玩沙子，其中一個(gè)小女孩開始惡作劇，把另一個(gè)孩子的鏟子埋到沙子里。小女孩的媽媽在一旁命令把鏟子還回去，小女孩不聽，媽媽開始數(shù)123,小女孩還不聽。于是媽媽走過去，一把把小女孩抱出來放在一旁的椅子上，說，your time is out (你的時(shí)間到了)。小女孩很聽話的坐在那，似乎很習(xí)慣這樣的事情。一直等到她媽媽說，你可以回去了，她才從椅子上跳下來，之后在玩的過程中，變得非常友好。
所以說，time-out就是利用自然后果來處罰孩子的一個(gè)典型。孩子正狂熱于手中的某一件事的時(shí)候，他最不愿意的事情是什么? 那就是讓他停止，離開現(xiàn)場(chǎng)，讓他行動(dòng)受到限制。而計(jì)時(shí)隔離正是做到了這一點(diǎn)，甚至，當(dāng)孩子看著別的孩子還可以繼續(xù)玩，而他得到區(qū)別對(duì)待的時(shí)候，他的心里會(huì)受到的震動(dòng)，因?yàn)檫@與他平時(shí)所受的待遇反差極大，讓他能反思自己的行為。
2.冷處理，讓孩子體驗(yàn)犯錯(cuò)后果
孩子并非我們想像的那么不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已。但是，很多父母對(duì)待孩子的犯錯(cuò)表現(xiàn)都過于激烈。其實(shí)，采取冷處理的方式，更有益于教育孩子認(rèn)識(shí)到自己的過錯(cuò)。
有段時(shí)間，豆豆很喜歡把玩具丟到到處都是，但不是每次都愿意收拾，那我也不強(qiáng)迫他，我自己開始收拾，碰到他要求我做另一件事情的時(shí)候，我開始趁機(jī)教育：你看看，你把玩具扔得到處都是，自己又不收拾，現(xiàn)在媽媽要幫著你收拾，沒有時(shí)間去幫你做。這時(shí)候，豆豆就會(huì)傻傻的站在那里，然后悻悻的走開。有時(shí)，他就會(huì)蹲下來和我一起收拾玩具。雖然他還小，但是我想他是真正明白了他不收拾玩具的后果。這比馬上拉孩子過來教育更能達(dá)到效果，因?yàn)楹⒆幼畈粣勐牭木褪侵貜?fù)的說教，而一個(gè)小行動(dòng)，一個(gè)小事件，就很容易讓他明白事情的對(duì)錯(cuò)。
3.不急于彌補(bǔ)，讓孩子明白錯(cuò)誤危害
假如一個(gè)孩子老是粗心，不停的掉東西，或不停的打破東西。父母?jìng)兘逃⒆右?xì)心的同時(shí)，就會(huì)顯得比孩子憂心百倍，想方設(shè)法會(huì)趕緊將丟掉的打破的東西給找回來買回來。其實(shí)，不要急于補(bǔ)上，因?yàn)檫@樣他永遠(yuǎn)也不明白粗心的危害。書包掉了讓他空手去上一天學(xué)，讓他去面對(duì)老師的責(zé)問同學(xué)的眼光。老是打破水杯，那就讓他自己去處理怎么喝水，讓他明白沒有水杯是不方便的事情.。。讓他明白什么是\"自作自受\",自己做錯(cuò)的事情，需要自己去解決。從小就學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，約束自己。慢慢他，一個(gè)粗心的小孩不僅變得細(xì)心，而且，他還會(huì)富有責(zé)任感和約束力。
所以說，處罰是一把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，弄不好會(huì)傷害孩子的人格與自尊，而如果用得恰當(dāng)，會(huì)帶來意想不到的效果，會(huì)讓孩子從改正某一個(gè)缺點(diǎn)的過程中，學(xué)會(huì)更多閃光的東西。而用自然后果來處罰孩子的過失，不失為一個(gè)既可以解決問題，又能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的好方法。
家庭教育孩子的方法
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑經(jīng)驗(yàn)，在教育子女問題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?我認(rèn)為要讓子女健康快樂地成長(zhǎng)，應(yīng)采取以下方法：
一、消除家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐懼
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家 長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來，學(xué)會(huì)耐心等待子女的成長(zhǎng)。有專家說道：“孩子避免失敗的愿望比爭(zhēng)取成功的愿望更強(qiáng)烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長(zhǎng)造成的恐懼使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要原因之一。希望家長(zhǎng)不要一看到成績(jī)考差了，就來一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更理想。
二、為子女建立自信心
發(fā)明家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜歡追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親十分悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信心，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培養(yǎng)他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來。“天才”的萌芽在不知不覺中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的發(fā)明家。可見成功源于自信，自信心的樹立，來自于周圍的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來?愛迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒有今天的發(fā)明家愛迪生，對(duì)目前發(fā)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，幫助子女樹立克服困難的信心。當(dāng)子女需要幫助時(shí)，家長(zhǎng)的幫助要掌握一個(gè)度，絕不可越佾越皰，要留有余地。如：孩子問某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來，這樣做最省力，但十分要不得。碰到孩子問某字怎么寫，倒不如鼓勵(lì)孩子“你不是會(huì)查字典嗎?先查查看，再來告訴爸爸(媽媽)。”(這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的許多時(shí)間，更重要的培養(yǎng)了孩子的自已動(dòng)手攫取知識(shí)的。而這種能力在人的一生中是非常重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。
三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心朋友
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣。“爸爸媽媽同樣在學(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。
在教育子女時(shí)切忌使用“沒出息”、“傻瓜”等侮辱性語言，更不要以譏諷語氣，來冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信心，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體情況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好學(xué)生的目的，讓孩子快樂健康成長(zhǎng)。
正確的家庭教育方法
(一)父母的價(jià)值觀以最佳方式傳遞給孩子
首先我想以一個(gè)故事開始,故事的名字叫《分蘋果》,大意是:
美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了研究母親對(duì)人一生的影響,在全美選出50位成功人士和50位有犯罪記錄的人,請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。其中有兩封回信,一封來自一位著名成功人士,另一封來自監(jiān)獄服刑犯人。他們談到了同一件事:小時(shí)侯母親給他們分蘋果。
成功人士小時(shí)侯,媽媽告訴他想得到最大的蘋果就去整理草坪,通過自己的努力去達(dá)到目標(biāo);而罪犯小時(shí)侯,從母親那里得到的啟示是:真實(shí)地表達(dá)拿大蘋果的意愿會(huì)受到批評(píng),而違心地說自己愿意拿小蘋果的時(shí)候,反而能得到大的蘋果,從此他學(xué)會(huì)了掩飾自己真實(shí)的想法,最終學(xué)會(huì)了欺騙。
由上面的故事我們可以想到我們成人的價(jià)值觀用什么方式、途徑傳遞給孩子合適是最重要的,例如:孩子們都非常的喜歡聽故事,常常纏著家長(zhǎng)講。我們何不順應(yīng)孩子,每天給孩子有目的地講一兩個(gè)故事呢?故事講完了,別忘了給孩子提幾個(gè)問題,把道德知識(shí)、好的行為習(xí)慣規(guī)范融進(jìn)故事,這樣可收到事半功倍的效果。
(二)父母的“身教”與“言教”
如何正確的進(jìn)行“身教”與“言教”父母的言行舉止影響著幼兒道德品值得形成,家庭是幼兒接受教育的第一課堂,父母是幼兒的第一位老師,常言說“父母是孩子的鏡子,孩子是父母的影子”父母的思想、行為、生活習(xí)慣無不對(duì)孩子產(chǎn)生影響。例如:讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在是大班,但是在班內(nèi)還存在許多遲到和曠課的現(xiàn)象,有的家長(zhǎng)也許對(duì)此不以為然,。
有的孩子一直堅(jiān)持著按時(shí)上幼兒園,父母忙碌著上班,有一天父母休班了,早上實(shí)在是想多休息一會(huì),剛開始孩子還堅(jiān)持上幼兒園,怕遲到,經(jīng)過家長(zhǎng)勸孩子說些遲到一次沒關(guān)系之類的話,孩子就會(huì)以為幼兒園遲到?jīng)]有關(guān)系,但是你能否站在孩子的立場(chǎng)上去想一想,這樣久而久之,孩子會(huì)覺得上學(xué)可以遲到,有的家長(zhǎng)會(huì)這樣說:上小學(xué)后,我們就不遲到了。你想這可能嗎,一個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改的,何況孩子已經(jīng)覺得上學(xué)可以遲到,沒有關(guān)系。再說,經(jīng)常遲到的孩子很容易形成對(duì)什么事也不在乎的態(tài)度。所以,我們要讓孩子的生活有規(guī)律。
(三)父母的教育應(yīng)獎(jiǎng)懲分明
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是家庭德育的重要方法,應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔,防止孩子貪圖物質(zhì)的滿足和享受,促使孩子在思想行為上不斷進(jìn)步;給予物質(zhì)獎(jiǎng)賞不要事先許諾。事先許諾多了,會(huì)使孩子討價(jià)還價(jià),養(yǎng)成斤斤計(jì)較的庸俗習(xí)氣,以至完全失去物質(zhì)獎(jiǎng)賞的積極意義。(許諾多了,家長(zhǎng)遵守還可以,但是家長(zhǎng)由于工作忙活是其他原因,沒有遵守諾言,久而久之就會(huì)讓孩子對(duì)您產(chǎn)生不信任感)
在批評(píng)懲罰孩子時(shí),頭腦一定要冷靜,批評(píng)懲罰必須公正合理,不能在不明事實(shí)真相的情況下,魯莽行事,任意批評(píng)懲罰孩子,還要注意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合,最好不要當(dāng)著外人的面,一面使孩子的自尊心受到傷害。這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)要特別注意。有些家長(zhǎng)覺得孩子越大越難教了,不聽話了,在這時(shí)候我們應(yīng)該給他們一定的選擇權(quán),讓孩子覺得凡事都有商量的余地,對(duì)孩子就避免用(教訓(xùn)、帶、命令、要)等字眼,而是改用(鼓勵(lì)、支持、提醒和討論)等字詞,更要互相尊重。
(四)正確對(duì)待早期教育
有的家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)一些東西，片面的理解早期教育，傳統(tǒng)的識(shí)幾個(gè)字,算幾道題,背幾首詩(shī),導(dǎo)致與早期教育在本質(zhì)上的相悖:一方面,給孩子造成太大壓力,另一方面使孩子形成逆反心理導(dǎo)致厭學(xué)的同時(shí),更在器官神經(jīng)發(fā)育上造成弊端。
專家認(rèn)為:讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理能力、堅(jiān)韌品質(zhì)和心理承受能力才是幼兒教育要完成的任務(wù)。實(shí)際上,幼兒期的孩子正處在游戲期,“這個(gè)時(shí)期的孩子應(yīng)游戲?yàn)橹?在游戲中發(fā)展孩子的感官,激發(fā)孩子的心智,培養(yǎng)孩子的各種能力。研究還表明:不玩的孩子不聰明。試想如果讓一個(gè)小孩子老老實(shí)實(shí)坐上一天,對(duì)他來說要付出很大的努力,同時(shí)也是很困難的。因此,要想使孩子頭腦更聰明,就不要束縛孩子,而應(yīng)該帶他多走進(jìn)大自然,多跑出去活動(dòng)活動(dòng)。實(shí)踐證明,愛運(yùn)動(dòng)的孩子,那些從小被家長(zhǎng)放手慣了的孩子倒是不容易磕著、碰著,因?yàn)樗麄兊纳眢w協(xié)調(diào)能力、靈活性強(qiáng),個(gè)性活潑開朗,智力發(fā)展空間大;反之,保護(hù)過度的孩子則動(dòng)作不靈活,自控力差,個(gè)性內(nèi)向,容易孤僻、膽小,相對(duì)成功的空間也比較小……
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