家長(zhǎng)聽課感悟文章：走進(jìn)武安市西苑中學(xué)

　　零距離接觸武安市西苑中學(xué)，是在去年冬天的一個(gè)早上。穿過森林公園的小道，走進(jìn)西苑中學(xué)的校園，保安小哥熱情地引導(dǎo)我們走進(jìn)教學(xué)樓。1618班的課代表，一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，彬彬有禮地請(qǐng)我們簽字，確定家長(zhǎng)身份。而后，我們被安排在教室的最后一排，那里準(zhǔn)備的座位是一排臨時(shí)擺放的塑料登子。

　　孩子們己在課桌前坐好，默默地溫習(xí)著功課。窗外，夜色尚未完全消退，曙光在艱難抑或是懶洋洋地行走。教室內(nèi)，燈光愈顯明亮柔和。聽得見筆尖輕輕游動(dòng)的聲音，偶爾，看到兩位同學(xué)拿著書本指指點(diǎn)點(diǎn)、交流課題。僅僅看到她們嘴角在動(dòng)，卻聽不到說些什么。我們一行九位家長(zhǎng)端端正正地坐在座位上上，從進(jìn)入教室的一瞬間，就己被這里的學(xué)習(xí)氣氛征服了。我們家長(zhǎng)的交流以微笑、點(diǎn)頭、手勢(shì)來傳遞，大家不約而同地將手機(jī)設(shè)置成靜音。

　　講臺(tái)那邊設(shè)置很經(jīng)典，墻角是圖書柜，幾個(gè)懸掛在墻上的文件夾，杏黃色的講桌，黑板是傳統(tǒng)與現(xiàn)代文明的復(fù)合體，推開是液晶觸屏，合上則依舊是粉筆的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。講臺(tái)上方的屋頂，安裝有監(jiān)控頭、網(wǎng)絡(luò)音箱。校方主管可以隨時(shí)監(jiān)督教學(xué)實(shí)況，而又不必驚擾孩子們的課程。

　　我們所坐的位置，后門旁邊有一臺(tái)固定在墻體上的刷卡式飲水機(jī)，很清潔。我坐在最里側(cè)，緊挨著一組角柜式辦公桌。一臺(tái)寬屏液晶電腦的屏面上，是排列密集的文件夾、課件。辦公桌上，一疊疊的備課資料，扉頁上如工藝品一般精致的手寫字跡。

　　班主任李利兵老師，今天的授課內(nèi)容是方位角等。很多術(shù)語，是我們那個(gè)學(xué)生時(shí)期聞所未聞的，有的概念極其抽象。李老師在黑板上書寫的粉筆字，非常有力度。當(dāng)李老師將黑板移開，啟用液晶觸屏授課的時(shí)刻，我感覺到孩子們的求知熱情沸騰了。在李老師的啟示下，孩子們積極舉手搶答提問。我看到我的孩子，每次都會(huì)堅(jiān)定地舉手搶答。我感覺到李老師目光中所蘊(yùn)含的能量，那是對(duì)每一位學(xué)生的期望。液晶屏上，課件轉(zhuǎn)換，李老師講解、分析、引導(dǎo)、提問，緊鑼密鼓。我和幾位家長(zhǎng)朋友們，靜聲屏氣，大家不時(shí)以點(diǎn)頭來表達(dá)對(duì)授課的看法。當(dāng)李老師緊密地完成這一次授課，僅僅幾秒鐘之后，下課鈴聲響起了。李老師收拾好講桌上的教具，走到最后排，和我們一一握手。

　　語文課主題是《皇帝的新裝》，朱捧霞老師的講解引導(dǎo)簡(jiǎn)直是出神入化，她的言談舉止像是一位完全進(jìn)入劇情的資深主角。她講解課文的語氣，像是一把鋒利無比的解剖刀，將皇帝和大臣的愚腐和虛偽、騙子們的劣根性剝離得清晰可辨。同樣，孩子們?cè)谒囊龑?dǎo)和提問下，積極舉手搶答提問，闡述自己的理解。有幾位學(xué)生，其中就有我的孩子，被朱老師安排上講臺(tái)書寫重點(diǎn)詞句之類，朱老師給予她們肯定或鼓勵(lì)，繼而針對(duì)性地對(duì)典型例句展開討論。誠(chéng)實(shí)的話語，誠(chéng)實(shí)的小孩，誠(chéng)實(shí)的小孩形象，似乎己從課本上走進(jìn)現(xiàn)實(shí)世界。強(qiáng)烈地對(duì)比，課程進(jìn)度展開的沖擊思維，使我們這些旁聽的家長(zhǎng)，也感受到美與丑、善良與邪惡、誠(chéng)實(shí)與貪婪的對(duì)決，甚至格斗。

　　旁聽兩節(jié)課的時(shí)間結(jié)束了，我們離開教室，換了一處場(chǎng)地和兩位老師交流。兩位老師誠(chéng)懇地征詢對(duì)授課的建議，給我們講解孩子們的綜合情況，肯定優(yōu)點(diǎn)，明確需要家校共同培育孩子們的環(huán)節(jié)。近距離觀察，看到兩位老師眼角，有著隱隱的血絲，但他們的激情則正如一座正在噴發(fā)的火山一般。我能感覺到，那是一位全身心投入教學(xué)工作的智者所特有的激情。早五點(diǎn)半到校，晚九點(diǎn)半離校的生活節(jié)奏，他們不僅僅是在拼教學(xué)時(shí)間，更是在拼教學(xué)質(zhì)量。他們不僅僅是在傳播知識(shí)，更是在培育孩子們對(duì)真善美、假丑惡的認(rèn)知力度。

　　離開校園，幾位打車來的家長(zhǎng)朋友，上了我的車。這邊的街道，尚在建設(shè)之中，他們?nèi)粝氪蜍?，則要步行十分鐘，才能到達(dá)最近的一處出租車停泊點(diǎn)。車上，你一言我一語，討論仍在繼續(xù)……

　　老師

　　您辛苦了!

　　作者|趙竹川

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