父親在家庭角色中是一個不可缺少的重要角色，也是教育孩子必不可少的人。下面是小編為你準備的父親的家庭教育方法，快來看看吧。

　　父親的家庭教育方法

　　1、做個善于包容的父親

　　在我們固有的印象中，父親總是那樣的威嚴，但在母親為教育主流的大環(huán)境下，這份嚴厲漸漸被母親所取代。作為父親，不僅要疼愛孩子，更要體諒妻子，在深責自己不作為的同時，更要積極的跟孩子溝通，理解母親的良苦用心。

　　當孩子向父親告狀說媽媽打他時，父親最正確的做法是：首先去勸導孩子，問清媽媽打他的理由，從媽媽的角度告訴孩字媽媽打他時的心情及想法，進而讓孩子能體會媽媽的愛子心切。媽媽的沖動可能是因為心情不佳，或是工作遇到了困難，麻煩，或是孩子不聽話，或者是家務比較重，身體不舒服，等等，那么作為孩子更要學會去體諒媽媽，為媽媽分擔痛苦和憂愁，聽媽媽的話，做個懂事的孩子。而不是不分青紅皂白，一味地譴責媽媽，責怪她的不是，或責怪孩子不聽話，用不經思索的行為去處理問題只能造成相互的傷害。家庭成員間的磨擦無法避免，當發(fā)生不快時，作為長輩，我們應該做的是既維護自身的威信，又不能傷害孩子，用委婉的話語去化解矛盾。

　　孩子在漸漸長大，叛逆總是無可避免的來臨，此時的他們會不自覺地與大人唱反調，不服管教，因而總有一些不可避免的沖突發(fā)生，大人焦慮，孩子煩躁。此時，父親更需要有耐心從中周旋、解釋，告知彼此應該怎么做。既要母親明白逆反期孩子的心理特點，又要孩子懂得長輩的愛。

　　2、做個會玩的父親

　　父親是孩子的良師益友，“玩”是孩子的天性，他們在玩耍中獲得成功和滿足，獲得經驗和情感，當父親和孩子一起玩時，能迅速的跟孩子建立親密和諧的家庭關系，更利于發(fā)揮孩子活動的積極性和創(chuàng)造性。陪孩子玩沙子、下棋、拼裝各類機器……在這些活動中，作為父親要不斷地調整自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己的興趣，一起玩不是牽就，而是享受跟孩子一起度過的時間，游戲能讓孩子在實踐中培養(yǎng)思維、語言、操作、交往等能力。

　　3、做個學習型的父親

　　“望子成龍”是每個家長的愿望，學習的好壞似乎是孩子的事，家長總是起到了一個鬧鐘的功能，定時提醒一下：你要好好學習!上學前告訴他們要認真聽課，放學后說一句認真作業(yè)。好像這就是家長對孩子學習的全部責任。父母們自己已經漸漸失去了學習的興趣，只知一味地要求孩子熱愛學習;自己從來不捧起書本，卻要求孩子一天到晚看書。每個孩子天生都是愛學習的，他們的頭腦里充滿了好奇和疑問，只是對于孩子的問題家長不能回答，甚至一無所知，或者在學習上不能幫助他們，不能為他們提供一些學習方法的指導，知識探索的指引，對于孩子的心智發(fā)展來說都是不利的。做個學習型父親，不僅要有終身學習的觀念，關注生活、關注時事、讀書看報、進修學習，更要關注孩子的學業(yè)，看一看他每天的作業(yè)，提出一些建議，或表揚他的進步，都會是對孩子學習的莫大幫助。

　　父親的言傳身教往往比母親更有力，父親自身文化素養(yǎng)的提高，直接影響著孩子的學習態(tài)度和行為準則，當家庭教育有了父親教育的參與時，才能稱為完整的家庭教育，父親在教育過程中應該有思想有目的性的去教育孩子，才能讓孩子的人格更完善。

　　父親的教育起到的作用

　　一、孩子的體格、發(fā)育方面，父親的影響占有很大的優(yōu)勢。這是因為父親與孩子互動的方式與母親不同。父親更多的是通過身體運動方式、觸覺、肢體運動、還有游戲，給孩子以強烈的動作和身體的刺激。這種刺激的結果就是促進孩子的體能和感知運動能力。

　　二、男性比較擅長的邏輯推理、空間定向和抽象思維，有助于孩子相應能力的發(fā)展。

　　三、在孩子的個性發(fā)展方面，父親的作用也不可輕視。男性通常具有獨立、自信、果斷、堅強和敢于冒險等個性特征。有機會經常與父親互動的孩子，人際關系融洽、從事活動的風格更加開放、并具有進取精神、甚至冒險性。

　　四、父親還是孩子性別角色正常發(fā)展的重要條件。父親為兒子提供做男人的基本模式，幫助他正確認識自己的性別角色。父親也是第一個引導女兒認識男性社會的人。在與雙親的交往中學習，兒女都可以兼收并取父母的特點，學習如何對待異性。這對于他們將來的社會性發(fā)展和性別角色定位，都有著不可忽視的影響。

　　父母教育孩子的禁忌

　　戒律一：不能想起了才教育

　　教育孩子一定要持之以恒，教育孩子一定不能忽視細節(jié)。你看你就是帶著孩子走路的人，需要給孩子示范應該怎么走，比如不能三個人并排走，兩個人走時應該大人或男士靠外邊。我的一位朋友到英國時看見一位奶奶帶著小孫子上公交車，小男孩先踏了上去，結果被奶奶叫了下來，奶奶要自己先走，還對小男孩說了句：“女士優(yōu)先!”紳士教育大概就是這樣的從小教起吧。

　　美國著名的小學教師保羅?克拉克寫過一本《優(yōu)秀是培養(yǎng)出來》的書，克拉克老師就特別重視對孩子的細節(jié)教育，比如吃飯時不能含著食物說話，推門時如果后面還有人，就要為他把門，比如要用善意的眼睛看人等等，總共有55條，都是孩子成長中的細節(jié)，其實這些細節(jié)也都是人生的“大端”，因為細節(jié)背后就是大端。如果你沒有意識到自己始終應該記取的責任，你沒有和孩子生活在一起，你可能就錯過了成長的關鍵期，后面的教育就難了。

　　戒律二：不能生氣了就教育

　　在教育中，更重要的不是宣泄而是克制。當孩子讓我們生氣時，一定要忍一忍，先不急著發(fā)火，因為我們無論做什么事，首先冒出來的“第一念頭”往往是有問題的。有時候孩子犯的錯誤可能也不算什么事，只不過不合我們的意，或者時間不對正好撞在槍口上了，就像我們的一位朋友說的那樣，下班回家筋疲力盡，還要做飯，卻看到孩子不但不在做作業(yè)，還把玩具扔了一地，馬上火就上來了。正準備把孩子“扁”一下，就把客廳的窗簾拉開，沒想到一拉開，看到外面秋天的景色，天氣非常燦爛，非常美好，轉念一想，天氣這么好，我干嘛要生氣呢?人生這么好，我干嘛要這么生氣呢?這么一想，氣就消了一半了，再拉著孩子的手，告訴他應該要怎樣怎樣，結果孩子去收拾玩具，她就去做飯了。

　　對父母而言，所謂的克制，避免“第一念頭”，說的也就是教育孩子還需要我們有更好的平衡力。對待孩子，也許還應該把我們耳熟能詳的兩個成語改一改：理直氣壯、義正辭嚴，更多的時間都應該改為“理直氣和，義正詞婉”。管教從嚴，講的也是原則從嚴，心思從嚴，態(tài)度則要盡可能的誠懇、溫和、耐心。

　　戒律三：不能當眾教育孩子

　　即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也應該把孩子帶回家，當眾責罵、毆打，往往后果非常嚴重。在一所初中，就發(fā)生過因為父親當著老師和同學的面打了孩子一巴掌，孩子馬上跑到樓頂跳樓自殺的事件，這是多么令人心痛的悲劇，而在生活中這樣的悲劇實在不少。教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴，要保護孩子的心靈，做不到這一點，就沒有真正的教育可言。

　　我們要意識到無論對孩子的表揚與批評都是一種情感互動，父母太強勢，往往導致孩子沒出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。就是在學校，也應該特別注意避免當眾對學生進行嚴厲的教育，你表揚一個人，可以當眾進行，甚至可以隆重地進行。但是你要批評一個人，也要謹慎，不妨用私下的、悄悄地、溫和一些的方式。有智慧的教師不需對學生嚴辭斥責，有智慧的父母，時刻能夠意識到教育孩子不能追求立竿見影的效果。

　　戒律四：不能把和孩子交談，都變成對孩子的教育

　　你和孩子交流越少，你就越不懂得和孩子怎么交流，你越不懂得和孩子怎么交流，你肯定就越不理解孩子，那么，平時如果有機會和孩子交談，你會和他說什么呢?

　　一位讀初中的孩子告訴我，爸爸媽媽平時在家里最常和我說的就是，飯吃快點，吃完趕快做作業(yè)，做完作業(yè)趕快睡覺。作為父母，你知道孩子內心的壓力與苦楚嗎?你能走近孩子的內心世界嗎?孩子讀小學三年級之前還好些，10歲之后，幾乎就不知道怎么交流了。一旦有了什么苦惱，有35%左右的孩子都是找同學和朋友傾訴，找父母和老師傾訴的不到10%，父母的形象逐漸從他們情感世界中淡出甚至缺席。而在這種情況下，父母和孩子的交談更容易變成了說教、批評與斥責，而到孩子13歲以后，孩子甚至連批評的機會也不給你了。

　　戒律五：盡量避免消極教育

　　我們文化中缺乏對人真摯的贊揚和鼓勵，缺乏從一件小事中體會快樂的傳統，缺乏“做一些沒有意義的事情人生才有意義”的認識。我們習慣“做大事”，取得“大成就”，與之相對應的，就是喜歡批評、否定和消極暗示。一件事情你還沒嘗試，有人就會提醒你肯定做不好，一件事情稍有點難度，馬上想到的就是退縮，一件事情只要不合父母的心意，很可能就會遭到挖苦與諷刺。這些情況，在家庭文化中都很嚴重，作為父母，改變自己就要從克制批評的欲望開始，從改變“正話反說”的習慣開始，從改變自己的“不相信、不鼓勵、不期待”的習慣開始。不是對孩子的不足、缺點、短處視而不見，而是在孩子有勇氣去嘗試、去改變時，助他一臂之力。

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