初三學(xué)生家長應(yīng)該如何做好孩子的心理輔導(dǎo)
初三學(xué)生家長應(yīng)該如何做好孩子的心理輔導(dǎo)
孩子上初中了，作為家長不要等到中考前才關(guān)心孩子的中考，應(yīng)該要提前做好孩子的心理輔導(dǎo)。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初三學(xué)生家長做好孩子的心理輔導(dǎo)方法，希望對(duì)你有幫助。
初三學(xué)生家長做好孩子的心理輔導(dǎo)方法
細(xì)心觀察勤溝通
廣大初三學(xué)生家長平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、了解最新的中考形勢，并向有關(guān)學(xué)校和相關(guān)部門咨詢中考政策信息，與孩子交流探討。 "面對(duì)緊張的初三生活，家長的緊張有時(shí)不亞于孩子。”初三家長不必過于焦慮、緊張，初三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，情緒也常常有所波動(dòng)，作為家長，一定要學(xué)會(huì)和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界。
要對(duì)孩子多鼓勵(lì)
初三學(xué)生和家長最容易產(chǎn)生矛盾，處理不當(dāng)，很容易影響孩子的學(xué)習(xí)、考試。在緊張的初三生活中，家長和孩子都容易急躁，家長要控制好自己的情緒，并幫助孩子解決心理問題。在初三階段，孩子可能會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐雴适判?，家長需適時(shí)給孩子鼓勵(lì)，讓孩子卸掉“心理壓力”這個(gè)大包袱，積極、樂觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和考試。
做孩子中考路上的陪伴者
在當(dāng)前的中考模式下，初中三年的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)正處在成長期的孩子來說，無論在精神、體力和意志上都是一個(gè)考驗(yàn)。面對(duì)競爭的壓力，面對(duì)年復(fù)一年、日復(fù)一日的機(jī)械而枯燥的應(yīng)試訓(xùn)練，孩子的孤獨(dú)感和無助感常常會(huì)不期而至。雖然有同學(xué)和老師，處在同樣的壓力背景下，很多的時(shí)候需要家長給孩子以精神的支持，家長要盡可能地為孩子做好分析和參謀，從積極的方面予以肯定和鼓勵(lì)。
家長如何管教初三孩子
對(duì)待初三孩子應(yīng)該采用特殊道理說服法。實(shí)話說，這時(shí)候的孩子已經(jīng)能夠聽懂所有的道理，但是最大的問題在于不聽。因此，講道理應(yīng)該從他們的角度出發(fā)考慮。比如說你拿長大后找到好工作、好對(duì)象、好地位什么的根本體會(huì)不到，反倒是你們班孩子都考走了，你卻落后了，跟人家有差距了，你怎么辦?臉上好看不好看?等等類似直接卻針對(duì)的道理讓他們忽然驚醒。
給他們進(jìn)行形勢分析。眼看要中考了，你打算怎么辦，假如說考不上高中，你是要在一個(gè)陌生的環(huán)境中重新復(fù)讀，接受新同學(xué)們的小看和鄙視，或者是獨(dú)自一個(gè)人輟學(xué)去打工。那種情況你愿意接受嗎?這是最典型的的形勢分析，讓孩子感受到壓力。
給孩子分析典型案例。這個(gè)案例是你們都知道的案例，某某的孩子，上學(xué)不好好學(xué)習(xí)，不聽家長話，結(jié)果現(xiàn)在的結(jié)果大家都知道。你如果不好好努力跟他應(yīng)該是一樣的。孩子看到這樣的形式，會(huì)感到害怕。
情感打動(dòng)。說實(shí)話現(xiàn)在的孩子往往不懂得感恩，認(rèn)為父母做什么都是應(yīng)該的，所以往往演變成不好的結(jié)果。情感打動(dòng)是讓孩子可憐父母，體貼父母，感到父母的不容易，這個(gè)必須使用，具體用什么方法，根據(jù)自己的家庭情況琢磨吧。
如何管理好初三學(xué)生
一：要提高認(rèn)識(shí)，正確定位。 初三的學(xué)生大了，比過去懂事明理了，師生間接觸的時(shí)間也長了，有人認(rèn)為此時(shí)的學(xué)生已定型了，教師再努力也無用，管與不管都一個(gè)樣。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師要正確定位，學(xué)生再大也是學(xué)生，他們心理上仍不成熟，看待問題，處理問題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導(dǎo)。其實(shí)到了初三下期班上的學(xué)習(xí)氛圍是很濃的，如果此時(shí)加上老師的分外努力和恰到好處的鼓勵(lì)，學(xué)生的良性變化是不可低估的。因此，時(shí)間越靠后，我們的工作力度越要加強(qiáng)。
二：把握學(xué)生的心理，加強(qiáng)師生溝通，做好學(xué)生思想引導(dǎo)工作。 初三后期學(xué)生的心理狀態(tài)極不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)各種心理困惑和矛盾，表現(xiàn)出焦慮，憂郁，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。我們應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，化解。平時(shí)要把身心投入到學(xué)生中去，密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的言行動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，關(guān)鍵時(shí)刻要出現(xiàn)在學(xué)生身邊，及時(shí)采取措施，幫助學(xué)生解決所遇困難，做學(xué)生的貼心人，教育學(xué)生正確對(duì)待得與失，正確看待生活中的不如意。如考試的失敗，朋友間師生間的矛盾，與家人的矛盾等等。設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生情緒，以保證他們能全力以赴的投入
加強(qiáng)制度管理，因材施教，講究工作策略 畢業(yè)班后期，要強(qiáng)化紀(jì)律要求，完善班規(guī)班紀(jì)制度，充分發(fā)揮班干部的帶頭和監(jiān)督作用。明確要求班干部嚴(yán)格守紀(jì)，并注意發(fā)現(xiàn)班上不良苗頭，及時(shí)處理或上報(bào)，防止事態(tài)發(fā)展。加大獎(jiǎng)懲力度，嚴(yán)格按校紀(jì)班規(guī)行事，該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該懲的懲，該上報(bào)處分的絕不姑息。 工作中要講究策略。對(duì)優(yōu)生而言，紀(jì)律方面雖然問題不大，但心理上也容易出問題，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。優(yōu)生易出現(xiàn)驕傲或輕視思想，易出現(xiàn)緊張心理。他們通平時(shí)成績較好，而認(rèn)為自己隨意學(xué)學(xué)都沒問題，這很危險(xiǎn)，易導(dǎo)致成績下滑，也會(huì)因?yàn)檫^于緊張而亂了陣腳，復(fù)習(xí)沒有頭緒，東一下，西一下，系統(tǒng)性不強(qiáng)，把握不住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，他們也有可能因?yàn)槟晨颇炒慰荚囀《鴳岩勺约旱哪芰?，產(chǎn)生自卑心理……總之，優(yōu)生的心理可變因素很多。因此應(yīng)多重視觀察了解，及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。每次考試后，可一一找他們談話，分析失敗原因，聽聽他們的心聲，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助解決。
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