托福成績(jī)差2分怎么辦：考幾分才算好
托福成績(jī)差2分怎么辦：考幾分才算好
對(duì)于很多考生而言,托福成績(jī)公布了，竟然差2分肯定是特別懊惱的。托福成績(jī)不好怎么辦?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的托福成績(jī)介紹，希望對(duì)你有用!
托福成績(jī)考幾分才行
都說(shuō)托福相當(dāng)難，考高分那就更是難上加難。不過(guò)，不管托福如何難，如何難取得高成績(jī)，對(duì)于那些想要上名校的學(xué)生來(lái)講，都只不過(guò)是第一道坎罷了。如果想要得到名校的青睞，那么你的托福成績(jī)必不可低。
首先我們要了解到很多學(xué)校對(duì)新托福的要求比較高，要求最低分?jǐn)?shù)是79或80分。但相對(duì)北美TOP100的大學(xué)以及其他世界前100名的大學(xué)來(lái)說(shuō)對(duì)新托福的要求更加嚴(yán)厲一些，比如耶魯大學(xué)要求托福成績(jī)至少要100分;除此之外，北美很多大學(xué)對(duì)IBT口語(yǔ)單項(xiàng)的分?jǐn)?shù)也設(shè)有專(zhuān)門(mén)的要求;為了申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的話(huà)，托福的成績(jī)?cè)礁咴胶茫梢赃@么說(shuō);每所大學(xué)設(shè)置的獎(jiǎng)學(xué)金名額都是有限的，因此用等的條件下，如果你的托福成績(jī)比別人高，那么你將獲得獎(jiǎng)學(xué)金的優(yōu)先權(quán)。所以托福成績(jī)達(dá)到100分以上算不錯(cuò)了。
托福成績(jī)差2分怎么辦
1、調(diào)整備考方法
適合自己的才是最好。
我們也可以這樣解析：
正確的備考方法 → 遵循ETS 的能力要求以及提升自身水平的方法;
有效的訓(xùn)練計(jì)劃 → 在適合自己備考方法的基礎(chǔ)上，達(dá)到一定量的練習(xí)，有效的提升;
監(jiān)督和反饋 → 備考中，保證高效的學(xué)習(xí)效率，不乏監(jiān)督和及時(shí)反饋，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。
尤其是考托福次數(shù)比較多的同學(xué)，更應(yīng)該總結(jié)出一套備考方法，結(jié)合之前考試的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改變之前錯(cuò)誤的或者不適用的方法，有針對(duì)性的進(jìn)行備考。
2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)逐一擊破
談到托福的四個(gè)單項(xiàng)，就必須要結(jié)合自己本身的情況來(lái)進(jìn)行，有的同學(xué)聽(tīng)力好點(diǎn)，有的同學(xué)閱讀比較好，所以就要求在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意自己的“強(qiáng)弱項(xiàng)”。下面就給大家逐一說(shuō)下單項(xiàng)的提升方法。
(1)托福閱讀部分
關(guān)于托福閱讀部分，我們可以分幾個(gè)階段來(lái)說(shuō)：
A.分?jǐn)?shù)比較低，低于平均值。
這說(shuō)明本身的就詞匯量不足，或者對(duì)于托福閱讀的句子理解能力比較差，這個(gè)沒(méi)有捷徑，只有加強(qiáng)基礎(chǔ)能力的提升。單詞，就是背吧!你可以選擇一本靠譜的詞頻書(shū);因?yàn)橥懈ｉ喿x文章中會(huì)出現(xiàn)很多長(zhǎng)難句，如果本身的句子理解能力比較差，你就需要搞定和解決讀不懂的句子問(wèn)題。
B.目前分?jǐn)?shù)15+，想要滿(mǎn)分
這一階段的考生有一定的詞匯量，基礎(chǔ)能力比較好，他們就需要提升句子理解能力的同時(shí)，強(qiáng)化理解信息之間的關(guān)系，也就是句子之間或者與全文之前的關(guān)系。給大家的建議是，嘗試做閱讀筆記，通過(guò)記錄文章要點(diǎn)和邏輯關(guān)系，提升對(duì)整體文章的閱讀能力。
(2)托福聽(tīng)力部分
A.分?jǐn)?shù)比較低，低于平均值。
需要強(qiáng)化基本的聽(tīng)力理解能力，比如在聽(tīng)清所聽(tīng)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠立刻反應(yīng)出所聽(tīng)內(nèi)容的意思。聽(tīng)不清聽(tīng)力內(nèi)容需要強(qiáng)化對(duì)聽(tīng)力聲音的敏感度，可以通過(guò)一些針對(duì)性訓(xùn)練，比如語(yǔ)音識(shí)別、跟讀等;聽(tīng)懂的問(wèn)題，如果對(duì)篇幅較長(zhǎng)內(nèi)容反應(yīng)比較慢，甚至說(shuō)聽(tīng)不懂大段的內(nèi)容，可以從長(zhǎng)度比較小的開(kāi)始練習(xí)，如通過(guò)聽(tīng)單詞反應(yīng)單詞的意思，聽(tīng)句子反應(yīng)句子的意思，再放大到聽(tīng)長(zhǎng)篇的內(nèi)容反應(yīng)英文的意思。
B.具備基本能力，理解有問(wèn)題
如果具備聽(tīng)懂段子內(nèi)容的基本能力，但是無(wú)法將前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)甚至忘記聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容，則需要強(qiáng)化信息整理和歸納的能力，比如通過(guò)訓(xùn)練邊聽(tīng)邊記筆記、對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容馬上做出歸納和總結(jié)等，提高信息理解和歸納的能力。
需要特別指出的一點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)并不能解決聽(tīng)到內(nèi)容反應(yīng)不出來(lái)意思的問(wèn)題，聽(tīng)到且聽(tīng)懂的內(nèi)容去聽(tīng)完寫(xiě)下來(lái)沒(méi)有意義，聽(tīng)都聽(tīng)不懂的內(nèi)容就更寫(xiě)不下來(lái);聽(tīng)寫(xiě)也無(wú)法解決信息概括和歸納的問(wèn)題，因此無(wú)法提高聽(tīng)力能力。
(3)托福口語(yǔ)部分
口語(yǔ)不光是考查口語(yǔ)方面的語(yǔ)言表達(dá)能力，它還綜合考查了閱讀和聽(tīng)力等理解能力。如果閱讀和聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題，但是口語(yǔ)部分經(jīng)過(guò)訓(xùn)練還是分?jǐn)?shù)不理想，那么可以從以下兩方面思考原因：
1.口頭表達(dá)能力欠缺，也就是不能把想要說(shuō)的英文用正確的發(fā)音、自然的語(yǔ)調(diào)和正常的語(yǔ)速表述出來(lái)。
2.英文內(nèi)容質(zhì)量不高，不能用地道的表達(dá)來(lái)完成話(huà)題任務(wù)。
對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)不斷的跟讀和模仿聽(tīng)力段子來(lái)改善自己發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的問(wèn)題。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，需要通過(guò)遣詞造句方面的訓(xùn)練，積累地道實(shí)用的表達(dá)方式，并且還要加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)，盡量避免出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤。
(4)托福寫(xiě)作部分
1.寫(xiě)作和口語(yǔ)類(lèi)似，不光考查純粹的英文寫(xiě)作能力，也考查閱讀和聽(tīng)力水平。寫(xiě)作之所以得不到高分，除了受到閱讀和聽(tīng)力水平的影響以外，還有以下三方面的原因：
2.作文的論證結(jié)構(gòu)不完整，不知道一篇完整的議論文需要包含哪些部分。
3.內(nèi)容缺少例子或者細(xì)節(jié)，也就是說(shuō)主要以說(shuō)理的方式來(lái)論述話(huà)題，沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)實(shí)的例子展開(kāi)。
面對(duì)這些問(wèn)題，首先我們要熟悉掌握議論文的完整結(jié)構(gòu)，“觀點(diǎn)-理由-例子-讓步-總結(jié)“等結(jié)構(gòu)要完整;其次我們需要根據(jù)不同的考試話(huà)題刻意積累一些例子，以最近發(fā)生的現(xiàn)實(shí)例子為佳。另外，我們?cè)诮M織語(yǔ)言的時(shí)候，需要注意模仿別人使用過(guò)的地道表達(dá)，切忌閉門(mén)造車(chē)，寫(xiě)出不符合外國(guó)人表達(dá)習(xí)慣的句子。
“工欲善其事必先利其器”，備考托福掌握了正確的方法，加之持續(xù)性的練習(xí)，相信你一定會(huì)收獲理想的成績(jī)!
托福成績(jī)難提高的4大原因
原因一：不斷的做題刷題，把英語(yǔ)當(dāng)成數(shù)理化，以做題和搞懂答案為目標(biāo)。
不否認(rèn)托福考試是應(yīng)試，因此如果應(yīng)試能力不足，比方說(shuō)沒(méi)有很好的復(fù)習(xí)總結(jié)題型等，一樣考不出好成績(jī)。但是，托福首先是語(yǔ)言能力測(cè)試，因此想獲得滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)，一定是要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而不是做題刷題。盲目的刷題，出現(xiàn)的后果是：會(huì)的東西一直會(huì)，不會(huì)的東西一直不會(huì)。
從英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)有兩個(gè)學(xué)習(xí)屬性，首先它像數(shù)理化，我們?cè)趯W(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，遵循一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程。好比一個(gè)數(shù)學(xué)公式，先學(xué)會(huì)公式的含義，然后再去運(yùn)用。英語(yǔ)也是一樣。另外，對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)講，我們習(xí)慣于做題，只要有題，做完即可。學(xué)習(xí)的目的就是搞清楚答案。如果一篇文章沒(méi)有題，很多學(xué)生甚至都不知道如何學(xué)習(xí)!然而，這樣做，就會(huì)自然忽略英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另外一個(gè)屬性：它還是一門(mén)語(yǔ)言，重要的是語(yǔ)言能力的掌握，而不是做題技巧的掌握，更不是謀篇文章題目答案的正確與否。
很多老師在教學(xué)中所犯的錯(cuò)誤就是這樣，在課程中重點(diǎn)給學(xué)生分析題目，努力找出題目規(guī)律，重解體，輕基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式，自然會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在解題上，而不是英語(yǔ)基礎(chǔ)和能力的提高上。這也是為什么有的同學(xué)上了一堆托福課，甚至是一對(duì)一課程，最后成績(jī)也沒(méi)有提高，甚至還有下降的原因。老師一定在講題，而不是講文章!看不懂文章就可以選對(duì)答案的客觀規(guī)律，沒(méi)有!很多答題技巧都是馬后炮，相信托福過(guò)百的同學(xué)也有這種體會(huì)。
托福是語(yǔ)言考試，只要看懂文章，答案唯一正確，其它選項(xiàng)都有明顯錯(cuò)誤。但是，如果答案沒(méi)選對(duì)，那么一定是沒(méi)有看懂文章?；蛘呤呛雎缘艏?xì)節(jié)，或者是沒(méi)有把握文章或者本段主旨?？傊?，選錯(cuò)了只有一個(gè)原因：沒(méi)看懂。解決方法很簡(jiǎn)單，就是請(qǐng)不要浪費(fèi)托福材料，把遇到的文章，無(wú)論是聽(tīng)力還是閱讀，一定要搞懂里面的詞匯、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。用考試材料提高英語(yǔ)能力，這才是王道。
原因二：急功近利，眼高手低，浮躁的心態(tài)，無(wú)法踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)
也有一同學(xué)，自己的語(yǔ)感不錯(cuò)，或者基礎(chǔ)也很好，但是對(duì)自己的能力進(jìn)行了過(guò)高估計(jì)，或者，一些家長(zhǎng)就在這里起了很不好的作用，老拿別人家的孩子和自己家的孩子比較，高于學(xué)生能力的要求，會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)變得浮躁，急于考出分?jǐn)?shù)，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有辦法安心學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)總結(jié)，最后只能原地踏步，自我感覺(jué)唯一確定的進(jìn)步，就是詞匯量在逐漸上升。
學(xué)習(xí)需要踏實(shí)，尤其在突破100分這個(gè)大關(guān)的時(shí)候。每一篇文章，懂個(gè)大概，不求甚解，不追尋完美和極致，馬馬虎虎，容易自我滿(mǎn)足的心態(tài)，都不是做學(xué)問(wèn)的態(tài)度。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遺留一下各種小問(wèn)題。沒(méi)有個(gè)踏實(shí)的做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，也就不會(huì)解決這些小問(wèn)題，也就不會(huì)取得高分。換句話(huà)講，托福考不到100分，也可以反應(yīng)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不成熟。這也是美國(guó)大學(xué)也是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生能力的原因。
想解決這個(gè)問(wèn)題，首先把自己看扁。不要一瓶子不滿(mǎn)半瓶子晃蕩，不要驕傲。要能夠以做學(xué)問(wèn)的心態(tài)來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，要研究托?？荚嚕皇菍W(xué)習(xí)托?？荚?。假設(shè)你是一位老師，如何能夠給學(xué)生講解清楚這篇文章，不會(huì)被學(xué)生千奇百怪的問(wèn)題難住。用老師的身份去研究和學(xué)習(xí)托福考試，說(shuō)不定會(huì)讓你的心態(tài)發(fā)生變化。不妨試試。
原因三：全面開(kāi)花，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)，浪費(fèi)時(shí)間效果差。
托?？荚囈还灿兴捻?xiàng)：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，每項(xiàng)成績(jī)各30分，滿(mǎn)分120。如果按照大家的普遍理解，這四項(xiàng)內(nèi)容都應(yīng)該學(xué)習(xí)，哪一項(xiàng)弱了都會(huì)影響成績(jī)。還有一種說(shuō)法，托?？荚囍新?tīng)力能力所占比重最大，因此托福一定要勤練聽(tīng)力。上述說(shuō)法都沒(méi)有錯(cuò)，但是出發(fā)點(diǎn)都是以考試為最后目標(biāo)，忽略了語(yǔ)言規(guī)律的學(xué)習(xí)。因此，也難怪出不來(lái)成績(jī)。
對(duì)于中國(guó)人來(lái)講，我們的語(yǔ)言體系和英語(yǔ)差著十萬(wàn)八千里。我們學(xué)英語(yǔ)，一定是從閱讀開(kāi)始的。漢語(yǔ)不是拉丁語(yǔ)系，因此英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)講是一個(gè)全新的語(yǔ)種。另外，我們都是從小學(xué)以后才系統(tǒng)接觸英語(yǔ)，那個(gè)時(shí)候我們的母語(yǔ)體系已經(jīng)基本定型，如果沒(méi)有一個(gè)非常好的語(yǔ)言環(huán)境，不可能在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的，比方說(shuō)口語(yǔ)和聽(tīng)力。
因此，從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)講，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，依靠的是閱讀能力。換句話(huà)說(shuō)，如果聽(tīng)力文本都看不懂，里面充斥大量生詞，這篇材料是不可能聽(tīng)懂的?；蛘?，一個(gè)學(xué)生一口氣只能讀懂10個(gè)單詞長(zhǎng)度的句子，如果是30個(gè)單詞組成的長(zhǎng)句，學(xué)生需分段讀兩三遍才能讀明白，那么想聽(tīng)一遍就能搞明白30個(gè)單詞長(zhǎng)度的句子，是不可能的。因此，制約我們聽(tīng)力能力的，首先是閱讀能力。只有聽(tīng)力內(nèi)容本身沒(méi)有生詞，沒(méi)有長(zhǎng)難句障礙，我們才有可能聽(tīng)懂。
因此，托福學(xué)習(xí)，首先強(qiáng)調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō)，詞匯量達(dá)到4000左右，才可以開(kāi)始托福聽(tīng)力conversation對(duì)話(huà)部分的練習(xí)。詞匯量到6000左右，才可以進(jìn)行托福聽(tīng)力lecture部分的練習(xí)。不然，練了也是白練。而又了輸入，才會(huì)有輸出。因此，閱讀和聽(tīng)力，是寫(xiě)作和口語(yǔ)的基礎(chǔ)。聽(tīng)力材料是最好的口語(yǔ)教材。一篇聽(tīng)力材料，我一般要讓學(xué)生重復(fù)6-8遍，并且盡可能用英語(yǔ)復(fù)述聽(tīng)力原文。如果每一篇都能達(dá)到這個(gè)程度，寶貴的托福TPO真題才不算被浪費(fèi)。
原因四：錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)規(guī)劃和考試規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程混亂，感覺(jué)不到進(jìn)步而焦躁
還有一個(gè)大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題，尤其是高二學(xué)生進(jìn)入五月份以后，會(huì)面臨各種各樣的考試。如果在這個(gè)階段，不能準(zhǔn)確判斷自己的英語(yǔ)問(wèn)題，盲目的選擇和報(bào)名考試各項(xiàng)考試，沒(méi)有合理的備考規(guī)劃，那么一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)結(jié)果，自己不斷的學(xué)習(xí)，但是自己感覺(jué)不到進(jìn)步，反而覺(jué)得越來(lái)越焦慮。即便有了偶爾成績(jī)的進(jìn)步，也可能在下次考試中出現(xiàn)反復(fù)。
這個(gè)癥狀，靠學(xué)生自己是解決不了的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該每6-8周就能感覺(jué)到有質(zhì)的飛躍。尤其在托福80以下的同學(xué)，每4-6周就應(yīng)該出現(xiàn)這種變化。如果沒(méi)有這種感受，尤其感覺(jué)到不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)一定要找經(jīng)驗(yàn)足的老師診斷自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題。然后制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃?，F(xiàn)在這個(gè)階段，時(shí)間耽誤不起。
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