為什么要重視留守兒童教育
1 這是由我國的性質(zhì)所決定的。我國是人民民主專政的社會主義國家,一切權力屬于人民,而農(nóng)民工是人民的重要組成部分。 我國政府必須對人民負責。
2 我國構(gòu)建設和諧社會的要求。
近年來,隨著經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展,城市化進程的不斷加快,越來越多的青壯年甚至老年人外出務工,他們留守在家的子女已成為一個龐大的群體。據(jù)初步統(tǒng)計,我鄉(xiāng)目前在外務工人員達3654人,農(nóng)村留守兒童有546人,占在校學生總數(shù)的79.8%。面對這一特殊群體, 留守兒童的教育問題是市場經(jīng)濟大潮中出現(xiàn)的教育新問題,不得不引起全社會的高度重視。
一、主要問題
1、祖輩無能為力教育好留守兒童。有的留守兒童與祖父母或外公外婆生活在一起。這些老人普遍年齡大,身體差,特別文盲比例較高,不但在學習上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導,而且與留守兒童思想觀念差異極大,存在明顯的溝通障礙,教育管理上弊端較多。爺爺奶奶或外公外婆由于是隔代撫養(yǎng),他們往往只求物質(zhì)、生活上的滿足,而少精神和道德上的管束與引導,加之他們還要承擔家務勞動和田間農(nóng)活,根本沒有時間和精力去關注孩子的學習。另外,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,因此,無論是從體力還是智力上都勉為其難地承擔起對孫輩的監(jiān)護和教育的重任,特別是當有幾個孫輩一并交由他們監(jiān)護時,就更顯力不從心,哪怕是到街上或城里租房當“伴讀童子”,也是既“管不到身,也管不到心”。
2、外出務工父母對留守兒童教育不科學。盡管有的外出務工父母半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次,但仍有的父母幾個月或半年以上才聯(lián)系一次。相當部分的外出父母一年返家探親一次,甚至有的父母常年在外,孩子與父母之間相處的時間很少,親子之間缺乏溝通交流的機會,這不僅影響了親子之間的關系,也在一定程度上影響了孩子的成長。有的留守兒童認為與父母的感情越來越淡薄。有些在外務工父母為提高孩子的生活水平和學習條件,經(jīng)常給家里寄錢、寄物,導致一些留守兒童身著時裝,大把花錢,在學校吃煙喝酒、談情說愛,特別是當今社會的日益開放和開化伴隨著日益豐富的物質(zhì)文化生活,再加之少年兒童日趨早熟,這些很不利于學校對孩子進行艱苦奮斗的思想品德教育。另外,還有些家長在認識上產(chǎn)生偏差,認為不管學歷高低,將來都要外出打工,因而認為讀書無用,對孩子學習不聞不問。
3、學校對留守兒童缺乏有效管理。學校教育必須與社會和家庭的密切配合才能產(chǎn)生應有的效果,教師對學生的了解不可能只憑課堂的幾節(jié)課,還需要向家長和社會了解學生。定期召開家長會,定期進行家訪不失為學校、家庭、和社會教育的好方法,但是,一些學校和老師常規(guī)工作不常做,敷衍了事,或流于形勢。因此,留守兒童家庭教育缺位,老師沒法向家長了解他們的真實情況。有些調(diào)皮的孩子抓住這個空擋,在學校欺騙老師,在家里又蒙騙父母委托的監(jiān)護人。這樣使學校對留守兒童的管理陷入尷尬。況且,老師的威信必須家長幫助維持,沒有家長的支持,對調(diào)皮搗蛋的學生也沒有辦法。因此,對個別調(diào)皮搗蛋的留守兒童,學校在教育無效時,只能采取勸其轉(zhuǎn)學的辦法,有的學校干脆對留守兒童放任不管,讓其冷落一邊,有的嚴厲管教,迫使其自動提出退學的要求,使留守兒童流入社會,成為“街角青少年”。今年來,我縣未成年人犯罪案例中,大多數(shù)是留守兒童所為。
4、留守兒童學習成績、品德發(fā)展不理想。由于上述原因,導致留守兒童學習成績普遍低于非留守兒童。留守兒童成績很差,倒數(shù)幾名的大部分也是留守兒童。部分教師也認為留守兒童大都是“雙差生”,是班主任和學校的一塊心病。他們認為留守兒童學習缺乏自覺性、主動性,存在應付性;交友沒有選擇性,喜歡成群結(jié)伙、打架斗毆;花錢大手大腳,常沉迷于看電視、錄像,進網(wǎng)吧;具有很大的煽動性,帶壞其他同學;有的后進留守兒童貪吃零食,不思學習,違紀違規(guī),惡性循環(huán)。據(jù)筆者調(diào)查,有三年級學生班干部,以違反紀律為由,罰同學的款,用來買零食吃;還有五年級學生看到小同學身上有錢,糾集幾個臭味相投的,明火執(zhí)仗地將小同學身上的錢搶走。還有所中學初三的學生,差不多的晚上都要糾集三朋四友到館子里邀平打伙,往往通宵達旦,不醉不休。初、高中男女學生談情說愛、成雙成對到校外租房同居的不乏其人。
5、留守兒童心理問題亟待矯正。在中學階段,留守兒童中心理不健康的比例要明顯高于非留守兒童,通常表現(xiàn)出沖動、好怒、焦慮、神經(jīng)質(zhì)、自閉等不良的心理特征。特別是受武打功夫、暴力影視的影響下,“老子天下第一,哥子今天要擺平你”,動不動“媽的、老子”,拳腳相加,甚至持刀殺人,前些年,縣城平橋上殺死學生一案就是一個典型案件。在遇到煩心事時,有的人能向自己要好的同學或朋友傾訴,有的人“悶在心里”。在受到挫折時,雖然留守兒童表示想念父母,但仍有人表示感覺生活沒有意思,甚至還有的人有自殺的念頭。“向錢看”的觀念也在兒童幼小的心靈里打下深深的烙印,追求物質(zhì)享受,虛榮心嚴重。有一個三年級學生撿了十元錢,自己留下七元買零食吃,然后再將剩下的三元交到老師那里,得到了學校“拾金不昧”的表揚。這表明留守兒童心理問題較為明顯,如不能得到合理的引導和矯正,很可能產(chǎn)生不良后果。
6、改革帶來的負面影響。實行農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革后,按照國家“進一步規(guī)范辦學行為,深入推進素質(zhì)教育”的規(guī)定,中小學取消早晚自習。于是,學生耍的時間就更多了。他們成天不是進游戲廳打游戲就是泡在網(wǎng)吧上網(wǎng),“網(wǎng)吧是他家,老板是他媽”。在安全管理上,出現(xiàn)了很多空擋,存在很多安全隱患,一旦出了問題,學校和家長相互推卸責任。如果學校和家庭不加強對學生的管理,特別是不加強家庭教育,他們就可能成為脫了韁繩的野馬,一大批留守兒童將毀于教育失控的旋渦中。
二、留守兒童教育的主要對策
做好留守兒童工作,需要政府、學校、家庭和社會等各方面的共同配合和努力,共同負起教育留守兒童的責任。
(一)政府和教育主管部門要高度重視留守兒童教育工作
一是強化政府職能作用。目前,我省已設立了留守學生關愛行動專項基金,四川省“留守學生關愛行動”在全省啟動。政府職能部門要重視和加強留守兒童關愛工作,加強對進城務工的農(nóng)村家長進行引導和教育,普及、強化農(nóng)民工家長的家庭教育觀念,讓農(nóng)民工家長掌握與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式,發(fā)揮家庭對少年兒童獨特的教育功能,引導孩子健康成長。同時,應重視對農(nóng)村留守兒童監(jiān)護人的素質(zhì)教育,學校要辦好家長學校,充分發(fā)揮家長學校的作用,認真履行好對家長進行法律法規(guī)、學校教育與管理、家庭教育的作用與地位、安全教育等方面的培訓,特別是對老年監(jiān)護人,探索采取適當形式,對他們進行有的放矢的培訓。
二是完善制度。政府和教育部門要把寄宿制學校建設納入學校災后重建中,在財力、人力、物力上加大投入,擴大寄宿規(guī)模,改善住宿條件,為留守兒童提供住宿便利。要從留守兒童的家庭實際情況出發(fā),盡可能地解決他們住校難的問題。要加強寄宿制學校的規(guī)范管理,嚴格執(zhí)行各項紀律制度,實行工作責任制,督促責任人履行好職責。學校要為寄宿學生配備高素質(zhì)的生活教師,給孩子提供更好的學習生活空間,使學校和教師及時填補留守兒童家庭教育的空白。
三是綜合整治校園周邊環(huán)境。政府相關部門要依法加強對網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營場所的管理,中小學校園周邊100米內(nèi)不得有網(wǎng)吧和電子游戲經(jīng)營場所,營業(yè)性網(wǎng)吧不得讓未成年人進入,廣泛開展“珍惜生命、遠離毒品”和“崇尚科學文明、反對迷信邪教”等主題活動,堅決防止毒品、邪教進校園。
要規(guī)范學校后勤社會化管理,堅決整治校園周邊小攤點、小食點,加強對從業(yè)人員的職業(yè)道德教育,嚴禁上述從業(yè)人員向?qū)W生兜售、賒欠商品和飲食。
(二)學校要認真履行對留守兒童教育的職責
一是建立留守兒童家長聯(lián)系制度。要運用書信、電話、家訪、召開家長會等途徑,與相對應的留守兒童家長保持主動性溝通,經(jīng)常性聯(lián)系,讓家長及時了解掌握孩子的情況,重要問題要責成其回家親自參與解決。要利用春節(jié)、農(nóng)忙等時機,邀請返鄉(xiāng)勞務輸出人員召開情況通報會、工作座談會、問題會診會,交流、研究共同教育孩子的計劃,并采取切實措施加以落實。要在家長中廣泛開展“爭做合格父母,培養(yǎng)合格人才”家庭教育實踐活動,強化家長對子女法定監(jiān)護責任,制定相關條約,強化他們家庭教育的意識,明確他們教育子女的職責,規(guī)范他們對子女養(yǎng)育監(jiān)護行為,提高他們培育子女的水平。
二是建立“留守學生之家”。根據(jù)目前留守學生逐步增加的現(xiàn)狀,為了切實留守兒童的教育和管理問題,學校要根據(jù)實際情況,建立“留守學生之家”,留守兒童的衣、食、住、行等由學校托管。村校要積極開展“一小、三熱”工作,確保學生有開水喝,中午能吃上熱飯。政府和教育主管部門可以在寄宿制學校建設的同時,統(tǒng)籌考慮“留守學生之家”的建設問題;學校行政、教導處、后勤處、少先隊組織,通力配合,齊抓共管,把“留守學生之家”真正建設成學生溫馨的家。
(三)家庭要悉心關注留守兒童的健康成長
家長要轉(zhuǎn)變觀念,重視兒童的全面健康發(fā)展,并盡可能地保持和孩子的密切聯(lián)系和溝通。留守兒童出現(xiàn)生存危機和道德失范的問題,家長負有不可推卸的責任。家長要破除“只要給孩子留下更多的錢,讓孩子有實力接受更高層次的教育,就是對孩子負責”的思想,樹立孩子的教育和全面健康發(fā)展需要家長的精心呵護和全面關懷的理念。有條件的父母,應該把孩子接到身邊,讓其在打工地接受義務教育,為孩子的健康成長提供條件。一時無法把孩子接到城市的,要認真從孩子成長需求的角度出發(fā),尋找和確立孩子的監(jiān)護人,細致地落實孩子的被監(jiān)護權。同時要加強與孩子聯(lián)系,創(chuàng)造更多的時間和機會與孩子溝通,對孩子的道德發(fā)展和精神需求給予更多關注。
(四)社會聯(lián)動,齊抓共管留守兒童教育工作
一是開展結(jié)對幫護活動。社會各界要致力營造一個充滿人間親情、關愛留守兒童的社會氛圍。學??沙浞职l(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用,開展“當好臨時父母、傾獻師長愛心”結(jié)對幫護活動;充分發(fā)揮同學之間的友誼作用,開展“雛鷹比翼,結(jié)伴雙飛"”結(jié)對幫護活動。通過廣泛深入的結(jié)對幫護活動,使每一名遠離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護、難有人幫”,讓他們和在父母身邊的孩子一樣,幸??鞓?,茁壯成長。
二是開展主題教育活動。社會各界針對留守兒童易發(fā)性、普遍性、規(guī)律性的問題,可根據(jù)自身實際,集中開展“自尊、自立、自律、自強,遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群”等主題教育,引導留守兒童人格上做到自尊,生活中學會自立,獨處時能夠自律,成長中力求自強,防范和克服身上容易出現(xiàn)的不良嗜好,警惕和抵制腐朽消極思想文化的誘惑腐蝕,提高辨別是非真?zhèn)?、警防上當受騙的鑒別能力,以積極向上的精神狀態(tài)追求健康、追求美好、追求進步。主題教育要有的放矢,因人而異,選好載體,生動活潑,據(jù)事說理,深入淺出,寓教于行、貫穿實踐。
三是深化對農(nóng)村留守兒童成長和教育的研究。農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)引起了國家和社會的高度關注,為提出更有針對性、有效解決措施,學校要把留守兒童的教育和管理列入教研課題,認真進行研究。
關愛留守兒童是學校的重要工作,是我們?nèi)鐣呢熑?,留守兒童的教育問題亟需加強。作為朋友,要給留守兒童以溫暖;作為老師,要給留守兒童以尊重;作為社會,要給留守兒童以重視;作為留守兒童家庭,要給孩子堅強和快樂;使他們能挺起腰桿快樂地生活。讓我們一起努力,為留守兒童健康成長撐起一片藍天。