高考復(fù)讀有用嗎利弊分析
高考復(fù)讀有用嗎利弊分析
高考的失敗，帶給我們數(shù)不盡的打擊，可是既然已經(jīng)成為了事實(shí)，悔恨還有何用？這時很多考生就會選擇復(fù)讀。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考復(fù)讀的利弊，希望對你有幫助。
高考復(fù)讀的利弊
高考落榜，多么沉重的打擊，很多發(fā)揮失常的學(xué)子遭受了前所未有的打擊，有的人沒被擊倒，而且依然會堅(jiān)持自己夢中的大學(xué)，也許我們會選擇復(fù)讀，復(fù)讀了，它的好處和壞處是均等的，通過復(fù)讀的利弊分析，我們也許會做出最合適的選擇。
利：如前所說，時間多了，更多的時間來學(xué)習(xí)，才會在下一次的考試中取得更好的成績。溫故而知新的道理大家都懂，面對以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，當(dāng)我們重新面對的時候，操作起來會更加的得心應(yīng)手，這也是復(fù)讀最大的一個有利因素。
另外的我們可以重新選取一所更好的中學(xué)，因?yàn)橐淮蔚氖Ю苍S環(huán)境起著很重要的因素，重新給自己一次機(jī)會，重新挑戰(zhàn)一次困難。當(dāng)我們處于一個學(xué)習(xí)氛圍更加濃烈的環(huán)境當(dāng)中，我們會認(rèn)真的靜下心來，集中注意力的去投入到學(xué)習(xí)中。在一個充滿吵鬧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，和一個安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，效果會相差很多。
弊：浪費(fèi)了多一年，也許我們不復(fù)讀會有更好的選擇。選擇了復(fù)讀同時會失去另外一些機(jī)會，一年的時間說長不長，說短也不短，一年里可以做很多的事情，學(xué)習(xí)很多專業(yè)的技能，對于急于工作的朋友來說，復(fù)讀不會是一個好的選擇，這一年中，我們會學(xué)習(xí)到很多有用的實(shí)用本領(lǐng)，而并非書本上那些欠缺實(shí)際作用的理論。
會承受著很多的壓力。這個壓力主要還是源自于我們的內(nèi)心，因?yàn)槿绻捅任覀冃∫粴q的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的時候，也許會遭受到同學(xué)的非議，這個時候我們會有不好的負(fù)面情緒，當(dāng)然很多時候這種非議是不存在的，可是這個時候我們自身的就會為自己加上無形的負(fù)擔(dān)，“已經(jīng)復(fù)讀了一年，如果再考不好，那么所投入的時間與金錢，是不是也都浪費(fèi)了?"這個問題或多或少的都會困惑我們，也是不得不考慮的一個因素。
其次高考正在改革;高考必須現(xiàn)在就改，這是不可逆轉(zhuǎn)的。2015年的高考改革，內(nèi)容多于形式，基本不涉及高考科目的增減、高考各科權(quán)重的變化。但是，高考內(nèi)容要做重大修改：傳統(tǒng)文化納入語文政治;理化生更重實(shí)驗(yàn);英語語法淡化;數(shù)學(xué)關(guān)注應(yīng)用;歷史注重事件;地理關(guān)注環(huán)境、資源、領(lǐng)土等等。能準(zhǔn)確把握高考改革方向的老師，才是值得你信任的。否則，你的方向錯誤，將一事無成。
高考之后要不要復(fù)讀
“非名校不讀”
隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，廣大家長和考生不再是簡單的追求只考上大學(xué)，而是在追求上“好大學(xué)”。
在我們身邊有很多小伙伴，曾經(jīng)都有一個名校夢，在他們的世界里，考名校似乎是他們的唯一選擇。在眾多的復(fù)讀生中，有不少考生因幾分之差與名校失之交臂，就想上清華、北大，別的學(xué)校根本不考慮。
“我就想上清華，別的學(xué)校根本不考慮。”考生小張從高中開始就把考上清華列為自己的目標(biāo)，在填志愿的時候也只填了清華一所學(xué)校。成績公布后小張與心儀的大學(xué)擦肩而過。這些考生對結(jié)果心存不甘，很想通過一年的努力拼搏，爭取明年考上理想的大學(xué)。還有一些平時學(xué)習(xí)成績不錯的考生，認(rèn)為在這次考試中自己發(fā)揮失常，從而選擇復(fù)讀。
復(fù)讀有風(fēng)險(xiǎn)有代價(jià)
復(fù)讀不是重啟，不是按一下Restart那么簡單，復(fù)讀不只是知識的重復(fù)，更是對習(xí)慣和耐力的挑戰(zhàn)。
有許多成績低的考生認(rèn)為再拼一年，以前學(xué)過的知識又鞏固了一遍，再加上不漲多少分誓不罷休的決心，第二年一定會有一個翻天覆地的變化的。其實(shí)，高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，也可以說是對學(xué)生12年學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn)。復(fù)讀不只是知識的重復(fù)更是對習(xí)慣和耐力的挑戰(zhàn) 。知識上的漏洞就不是高三一年形成的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、耐力、規(guī)律也都不是一朝一夕可以改變的。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年都會有30%的學(xué)子，在復(fù)習(xí)的一年，并沒有考上真正想要的大學(xué)。復(fù)讀之路充滿艱辛，并不是每個人都能挺過來。每年都有一些復(fù)讀考生參加高考，成績反而下滑，被錄取的高校感覺還不如上一年，白白浪費(fèi)一年寶貴的時間。
考大學(xué)不是終點(diǎn)
記得在高中的時候，老師總會說：熬過了高中三年，大學(xué)就解放了。相信上過大學(xué)的學(xué)生，都會知道被老師給“騙”了，當(dāng)然這也算是善意的謊言，老師也是為了激勵學(xué)生考上更理想的大學(xué)。
所以，如果你考上了自己滿意的大學(xué)，也不要認(rèn)為解放了，大學(xué)只是一個新的開始，如果不能很好的把握大學(xué)四年時光，你的未來也許還不如沒有考上大學(xué)更有未來。
高考復(fù)讀成功五大寶典
“針對性學(xué)習(xí)”是復(fù)讀的關(guān)鍵
因?yàn)閷哟尾煌?，?fù)讀生起點(diǎn)也不一樣。如何在復(fù)讀路上對癥下藥，達(dá)到最好的復(fù)讀效果尤為重要。針對不同學(xué)生進(jìn)行了分析：
600分考生“放低心態(tài)”：除發(fā)揮不好的偶然因素外，也暴露出知識漏洞、答題技巧等問題。復(fù)讀中要有平常心，能正確認(rèn)識不足。
500分考生“查遺補(bǔ)漏”：500分至600分的考生知識漏洞多，卻容易滿足目前的成績。要查遺補(bǔ)漏、夯實(shí)基礎(chǔ)，然后拔高訓(xùn)練。
400分考生“按部就班”虛心學(xué)：400分至500分的考生，重點(diǎn)是學(xué)好基礎(chǔ)知識，通過強(qiáng)化訓(xùn)練提高理解、運(yùn)用能力。
300分考生要從頭學(xué)：300分到400分的考生，要摒棄自暴自棄的心理和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度，同時要有足夠的決心和信心。
復(fù)讀成功率高低取決于自身
高考復(fù)讀后能提高70分、80分甚至過100分，是許多同學(xué)的夢想。復(fù)讀生夢想的成功與否，關(guān)鍵取決于良好的學(xué)習(xí)氛圍、名師的引導(dǎo)和自己的努力。
“前兩方面占復(fù)讀成功因素的40%，學(xué)生因素占60%。”他分析說，成績提升最快的學(xué)生，80%具備4個特征：學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)明確，對自身學(xué)習(xí)問題清楚，與教師指導(dǎo)配合默契，懂得合理高效利用時間，良好的心態(tài)和人際關(guān)系。
讀書和上學(xué)是為了自己的未來，為了眼前的蠅頭小利，耽誤了一兩年提早踏入社會的機(jī)會，對自己將來的發(fā)展是得不償失的。“態(tài)度不端正，復(fù)讀的效果肯定不會理想。一定要為自己的將來提前規(guī)劃好”。
制定計(jì)劃要“故意與自己較勁”
復(fù)讀生都會有一個“認(rèn)識”過程。“復(fù)讀”是學(xué)生在社會競爭中的第二次選擇，是其具有更高追求、不服輸品質(zhì)的表現(xiàn)。走出陰影后的復(fù)讀生，應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定個性化復(fù)習(xí)計(jì)劃，并時時提醒“與自己較勁”。
查清失利原因，補(bǔ)弱項(xiàng)、補(bǔ)高中以來重要知識模塊，才能確立復(fù)讀目標(biāo)。復(fù)讀生通過高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。而提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，可多分配些時間。應(yīng)正視問題，“故意與自己較勁”，否則，這些問題將一直成為“絆腳石”，阻礙每一次發(fā)揮。
目標(biāo)明確后就得定出詳盡計(jì)劃。切忌寫計(jì)劃“心比天高”，完成計(jì)劃卻是“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。可操作性很關(guān)鍵，要按時按量“照章辦事”，每天、每周抽時間回顧計(jì)劃完成情況。
重視課上聽講、記筆記。復(fù)讀就是來聽教師講課的。聽講的同時要注意思考，要縱向思維，也要橫向思維多方面聯(lián)系起來分析，加深理解。做好筆記，這是收集整理知識的最佳方法。提高學(xué)習(xí)效率十分重要。
良好的心態(tài)要保持
每年面對新一屆復(fù)讀生，胡震洪老師都會為這些學(xué)生們加油鼓勁，并提醒他們：“復(fù)讀時最為重要的兩個字，就是‘堅(jiān)持’。”
剛開學(xué)時，和應(yīng)屆生相比，復(fù)讀生的成績通常比較靠前，這時他們也比較有信心，然而，隨著時間的推移，特別是進(jìn)入下半學(xué)期，他們的成績優(yōu)勢開始下降，這給他們帶來了很大的心理壓力。那么，該如何應(yīng)對這種局面，為高考增分呢?
復(fù)讀生往往要承受比應(yīng)屆生更大的心理壓力，擦肩而過的大學(xué)、夢想未成真的高考分?jǐn)?shù)，雖然是他們復(fù)習(xí)的動力，但同樣也是無聲的壓力。要想頂住這些壓力，學(xué)生和家長需要共同發(fā)出一個堅(jiān)定有力的聲音——“堅(jiān)持必定成功”，讓他們堅(jiān)信復(fù)讀只是人生中的一次成功體驗(yàn)，而不是失敗，要讓考生懂得：人生中經(jīng)常會遇到挫折，有時挫折不僅不是致命的弱點(diǎn)，反而是制勝的優(yōu)點(diǎn)。在平日的學(xué)習(xí)中要做到“勝不驕，敗不餒”，調(diào)整心態(tài)，不妄自尊大也不妄自菲薄，遇到困難和瓶頸客觀對待，堅(jiān)定不移地邁步向前。
總結(jié)和完善
剛剛經(jīng)歷過的高考，會暴露出復(fù)讀生們在學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。弱勢科目或者板塊，往往是因高中三年長期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的。所以在復(fù)讀的這一年中，提高弱勢科目的分?jǐn)?shù)，是復(fù)讀生日常學(xué)習(xí)的主要課題。因此，確定復(fù)讀后，就要在弱勢科目上多花點(diǎn)時間，采取果斷有力的措施，如加大專題訓(xùn)練、重點(diǎn)提升弱勢科目成績等，來提升復(fù)讀質(zhì)量。
同時，要客觀細(xì)致地分析失利原因，要非常明確自己在知識上有哪些漏洞和缺陷，在學(xué)習(xí)方法上有什么不足。這樣在復(fù)讀中，學(xué)習(xí)目標(biāo)就會非常清晰，不會陷入手忙腳亂、毫無章法的處境。
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