陪孩子寫作業(yè)的“正確姿勢”,家長趕緊get吧!
開學(xué)了,各種啼笑皆非的作業(yè)大戰(zhàn)再次上演,“不寫作業(yè),母慈子孝;一寫作業(yè),雞飛狗跳。”,一說陪孩子寫作業(yè),很多家長都感覺很哭鬧,下面小編就帶你一起來了解一下吧!
A 這張作業(yè)“欠條”該打嗎
對于作業(yè)“欠條”,安徽合肥廬陽區(qū)教育督導(dǎo)委員會督學(xué)稱,對未完成寒假作業(yè)的孩子采取“打欠條”的辦法是為了孩子的心理健康,以消除孩子顧慮,讓他們開心地走進(jìn)校園。
這番表態(tài),正說到了某些熊孩子的心坎上,每當(dāng)假期快結(jié)束時,大多數(shù)沒寫作業(yè)的孩子總會想盡各種辦法補作業(yè),而“打欠條”的方式則會讓孩子們在新學(xué)期到來之時放松心態(tài),減輕部分未完成作業(yè)的學(xué)生的心理壓力。
太原市三十七中武老師說:“實施這種管理辦法的時候,要考慮學(xué)生沒有完成寒假作業(yè)的原因。”如果是因為作業(yè)本身太困難或者是個人的客觀原因,那么“打欠條”的方式確實可以緩解這部分同學(xué)緊張的情緒,讓他們輕輕松松迎接新學(xué)期,但如果是因為貪玩、拖延癥等原因?qū)е虏荒馨磿r完成寒假作業(yè),那么給寒假作業(yè)“打欠條”,只會讓他們的拖延癥更厲害,從而變成對學(xué)生不完成作業(yè)的縱容。
或許未完成作業(yè)“打欠條”的初衷是好的,但是真正實行起來,對學(xué)生們未必是一件好事,不僅對孩子的學(xué)習(xí)以及成長無益,而且對培養(yǎng)孩子的時間觀念、守信觀念都是不利的,還有可能助長孩子做事拖延的壞習(xí)慣。因此,在對待未完成作業(yè)的同學(xué),學(xué)校和老師更應(yīng)該循循善誘,讓孩子自覺主動去完成作業(yè),同時在布置作業(yè)方面下工夫,讓學(xué)生作業(yè)變得有創(chuàng)意、有樂趣,從而激發(fā)他們完成作業(yè)的興趣。
B 陪寫作業(yè)引發(fā)家庭大戰(zhàn)
除了學(xué)校,家長也是為孩子的作業(yè)操碎了心。新學(xué)期已經(jīng)開始,家長們又開啟了新一輪與孩子的“戰(zhàn)爭”,導(dǎo)火索當(dāng)然是作業(yè)。有人戲稱,輔導(dǎo)作業(yè)是影響親子關(guān)系的第一殺手,“不寫作業(yè),母慈子孝;一寫作業(yè),雞飛狗跳”。
小江在省城一所公立小學(xué)讀二年級,小江媽媽對山西晚報記者說,現(xiàn)在最怕的不是上班辛苦,而是回家陪伴孩子做作業(yè),血壓分分鐘飆升!“小江寫作業(yè)喜歡磨蹭,小動作太多,他會把書桌上所有的東西都玩一遍。因為不想寫作業(yè)的問題,我沒少批評他。前一陣小江爸爸將一本臺歷放在了小江的書桌上,這本臺歷是一個月一張的那種,小江那天拿著這本臺歷從一月翻到了十二月,然后又倒著翻回來,幸虧他爸拿回來的不是本日歷。”小江媽媽苦笑著說。
“有一天晚上,小江6點開始寫作業(yè),我7點進(jìn)去準(zhǔn)備叫他吃飯,發(fā)現(xiàn)語文本上才寫了一行字,我就有點生氣,讓他寫完作業(yè)再吃飯。”一直耗到9點多,小江語文作業(yè)還沒寫完。最終母子倆奮戰(zhàn)到深夜11點半,小江才完成了作業(yè)。
像小江這樣不想寫作業(yè)的孩子很多,開學(xué)伊始,重慶一名10歲小學(xué)生對家人稱自己在上學(xué)路上被兩個陌生人擄走,唯一“被搶”的竟然是書包,家人嚇得趕緊報警,經(jīng)調(diào)查,原來是孩子不想寫作業(yè),自己將書包和作業(yè)丟掉,并編造了這場謊言。
孩子不想寫作業(yè)、寫作業(yè)時磨蹭、不專心,作業(yè)完成的情況不理想……因為作業(yè),家長真沒少和孩子生氣,“如何讓孩子主動完成作業(yè)”成為社會關(guān)注的熱點問題。
C 陪寫作業(yè)的“正確姿勢”助孩子主動完成作業(yè)
如果孩子說不想寫作業(yè),作為家長,不要一味責(zé)罵,而是要想辦法讓孩子主動完成作業(yè)。太原市迎澤區(qū)第二實驗小學(xué)丁老師建議:
1、創(chuàng)造“學(xué)習(xí)小天地”
“學(xué)習(xí)小天地”是一個相對安靜獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境,家長可以告訴孩子這是他的“專屬學(xué)習(xí)空間”,在這個空間內(nèi),家長不可來回走動,大聲喧嘩,不可在此玩手機等數(shù)碼產(chǎn)品。這樣孩子進(jìn)入這個空間后,就會感受到學(xué)習(xí)的氣氛,也會主動去完成作業(yè)。
2、放學(xué)回家后先“聊天”
很多孩子一進(jìn)家門就能聽到家長催促“趕緊寫作業(yè)”,這樣反而會產(chǎn)生不想寫作業(yè)的逆反心理。家長不妨先跟孩子聊聊天,“學(xué)校今天有什么好玩的事情發(fā)生嗎?”“今天你在學(xué)校有什么好的表現(xiàn)嗎?”“今天在學(xué)習(xí)上有什么收獲嗎?”“你的作業(yè)需要爸爸媽媽幫助嗎?”這樣的提問,會讓孩子感受到來自父母的關(guān)心,也會讓孩子和父母分享學(xué)習(xí)成果,然后開始完成作業(yè)。
3、和孩子“平等”學(xué)習(xí)
很多家長一邊看電視或者拿著手機玩,一邊監(jiān)督孩子,嘴里不停叨叨:“快點寫作業(yè)”“別磨蹭”“不準(zhǔn)看電視,好好學(xué)習(xí)”。這時,孩子心里是很不高興的:“憑什么你就能看電視,我就不能看,真不公平。”而如果家長在一旁看書,不打擾孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè),默默陪伴,就會給孩子營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。這樣,孩子會受到家長的感染,心態(tài)平和,心思就會放在作業(yè)上。
4、把大作業(yè)分解成小目標(biāo)
有些孩子不想寫作業(yè),可能是因為作業(yè)太多了。如果遇到這種情況,家長不妨幫著孩子在寫作業(yè)前先進(jìn)行規(guī)劃。例如可以把部分書面作業(yè)放在前面先完成,朗讀、背誦等內(nèi)容穿插在中間進(jìn)行,最后再完成剩下的作業(yè),這樣寫與背交替進(jìn)行,就不易使孩子對作業(yè)產(chǎn)生疲憊感。同時,所有的問題和錯誤要等到作業(yè)全部完成之后再改,不要孩子寫一道改一道,打斷孩子的思路,也將時間“打碎”了。
5、重視孩子的“小勝利”
有些孩子在完成作業(yè)時,剛開始積極性很高,寫著寫著就犯懶了,不想做作業(yè)了。這時候,家長可以先看看孩子完成了哪些作業(yè),解決了什么問題,關(guān)注這些“小勝利”,受到鼓舞的孩子,完成作業(yè)的積極性就會提高,就會愿意繼續(xù)完成剩下的作業(yè)。
6、準(zhǔn)備一個計時器
與孩子溝通,共同制定方案,將整塊寫作業(yè)時間分解成單元時間,比如寫語文作業(yè)需要“40分鐘”,寫數(shù)學(xué)作業(yè)需要“30分鐘”,配合嚴(yán)格的獎罰制度,在孩子的心中樹立時間觀念。許多孩子磨蹭是因為對時間沒有強烈的意識,不明白一分鐘可以做些什么,30分鐘又可以做些什么,將時間量化,可以給孩子一個明晰的概念。
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