別再抱怨孩子成績(jī)差，這才是真正原因
別再抱怨孩子成績(jī)差，這才是真正原因
班級(jí)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)的教育思想和理念，直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。而小編認(rèn)為以下這些或許就是一個(gè)班級(jí)學(xué)生之間成績(jī)差異的真正原因。
1.學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。
很多家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn)，為什么我的孩子和班上其他孩子之間的差距為什么那么大，同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問(wèn)，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
我見(jiàn)過(guò)很多家長(zhǎng)，一方面想要孩子考得很好的成績(jī)，但是又沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，不能給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)人們說(shuō)這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候，其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同。
同在一個(gè)班級(jí)，老師教是一樣的教。如果你沒(méi)有按照老師的要求去做，沒(méi)有盡到做家長(zhǎng)的責(zé)任，不要向孩子提學(xué)習(xí)要求，更沒(méi)有資格責(zé)備他們。
當(dāng)你覺(jué)得付出沒(méi)有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘，然后心平氣和做該做的事。
2.閱讀很重要：父母要以身作則 。
作為一位教育者，如果你要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書(shū)人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。
如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?
曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)向我抱怨說(shuō)：“孩子不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)思考，放學(xué)回家，除了寫(xiě)作業(yè)，就是看電視打游戲。我試著問(wèn)他，孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你在干嘛?”他卻說(shuō)：“我在看電視玩手機(jī)”。
我繼續(xù)問(wèn)到：“你家里會(huì)有藏書(shū)嗎?你在家會(huì)有讀書(shū)習(xí)慣嗎”?他回答道：“沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，也沒(méi)有買(mǎi)過(guò)什么書(shū)，只是看見(jiàn)其他孩子都在看課外書(shū)，就叫孩子他爸去給孩子買(mǎi)了幾本書(shū)，但是孩子沒(méi)有看，很苦惱”。
有一位年輕的媽媽請(qǐng)教沉寂法師：“我的小孩不聽(tīng)話(huà)、不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦?”
法師問(wèn)：“您復(fù)印過(guò)文件嗎?如果復(fù)印件上面有錯(cuò)字，您是改復(fù)印件還是改原件?”父母是原件，家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件。孩子是父母的未來(lái)，父母更是孩子的未來(lái)。
想要孩子成為什么樣的人，首先我們父母得做好表率作用!
一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
3.閱讀對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有多重要?
博爾赫斯說(shuō)：天堂是一座藏書(shū)樓的樣子。蘇霍姆林斯基會(huì)說(shuō)：一個(gè)不閱讀的孩子就是學(xué)習(xí)上的潛在差生。閱讀，不僅是對(duì)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熏陶，讓孩子直接體味母語(yǔ)的美和力量，更是精神上的提升。
清華附小校長(zhǎng)竇桂梅的一段演講：語(yǔ)文你都不行，別的是學(xué)不通的。同樣指出了小學(xué)時(shí)代孩子閱讀的重要性。
4.分?jǐn)?shù)很重要，但有些東西比分?jǐn)?shù)更重要!
一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的，可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、能與教師緊密配合的家長(zhǎng)，教師對(duì)他的孩子自然要特別關(guān)注一些——這很公平。因?yàn)闆](méi)有家庭配合，教師努力全然是做無(wú)用功。
學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴(lài)的，除了天分，更多的是自控力、專(zhuān)注性和求知欲，這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。
作為教師，我們比誰(shuí)都知道分?jǐn)?shù)的重要?？墒?，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力;第四，成績(jī)優(yōu)秀。
5.家長(zhǎng)和老師配合得越好，孩子成長(zhǎng)就越好。
對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。
作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。“在家很任性。”這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。
對(duì)于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái)，群策群力了，這個(gè)集體才叫厲害呢!”有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。
可是，只是三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟;三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付;三分之一家長(zhǎng)基本沒(méi)有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優(yōu)秀拉開(kāi)檔次的主要原因。
孩子學(xué)習(xí)是艱辛的，這是一個(gè)爬坡過(guò)程，一旦上了路，對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師，都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中，教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們，如果再能得到家長(zhǎng)的幫助，那孩子將多么幸福。
6.孩子差距總是在不經(jīng)意間拉開(kāi)的。
站在同一起跑線(xiàn)上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將有多么不同。不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
一天一小步，一周一大步，一月長(zhǎng)一截，一學(xué)期下來(lái)就在全然不同的兩個(gè)檔次了。資質(zhì)相同的孩子，攤上不同的父母，其發(fā)展也就不一樣。
家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
一次考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是孩子對(duì)知識(shí)掌握的程度，更重要的是孩子是否喜歡讀書(shū)。即使從應(yīng)試的角度考慮，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，讀書(shū)也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關(guān)系實(shí)在重大。
讓你的孩子直面學(xué)習(xí)中的困難，打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話(huà)，這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中，孩子收獲的，將不僅是知識(shí)，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
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