孩子智力的發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的
孩子智力的發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)是怎么樣的
孩子的智力除了受父母的先天影響之外，還會受到后天的影響，想要孩子的智力高，就要把握孩子智力發(fā)育的階段。下面是小編分享的孩子智力發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)，一起來看看吧。
孩子智力發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)
1個月
大運動：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻(2秒)。
精細動作：觸碰手掌，他會緊握拳頭。
適應(yīng)能力：眼球會跟紅球過中線(稍有移動即可)、聽到聲音有反應(yīng)。
語言：自己會發(fā)出細小聲音。社交行為：眼睛跟蹤走動的人。
3個月
大運動：俯臥時可抬頭45度、抱直時頭穩(wěn)。
精細動作：兩手可握在一起、撥浪鼓在手中留握0.5秒。
適應(yīng)能力：眼睛跟紅球可轉(zhuǎn)180度。語言：笑出聲。
社交行為：模樣靈敏、見人會笑。
5個月
大運動：輕拉腕部即可坐起、獨坐頭身向前傾。
精細動作：抓住近處玩具。
適應(yīng)能力：拿住一積木注視另一積木。
語言：對人及物發(fā)聲。
社交行為：見食物興奮。
7個月
大運動：獨坐自如。
精細動作：耙弄到小丸(直徑約0.5公分)、自己取一積木，再取另一塊。
適應(yīng)能力：積木換手、伸手夠遠處玩具。
語言：發(fā)da—da、ma—ma無所指。
社交行為：對鏡有游戲反映、能分辨出生人。
9個月
大運動：會爬、拉雙手會走。
精細動作：拇指、食指捏住小丸。
適應(yīng)能力：從杯中取出積木(正方形，邊長2cm)、積木對敲。
語言：會歡迎、再見(手勢)。
社交行為：表示不要。
10個月
大運動：會拉住欄桿站起身、扶住欄桿可以走。
精細動作：拇指、食指動作熟練。
適應(yīng)能力：拿掉扣住積木的杯子，并玩積木。找盒內(nèi)的東西。
語言：模仿發(fā)語聲。
社交行為：懂得常見物及名稱、會表示。
11個月
大運動：扶物、蹲下取物。獨站片刻。
精細動作：打開包積木的紙。
適應(yīng)能力：積木放入杯中。模仿推玩具小車。
語言：有意識的發(fā)一個字音。
社交行為：懂得不。模仿拍娃娃。
12個月
大運動：獨自站立穩(wěn)。牽一只手可以走。
精細動作：試把小丸投入小瓶。全掌握筆留筆道。
適應(yīng)能力：蓋瓶蓋。
語言：叫媽媽、爸爸有所指。向他/她要東西知道給。
社交行為：穿衣知配合。
有些孩子智力發(fā)育有問題，但媽媽不一定能夠及早發(fā)現(xiàn)，尤其是比較小的孩子，更容易被忽視。老人們常常稱贊那些不哭不鬧，不給大人添麻煩的孩子為“乖”，殊不知這正是孩子行為障礙的表現(xiàn)之一。這種乖是因為他們對周圍事物缺乏興趣，注意力和反應(yīng)能力較差的表現(xiàn)。由于爸媽的誤解，致使這些孩子在早期沒有及時得到治療。所以早期觀察孩子的智力發(fā)育情況非常重要。
開發(fā)孩子智力的方法
多讓孩子動手動眼
多和孩子玩手的游戲，譬如：用手蒙住眼睛“躲貓貓”。游戲很簡單，手勢更簡單，但是，孩子卻很有興趣。
此外，平時還要留意孩子的一舉一動。當(dāng)孩子手指向某一樣?xùn)|西，眼睛也同時注視的時候，你應(yīng)該跟隨她的手指和目光，談?wù)撍信d趣的那樣?xùn)|西，譬如：“鳥在飛”“好香的花。”你的參與和注意，讓孩子知道她的興趣和觀察對媽媽是很重要的，這將大大鼓勵孩子。
多撫摸孩子
安全感、愛的撫摸能加快孩子的生長。研究發(fā)現(xiàn)，給早產(chǎn)兒每天全身按摩三次，她可以比沒有按摩的早產(chǎn)兒更早出院。
除了洗澡喂奶，換尿布的時間也是你和孩子感情交流和撫摸的好機會。孩子非常喜歡媽媽撫摸他的小肚皮、小屁股和腦袋。換尿布時，你的臉離孩子的眼睛正好是理想的一尺到一尺半之間，在這個距離，孩子最能注意到你的說話。
多和孩子說話
嬰兒的大腦神經(jīng)比成人更柔軟更脆弱，而且令人驚奇的是，他們的神經(jīng)鍵比成人多兩倍。當(dāng)媽媽用豐富的語言向孩子表達自己的關(guān)愛時，會使孩子大腦的神經(jīng)鍵得到更多的刺激機會和連接，于是，孩子的語言能力、邏輯能力和計劃能力都得到了強化。
和孩子聊天，用愉快的聲音回答嬰兒的咕咕聲。用清晰的聲音慢慢地對孩子說話，比如：“好-漂-亮-的-寶-寶!”孩子的大腦中理解話語和產(chǎn)生語言的區(qū)域需要各種豐富而有趣的信息的輸入。
多回應(yīng)孩子的呼喚
如果孩子哭了，你該及時作出反應(yīng)。安慰、料理、懷抱她，使她安心，這樣，你在孩子的大腦邊緣建造了正向的腦電路，這還是孩子情感的需要。媽媽溫柔的擁抱，和孩子經(jīng)常的親密接觸，給了孩子大腦情感的安全感。
用你的細心和專注及時回應(yīng)孩子，和孩子建立信任關(guān)系。和媽媽建立情感依戀、從媽媽那兒獲得安全感的孩子，會有更大的勇氣去探索周遭環(huán)境。
多爬
建立一個安全的環(huán)境，鼓勵孩子多爬。爬對孩子空間概念的學(xué)習(xí)很重要，到處爬動的孩子會慢慢理解這樣一些空間概念：在下面，在上面，近和遠。爬和身體的移動使她的腦子里開始有了“空間地圖”，也使她和所處的環(huán)境有了友好的關(guān)系。
多搭積木
挑選對孩子大腦發(fā)育相適合的玩具，使孩子充分探索和接觸周圍有趣的世界。搭積木的游戲能幫助孩子學(xué)習(xí)因果關(guān)系和“如果——那么”的推理關(guān)系。如果孩子把一個大的積木放在一個小的積木上，上面的積木就會掉下來;如果她把一塊小的積木放到了大的積木上，她就成功了。大腦會把這個信息儲存起來。
多讓孩子玩“骯臟的游戲”
在你的看管下，讓孩子玩有一些有點骯臟的游戲，譬如：玩水、玩沙子，甚至玩爛泥。這會使孩子了解物質(zhì)的形態(tài)和特性，知道液態(tài)和固態(tài)的不同。在玩這類游戲時，孩子大腦吸收了有關(guān)流動的水，粘乎乎的泥巴、滑溜溜的沙子和其他知識。感官體驗是大腦學(xué)習(xí)的食糧。
讓孩子多一點情感體驗
當(dāng)有人傷心或難過時，你應(yīng)該表現(xiàn)出同情，讓孩子學(xué)習(xí)關(guān)心、分擔(dān)和善意。你同情的表現(xiàn)、對人的善意和溫爾文雅的禮貌，都會印入孩子的大腦，日積月累，日后，孩子大腦里相應(yīng)的情感細胞就會越積越多。這不光有利于孩子的情感發(fā)育和社會化，還有益于孩子的語言和認知的發(fā)展。
多看圖大、畫面清晰、色彩鮮艷的書
培養(yǎng)孩子對書的熱愛，意義深遠。盡早讓孩子接觸圖畫書。應(yīng)該挑選圖畫大，色彩鮮艷的書給孩子看，邊看邊制造出各種聲音，譬如，書上有動物，你就模仿動物的叫聲。
注意調(diào)節(jié)你講述的聲調(diào)，盡量講得簡單而生動;如果孩子會說話了，鼓勵她說出書上的故事。在嬰兒期，該讓孩子多多傾聽大人說話，多創(chuàng)造機會讓她理解他人說的語詞。簡而言之，1歲前，聽比孩子自己說更重要。
多給孩子唱兒歌
唱歌時，如“搖啊搖，搖到外婆橋”等，你身體的擺動和手指的搖晃會幫助孩子把聲音和動作結(jié)合起來，這能幫助她理解。歌曲還能培養(yǎng)孩子對節(jié)奏、韻律和語言的理解。
多和孩子一起整理玩具
這是訓(xùn)練大腦分類的好方法。孩子慢慢會知道布做的動物玩具晚上應(yīng)該睡在哪里;汽車，卡車和其它汽車應(yīng)該存放在什么地方。作為他們認知學(xué)習(xí)的一部分，孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)分類和建立有序的概念。
孩子的智力發(fā)育的聰明表現(xiàn)
聰明表現(xiàn)1：孩子記憶力大增
飛躍：日漸增強的記憶力在這生命的第二年里為孩子的各項發(fā)展起到了巨大的推動作用，包括說話、模仿 假想游戲等。小家伙們已經(jīng)能夠記憶更多的內(nèi)容，記憶內(nèi)容也能保存更長的時間。比如，孩子能夠回憶起昨天或前天發(fā)生的事情、片段。這種記憶力讓孩子漸漸具備了從眾多事物和現(xiàn)象中抽象出基本概念的能力。抽象思維的能力使孩子能夠與外在的世界建立起更加復(fù)雜有效的聯(lián)系。 促進記憶力發(fā)展的方法：對孩子喜歡的圖書，爸爸媽媽可以和孩子一起反復(fù)朗讀，孩子喜歡的歌曲，爸爸媽媽和孩子一起多次吟唱，一起回憶生活中發(fā)生過的有趣的事情，說話時總是先稱呼孩子的名字，看著孩子的眼睛，目光交流。這些方法都有利于孩子記憶力的增長。
聰明表現(xiàn)2：孩子開始連詞成句
飛躍：在生命的第二年，孩子的詞匯量也在迅猛增長。剛滿1歲的時候，孩子還只能說一兩個詞，到1歲半時，孩子就能夠說50個詞，并呈級數(shù)增長。孩子開始把詞連成句子，而且孩子的理解能力遠遠超出自己的表達能力。當(dāng)爸爸媽媽說“逛街去”，孩子就會去拿鞋。到孩子2歲時，她就能夠聽從一些簡單的指令，比如爸爸媽媽說“去拿本書”，孩子就會去把書拿過來。 促進語言能力發(fā)展的方法：爸爸媽媽為孩子連續(xù)講述自己每天做的事情和活動，這種描述能夠為孩子呈現(xiàn)出大量的詞匯，讓孩子獲得豐富的語言資料和日常的對話伙伴。
聰明表現(xiàn)3：孩子注意到事物的異同
飛躍：對1歲的孩子來說，那只“汪汪”叫的小毛狗和那只“喵喵”叫的小花貓看起來幾乎是一樣的。到2歲的時候，孩子就能夠分辨狗和貓的差異，卡車和公共汽車的差異。與此同時，孩子能夠根據(jù)物品的用途來給物品配對，比如茶壺和茶壺蓋子是放在一起的，洋娃娃和項鏈?zhǔn)欠旁谝黄鸬?。這些都是孩子認知能力發(fā)展的表現(xiàn)，說明孩子開始為周圍世界中的不同物品分類并根據(jù)它們的用途來理解其相互關(guān)系。 促進分辨能力發(fā)展的方法：平時跟孩子說話時，說清物品的名稱，把物品按類別歸類。爸爸媽媽可以幫著孩子一起根據(jù)玩具的形狀、顏色、用途來歸類。小孩子剛開始可能無法自己來完成，但是他會理解你說的話，并學(xué)會分辨哪些是相同的，哪些是不同的。
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