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2019中考語文詩歌鑒賞的解答技巧和真題訓(xùn)練

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  詩歌鑒賞算是中考語文中比較容易得分的點。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹?019中考語文詩歌鑒賞的解答技巧和真題訓(xùn)練,希望對你有所幫助!

  詩歌鑒賞的解答技巧

  首先,要掌握詩歌類別及其特點。詩按內(nèi)容和性質(zhì)可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按表達(dá)形式可分為古體詩、近體詩(格律詩);按題材可分為寫景(山水)詩、民生詩、邊塞詩、詠史詩、送別詩、羈旅詩、詠物詩、閨怨詩等。詞按風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。

  其次,要理解作品的思想感情。常見的有寫景詩的寄情山水、民生詩的憂國憂民、邊塞詩的奮勇報國、詠史詩的吊古傷今、送別情的思念勸勉、羈旅詩的綿綿鄉(xiāng)愁、閨怨詩的思遠(yuǎn)懷人等。如:《春望》抒發(fā)了杜甫憂國思家的思想感情;《己亥雜詩》表達(dá)了龔自珍對生命意義與價值的積極思考,表達(dá)了一種昂揚(yáng)向上的精神??忌趶?fù)習(xí)過程中一定要牢記名家名篇的思想內(nèi)容,明確詩詞體現(xiàn)的思想感情,做到整體把握全篇。

  第三,要把握詩歌塑造的形象(意象)。鑒賞重點在于把握詩中的意象,進(jìn)而領(lǐng)悟詩歌的意境。意境就是詩人強(qiáng)烈的感情與生動的客觀事物交融,從而表現(xiàn)出的一種形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。詩人創(chuàng)造意境,常用“寓情于景”和“即景生情”的方式,讀者領(lǐng)悟詩歌意境也應(yīng)從景、情兩方面去探尋與體味。詩人把抽象的情感寄寓于具體可感的事物之中,這個事物即作者在詩歌中塑造的形象——意象。如:“晴空一鶴排云上,便引詩情到碧霄。”詩中的“鶴”這一形象矯健凌厲、頑強(qiáng)奮發(fā)、積極向上,具有象征意義,是詩人自身意志的化身。詩人選取在萬里晴空之上一鶴排云沖天這一景象,再加上“便引詩情到碧霄”這一高遠(yuǎn)的情懷,使得畫意與詩情相互映襯相得益彰,為我們創(chuàng)造了一種虛實相生、超越時空的景象,使得詩歌的境界開闊疏朗,詩人的情感樂觀昂揚(yáng),詩歌的格調(diào)清峻爽朗。

  第四,要了解詩歌的表達(dá)技巧。詩歌中常運用修辭手法,其作用大體和其他文體中的修辭作用一樣。比喻為使形象更生動,如“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”;擬人為把事物人格化,如“感時花濺淚,恨別鳥驚心”;借代為使表達(dá)含蓄,如“應(yīng)是綠肥紅瘦”;夸張為了強(qiáng)調(diào)和突出,如“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”;對偶為了增強(qiáng)詩詞的音樂美,表意凝練,抒情酣暢,如“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”;古典詩歌中還常常運用到鋪陳、象征等手法。描寫方式則有:細(xì)節(jié)描寫,如“何當(dāng)共剪西窗燭”;動靜結(jié)合,如“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”;虛實結(jié)合,如“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”;等等。抒情方式有:直抒胸臆,如“最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤”;借景抒情,如“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”;寓情于景,如“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新”;情景交融,如“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處”;等等。有時還運用其他技巧:反襯或“以靜襯動”“以動襯靜”,如“鳥宿池邊樹,僧敲月下門”“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”;托物言志,如“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海”;聯(lián)想想象,如“但愿人長久,千里共嬋娟”;用典,如“商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花”;還有欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)等。

  第五,仔細(xì)分析詩歌的語言,注意煉字、煉詞。

  王安石稱詩歌之語言為“詩家語”,就是說詩的用語和其他文體用語不同,尤其講究煉字。經(jīng)典的例子就是“僧敲月下門”,作者“推”“敲”難定,最后請韓愈定為“敲字佳”。周振甫先生在《詩詞例話》中認(rèn)為:“就這首詩看,敲的該是李凝幽居的門,這個僧可能是作者自指,因作者出家為僧,法名無本。那他在晚上去找李凝,應(yīng)該敲門,才和幽居相應(yīng)。從音節(jié)上說,‘敲’字也較為響亮。”還有“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字也有煉字故事,體現(xiàn)出非常好的表達(dá)效果:第一,“綠”比其他的字色彩鮮明。讀到此,能為我們喚起一片江南春色;其他各字都比較抽象,沒有這種作用。第二,用“又綠”喚起我們聯(lián)想。讓我們想到春草綠時容易引起思?xì)w的念頭,這就跟下文“明月何時照我還”密切呼應(yīng)。(周振甫《詩詞例話》)所以,在賞析詩歌時特別要注意關(guān)鍵字詞的作用。

  第六,還要了解名家的語言特點。

  如陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易明白曉暢、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、王維詩畫一體、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李清照婉約凄清、陸游雄渾悲壯等。

  詩歌鑒賞真題訓(xùn)練

  閱讀楊萬里的《宿新市徐公店》一詩,完成后面的題。

  籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。

  兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

  【小題1】詩中表明春末夏初季節(jié)特征的詩句是:

  【小題2】賞析詩句“兒童急走追黃蝶”。

  【小題3】品讀全詩,說說這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感。

  習(xí)題答案

  【小題1】“樹頭花落未成陰”或 “飛入菜花無處尋”

  【小題2】句中運用“急走”“追”的動作描寫(1分),形象生動地寫出了兒童的天真活潑、可愛好奇的特點(1分)。也給后文“飛入菜花無處尋”埋下伏筆

  【小題3】全詩表達(dá)了作者對兒童及美麗的田園風(fēng)光的喜愛。

  試題分析:

  小題1:

  “樹頭花落未成陰”即路旁樹上的花已經(jīng)凋落了,而新葉卻剛剛長出,還沒有形成樹陰。由此句可以看出是春末夏初季節(jié)。

  小題2:

  此句考查詩歌的語句賞析,此句可從人物描寫的角度進(jìn)行賞析,描繪兒童捕蝶的歡樂場面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切,將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖,躍然紙上。

  小題3:

  詩歌為我們展現(xiàn)了一幅鄉(xiāng)村的美好畫面,寫出了童真童趣,抒發(fā)了作者對田園生活的喜愛與向往之情,符合作者的派別風(fēng)格。


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